Elise forteller at undervisningen p? PPU har v?rt nyttig, og at kunnskapen ble gjort tydelig og relevant da hun fikk pr?ve seg i klasserommet. Etter ? ha planlagt undervisningstimene ned til minste detalj sammen med medstudentene, opplevde hun at timene fl?y av g?rde da hun faktisk befant seg i klasserommet:
– Det at vi p? PPU-programmet b?de fikk ?vet oss p? ? undervise og deretter teste det ut i praksis, kan jeg ikke f? skrytt nok av. Forskjellen fra f?rste til siste praksisdag var enorm, sier Elise, som framhever at praksisperioden bidro til at hun ble l?rer.
PPU - et karrieresteg
Elise ble tildelt praksisplass ved Mailand videreg?ende skole i L?renskog, og fikk god st?tte av l?rerne der. Hun synes likevel det var deilig ? f? undervise uten at en l?rer fulgte med p? henne.
– Jeg fikk muligheten til ? finne min egen stil og pr?ve meg frem. Jeg fikk vist frem litt mer av hvem jeg er i undervisningen, forklarer hun.
Lektoren understreker at det er viktig ? gj?re en innsats i praksisperioden, v?re forberedt og gj?re ting uoppfordret uten at veileder m? be om det. PPU er tross alt et karrieresteg, sier hun. For Elise f?rte praksis til det f?rste steget i l?rerkarrieren, da hun fikk ansvar for sin egen norskklasse p? praksisskolen etter praksis.
Fagkunnskap i praksis
Elise har n? undervist i tre ?r. Hun forteller at hun bruker fagkunnskapen fra masteren i nordisk litteraturvitenskap hver dag, og det ga henne faglig selvtillit ? ha fullf?rt graden f?r hun begynte p? PPU. I tillegg til den helt konkrete kunnskapen om for eksempel litteraturhistorie og Dag Solstads forfatterskap, tilegnet hun seg noen overordnede verkt?y som er nyttige i jobben som l?rer:
? Vi hadde en bok om l?ringsstrategier som jeg ikke leste s? mye i da jeg var student. Men n? bruker jeg den boka stadig vekk, og jeg forst?r mer av det jeg l?rte p? Blindern fordi jeg kan bruke det i undervisningen hver dag.
Unik opplevelse
L?reryrket er for Elise en mulighet til ? bli kjent med unge mennesker, v?re sammen med dem og st? elevene n?r n?r de kanskje ikke har s? mange andre. Det er for henne en helt unik opplevelse:
? Mange elever er stressa for s? mye, s? det er fint ? kunne berolige dem. Som 33-?ring er det ogs? mulig for meg ? snakke oppriktig med elevene p? deres premisser. Jeg opplever en unik f?lelse av at jeg kan bety noe for disse unge menneskene, avslutter hun.