V?ren 2008
PED2730 - arbeidslivspedagogikk
Kandidaten skal besvare b?de oppgave 1 og oppgave 2.
I oppgave 2 velger kandidaten ? besvare enten oppgave 2A, eller oppgave 2B. I vurderingen vil oppgave 1 telle 1/3 og oppgave 2 vil telle 2/3.
OPPGAVE 1
Redegj?r kort for 2 av f?lgende 4 punkter:
- Hindringer for l?ring i organisasjoner
- Samtaler for ? fremme kreativitet og nytenkning
- Taus kunnskap
- Mesterl?ring
OPPGAVE 2
ENTEN 2A:
Redegj?r for von Kroghs forslag til tiltak som kan fremme kreativitet og innovasjon i moderne organisasjoner. Dr?ft fordeler og begrensninger med disse tiltakene.
ELLER 2B:
Ta utgangspunkt i Wengers pensumbidrag, og redegj?r kort for begrepet praksisfelleskap. Dr?ft hvordan praksisfelleskap kan bidra til kunnskapsutvikling.
H?sten 2008
Kandidaten skal besvare b?de oppgave 1 og oppgave 2.
I oppgave 2 velger kandidaten ? besvare enten oppgave 2A, eller oppgave 2B. I vurderingen vil oppgave 1 telle 1/3 og oppgave 2 vil telle 2/3.
OPPGAVE 1
Redegj?r kort for to av f?lgende punkter:
- Hindringer for l?ring i organisasjoner
- Utvikling av ekspertise
- Samtaler for ? fremme kreativitet og nytenkning
- Wengers begrep ”tingliggj?ring”
OPPGAVE 2
ENTEN 2A:
Redegj?r for begrepet taus kunnskap. Diskuter hvorfor taus kunnskap kan v?re viktig for moderne organisasjoner.
ELLER 2B:
Gj?r kort rede for begrepet ”legitim perifer deltakelse” med utgangspunkt i Wengers pensumbidrag. Dr?ft deretter viktigheten av praksisfelleskap i moderne organisasjoner.
V?ren 2009
Oppgavetekst:
Kandidaten skal besvare b?de oppgave 1 og oppgave 2.
I oppgave 2 velger kandidaten ? besvare enten oppgave 2A, eller oppgave 2B.
I vurderingen vil oppgave 1 telle 1/3 og oppgave 2 vil telle 2/3.
OPPGAVE 1
Redegj?r kort for 2 av f?lgende 4 punkter:
- Forskjeller og likheter mellom studentprosjekter og n?ringslivsprosjekter
- ”Stillasbygging”
- Taus kunnskap
- Praksisfellesskap
OPPGAVE 2
ENTEN 2A:
Redegj?r for ett av von Krogh m. fl. sine forslag til tiltak som kan fremme kreativitet og innovasjon i moderne organisasjoner. Dr?ft deretter hvordan det tiltaket du har valgt st?r i forhold til ett eller flere andre tiltak som beskrives innen deres tiln?rmingsm?te. Dr?ft ogs? fordeler og begrensninger ved det andre eksempelet p? tiltak.
ELLER 2B:
Ta utgangspunkt i definisjonen av mesterl?ring som Nilsen og Kvale (red.) bruker: ”utdanning i en kunst, et fag eller et h?ndverk i henhold til en lovmessig kontrakt, som beskriver forholdet mellom mester og l?rling og forholdets varighet og betingelser”. Gi eksempler p? denne l?ringsformen og redegj?r for fordeler og ulemper ved l?ringsformen, spesielt sett ut fra l?rlingens perspektiv.
Haust 2009
PED2730T
Kandidaten skal besvare b?de oppgave 1 og oppgave 2.
I oppgave 2 velger kandidaten ? besvare enten oppgave 2A, eller oppgave 2B.
I vurderingen vil oppgave 1 telle 1/3 og oppgave 2 vil telle 2/3.
Oppgavetekst:
OPPGAVE 1
Redegj?r kort for 2 av f?lgende 4 punkter:. Hva forst?r vi med begrepet:
?Taus kunnskap
?Praksisfelleskap
?Wengers begrep ”tingliggj?ring”
?Utvikling av ekspertise
OPPGAVE 2
ENTEN 2A:
Redegj?r for minst to av von Krogh og kollegers ”hjelpere” som kan fremme kreativitet og innovasjon i moderne organisasjoner. Dr?ft sammenhenger, fordeler og begrensninger med disse ”hjelperne”.
ELLER 2B:
Redegj?r for begrepet mesterl?re, og dr?ft hvordan mesterl?re er aktuelt i dagens samfunn.
V?r 2010
PED2730
Kandidaten skal besvare b?de oppgave 1 og oppgave 2.
I oppgave 2 velger kandidaten ? besvare enten oppgave 2A, eller oppgave 2B.
I vurderingen vil oppgave 1 telle 1/3 og oppgave 2 vil telle 2/3.
OPPGAVE 1
Redegj?r kort for 2 av f?lgende 4 punkter. Hva forst?r vi med begrepet:
? Eskalerende forpliktelser til et prosjekt
? Legitim perifer deltagelse?
?Eksplisitt kunnskap
? Endringsledelse
OPPGAVE 2
ENTEN 2A:
Dr?ft noen spesielle mulige utfordringer som n?ringslivsprosjekter kan st? overfor, samt foresl? hvordan slike begrensninger kan overkommes p? en best mulig m?te.
ELLER 2B:
Redegj?r for hvordan mesterl?re har v?rt utbredt historisk sett, og dr?ft fordeler og ulemper ved mesterl?re som l?ringsform i moderne tid.
V?ren 2011
PED2730 - Arbeidslivspedagogikk
Eventuelt hjelpemidler: Ingen
Kandidaten skal besvare b?de oppgave 1 og oppgave 2.
I oppgave 2 velger kandidaten ? besvare enten oppgave 2A, eller oppgave 2B.
I vurderingen vil oppgave 1 telle 1/3 og oppgave 2 vil telle 2/3.
OPPGAVE 1
Redegj?r kort for 2 av f?lgende 4 punkter. Hva forst?r vi med begrepet:
? Coaching
? Personsentrert mesterl?re
? Eskalerende forpliktelser til prosjektet
? Taus kunnskap
OPPGAVE 2
ENTEN 2A:
Hva er de viktigste kjennetegnene p? et praksisfelleskap? Hvordan kan praksisfellesskap i f?lge teoretikerne legge til rette for forskjellige former for l?ring?
ELLER 2B:
Redegj?r for begrepet organisasjonsutvikling. Dr?ft noen utfordringer og mulige l?sninger i forbindelse med implementering av prosesser for organisasjonsutvikling.
V?ren 2012
PED2730 - Arbeidslivspedagogikk
Eventuelt hjelpemidler: Ingen
Kandidaten skal besvare b?de oppgave 1 og oppgave 2.
I oppgave 2 velger kandidaten ? besvare enten oppgave 2A, eller oppgave 2B.
I vurderingen vil oppgave 1 telle 1/3 og oppgave 2 vil telle 2/3.
OPPGAVE 1
Redegj?r kort for 2 av f?lgende 4 punkter. Hva forst?r vi med begrepet:
? Eksplisitt (eller ”kodifisert”) kunnskap
? Legitim perifer deltagelse
? Kompetanse
? Eskalerende forpliktelser i forbindelse med n?ringslivsprosjekter
OPPGAVE 2
ENTEN 2A:
Hva er de viktigste s?rtrekkene ved praksisfellesskap som en tiln?rmingsm?te til ? forst? l?ringsprosesser? Hva anser du som styrker og svakheter ved denne tiln?rmingsm?ten?
ELLER 2B:
Hva er de viktigste forskjellene mellom formell og uformell l?ring?
V?REN 2013
PED2730 - Arbeidslivspedagogikk
Eventuelt hjelpemidler: Ingen
Kandidaten skal besvare b?de oppgave 1 og oppgave 2.
I oppgave 2 velger kandidaten ? besvare enten oppgave 2A, eller oppgave 2B.
I vurderingen vil oppgave 1 telle 1/3 og oppgave 2 vil telle 2/3.
OPPGAVE 1
Redegj?r kort for 2 av f?lgende 4 punkter. Hva forst?r vi med begrepet:
? ”SEKI-modellen” til Nonaka m.fl.
? Legitim perifer deltagelse
? Kompetanse
? Organisasjonsl?ring
ENTEN 2A:
Hva er de viktigste likhetene og forskjellene mellom person-orientert og desentrert forst?else av mesterl?re? Dr?ft gjerne hvordan ulike begrensinger ved hver av forst?elsesformene kan overkommes p? en best mulig m?te.
ELLER 2B:
Gi en kortfattet presentasjon av hovedtrekkene i Filstads begrep og ”modell” for en sterk l?ringskultur. Hva synes ? v?re de viktigste styrkene og svakheter ved begrepet/modellen?
V?REN 2014
PED2730 - Arbeidslivspedagogikk
Eventuelt hjelpemidler: Ingen
Kandidaten skal besvare b?de oppgave 1 og oppgave 2.
I oppgave 2 velger kandidaten ? besvare enten oppgave 2A, eller oppgave 2B.
I vurderingen vil oppgave 1 telle 1/3 og oppgave 2 vil telle 2/3.
OPPGAVE 1
Redegj?r kort for 2 av f?lgende 4 punkter. Hva forst?r vi med begrepet:
- ? Organisasjoner som l?st koblede systemer
- ? Eskalerende forpliktelser
- ? Formell l?ring
- ? Deltakerbane
OPPGAVE 2
ENTEN 2A:
Beskriv Kirkpatrick’s fire niv?er for evaluering, og diskutér deretter (gjerne gjennom eksempler fra konkrete oppl?ringsopplegg du m?tte kjenne til) mulige styrker og svakheter ved denne tiln?rmingsm?ten.
ELLER 2B:
Gj?r rede for begrepet ”legitim perifer deltakelse” innen praksisfelleskap-perspektivet. Dr?ft deretter viktigheten av praksisfelleskap i moderne organisasjoner.
V?REN 2015
PED2730 - Arbeidslivspedagogikk
Eventuelt hjelpemidler: Ingen
Kandidaten skal besvare b?de oppgave 1 og oppgave 2.
I oppgave 2 velger kandidaten ? besvare enten oppgave 2A, eller oppgave 2B.
I vurderingen vil oppgave 1 telle 1/3 og oppgave 2 vil telle 2/3.
OPPGAVE 1
Redegj?r kort for 2 av f?lgende 4 punkter:
- Taus kunnskap
- Mesterl?ring
- Evidensbasert HR
- Tillit som utgangspunkt for kunnskapsdeling
OPPGAVE 2
ENTEN 2A: Redegj?r for grunntrekkene i Lave og Wengers teori om Praksisfellesskap, og diskuter noe av kritikken reist mot den.
ELLER 2B: Filstad skiller mellom formell og uformell l?ring p? arbeidsplassen. Hva legger hun i dette skillet? Hva kjennetegner milj?er som legger til rette for uformell l?ring? Gi gjerne eksempler.