SPED4941 – Spr?k- og leseveiledning
Beskrivelse av emnet
Timeplan, pensum og eksamensdato
Kort om emnet
Studentene skal f? teoretisk og praktisk bakgrunn for ? kunne veilede kolleger i forhold til spr?kstimulering og oppl?ring i lesing og skriving. De m? dessuten ha kunnskap om hvordan en kan gjennomf?re endringsprosesser i skolen med sikte p? oppbygging av gode l?ringsmilj?er. Studentene m? ha inng?ende kunnskap om hva forskning viser om kvalitetssikring av begynneroppl?ringen for elever med norsk som henholdsvis f?rste og andrespr?k.
Studentene m? kunne omsette teorien de f?r presentert i praksis i forhold til f?lgende temaer: Innovasjon og veiledning, tilpasset oppl?ring p? begynner- og mellomtrinn, minoritetsspr?klige elever. De m? kunne organisere arbeidsm?ter i forhold til klassetrinn og hensikt og kunne velge arbeidsm?ter bevisst ut fra l?ringssyn.
Studentene skal kunne arbeide aktivt for ? bygge bro mellom barnehage og skole og mellom trinn og avdelinger i ?vrig. De m? kunne forst? hvordan undervisningen i lesing og skriving skal kvalitetssikres slik at elever p? alle trinn f?r optimale betingelser for l?ring.
Hva l?rer du?
Emnet fokuserer p? tre omr?der:
L?ringssyn og innovasjon:
Tilpassing av oppl?ring i forhold til ulike l?ringsvansker krever bevissthet om l?ringssyn. Etablering av gode l?ringsmilj?er krever forst?else for ulike l?ringssyn og deres konsekvenser for tilrettelegging og gjennomf?ring av undervisningen med ulike form?l. Dr?fting av teori om veiledning er n?dvendig for ? sikre best mulig overf?ring av kompetanse mellom kolleger slik at en utnytter skolens egne ressurser best mulig.
Forebygging og tidlig innsats:
Kunnskap om tidlige spr?klige forutsetninger og senere leseutvikling. Kunnskap om observasjon og kartlegging og tilrettelegging av tiltak for tale- og skriftspr?kstimulering med sikte p? forebygging av lese- og skrivevansker. Kunnskap om tidlig skriftspr?ksutvikling i en flerkulturell skole. Kunnskap om helhetlig spr?kstimulering p? begynnertrinnet med s?rlig fokus p? spr?klig bevissthet, begreper og vokabular.
Balansert leseoppl?ring:
Spr?k-, lese- og skriveutvikling, herunder utvikling i rettskriving. Teori om lesing som en spr?kprosess. Tiltak og mediering p? ulike utviklingstrinn med s?rlig sikte p? l?ring og mestring. Observasjon og dynamiske arbeidsm?ter. Leseforst?else og strategier for optimal l?ring i alle fag. Lese- og skriveoppl?ring i et to-spr?klig lys. Intensiv leseoppl?ring for elever med lese- og skriveoppl?ring.
Opptak og adgangsregulering
Emnet er p? masterniv? og krever:
- Generell studiekompetanse
- Utdanning som l?rer, fagl?rer, f?rskolel?rer eller tilsvarende med minimum 3 ?rs varighet
Vi prioriterer s?kere som kan dokumentere at skolen ?nsker s?ker inn p? dette kurset, og at det i etterkant vil bli lagt til rette for at spr?k- og leseveilederfunksjonen kan komme i gang p? skolen. Skolelederne til s?kere som opptas vil bli invitert til et orienteringsm?te om studiet og om implementeringen av spr?k- og leseveilederordningen.
Overlappende emner
- 10 studiepoeng overlapp mot LSS4000 – Innovasjon, skoleutvikling og evaluering (nedlagt)
- 10 studiepoeng overlapp mot LSS4100 – Forebygging og tidlig innsats (nedlagt)
- 10 studiepoeng overlapp mot LSS4110 – Balansert leseoppl?ring (nedlagt)
Undervisning
Undervisningen gis som ukentlige forelesninger og seminarer. Det benyttes fellesundervisning supplert med opprettelse av kollokvier som fungerer autonomt. Hensikten med kollokviene er ? dr?fte innholdet i opplegget med sikte p? overf?ring til egen praksis. Kollokviene gir dessuten anledning til ? dr?fte loggskriving og forberede prosjektet p? egen skole som grunnlag for eksamensoppgavene. Studenten skal skrive refleksjonslogg. Loggen kan danne grunnlag for valg av problemstilling for eksamensoppgaven.
Undervisningen er delvis obligatorisk og det knyttes arbeidskrav til studiet.
I l?pet av kurset forutsettes det at deltakerne utf?rer ?velser p? egen skole innenfor det fagstoff som gjennomg?s.
Adgang til undervisning
Emnet forutsetter minimum 30 studenter.
Eksamen
Obligatoriske komponenter:
Oppsummert logg m? v?re levert og godkjent f?r studenten kan g? opp til eksamen. N?rmere spesifikasjon av arbeidskravene skal foreligge ved starten av studie?ret.
- Loggen vurderes til best?tt/ikke best?tt.
- Loggen vurderes av undervisere p? emnet.
- Eksamensoppgaven vurderes av undervisere p? emnnet og eksterne sensorer.
Eksamen
Eksamen er en selvstendig rapport med godkjent tema som del av et prosjekt utf?rt p? egen skole. Omfang inntil 15. sider. Prosjektarbeid/eksamen er selvstendig og omfatter
- gjennomf?ring av planlagt prosjekt
- skriftlig rapport fra prosjektarbeidet
Hjelpemidler
Til arbeidet med semesteroppgaven er alle hjelpemidler tillatt.
Eksamensspr?k
Du kan besvare eksamen p? norsk, svensk, dansk eller engelsk. S?knad om engelsk oppgavetekst sender du til kontaktpunktet for emnet.
Karakterskala
Emnet bruker karakterskala fra A til F, der A er beste karakter og F er stryk. Les mer om karakterskalaen.
Begrunnelse og klage
Adgang til ny eller utsatt eksamen
Tilrettelagt eksamen
S?knadskjema, krav og frist for tilrettelagt eksamen.
Annet
For mer informasjon, se Insitutt for spesialpedagogikk