PSYC4415 – Helsefremmende og forebyggende arbeid (4): psykologisk arbeid i f?rstelinjetjenesten
Beskrivelse av emnet
Kort om emnet
Dette emnet inneholder f?lgende elementer: Helsefremmende og forebyggende arbeid i f?rstelinjetjenesten, praksis i f?rstelinjetjenesten, og evaluering av tiltak p? praksisstedet.
Emnet er det fjerde og siste emnet i Helsefremmende og forebyggende arbeid (PSYC2502 - Profesjonsforberedende 4 / Innf?ring i helsefremmende og forebyggende arbeid (1), PSYC3501 - Helsefremmende og forebyggende arbeid (2): Sosial- og helsepsykologi, PSYC3511 - Helsefremmende og forebyggende arbeid (3): Kultur- og samfunnspsykologiske perspektiver). Emnet skal gi en innf?ring i helsefremmende og forebyggende arbeid som psykologer kan gj?re i f?rstelinjetjenesten. Emnet vil ha fokus p? selektive helsefremmende og forebyggende tiltak. Det vil v?re et spesielt fokus p? tiltak rettet mot barn, unge og familier. Emnet inkluderer ogs? spesifikke temaer knyttet til arbeid i f?rstelinjepraksis, f.eks. om psykologisk behandling, sakkyndighet og konsultasjon. En betydelig del av undervisningen vil gj?res av psykologer som har nylig erfaring med selektive tiltak i kommuner. Som del av emnet skal studentene vurdere hvordan et helsefremmende eller forebyggende tiltak som skjer der de har praksis kan evalueres.
Studentene har praksis i f?rstelinjetjenesten. Klinisk erfaring fra praksis dr?ftes i gruppeveiledning p? PSI. Evaluering av tiltak dr?ftes i seminargruppe. Aktuelle praksisplasser er blant annet: Helsestasjoner, barnevern, PPT, skolehelsetjeneste, kommunepsykologtjenester, flyktningetjeneste, eldreomsorg, rusomsorg og rehabilitering, psykisk helseteam, f?rstelinje psykisk helsetjenester for barn og unge, familievern, familiesentre og krisesentre
Hva l?rer du?
Kunnskapsm?l
Du skal:
ha inng?ende kunnskap om ulike lavterskelintervensjoner innen psykisk helse p? individ-, gruppe- og systemniv?.
kjenne til eksempler p? helsefremmende og forebyggende tiltak p? selektivt niv? i kommuner.
?ha kjennskap til f?rstelinjetjenestens lovverk og rammer som p?virker mulighetene for ? foreta psykisk helsefremmende og forebyggende arbeid i kommuner, inklusive rammene for psykologers arbeid i PPT og skolehelsetjenesten.
ha kunnskap om psykologers roller og oppgaver i kommuner.
kunne hvordan evaluere helsefremmende og forebyggende tiltak. Dette inkluderer b?de teoretiske gullstandarder for evaluering og mer praktisk orienterte metoder for evaluering.
kjenne til tiltak rettet mot for eksempel
mobbing og vold i skolen
psykisk helse i skolen (f.eks. helsefremmende og forebyggende?tiltak i skolen eller tiltak i forhold til skolefrav?r.)
barnehage-, skole- og klasseledelse
arbeid i barnevernet
veiledning av foreldre
vold og overgrep i n?re relasjoner
rus
barn med funksjonshemning eller andre s?rbare barn
arbeid med unge med minoritetsbakgrunn, blant annet 澳门葡京手机版app下载 med folk
arbeid med eldre
kriseberedskap og tidlig intervensjon etter kriser og katastrofer
Ferdighetsm?l
Du skal:?
?kunne analysere og kritisk vurdere kunnskap om helsefremmende og forebyggende arbeid, og selvstendig anvende relevante metoder og arbeidsformer p? ulike intervensjonsniv?er, inkludert overordnet kommunalt niv?.
kunne anvende kunnskap om psykisk helse og kognitiv fungering til ? kartlegge ressurser og risikofaktorer i en avgrenset populasjon.
kunne anvende dine kunnskaper og ferdigheter i henhold til helse- og velferdspolitiske f?ringer for helsefremmende og forebyggende arbeid, og til ? analysere etiske problemstillinger knyttet til dette.??? ?kunne planlegge, gjennomf?re og evaluere tiltak som fremmer arbeidsdeltagelse og god arbeidshelse b?de overfor enkeltpersoner og grupper i samfunnet.
kunne gjennomf?re veiledning av brukere, pasienter, p?r?rende og andre som er i l?rings- mestrings- og endringsprosesser.
kunne formidle psykologisk kunnskap p? b?de individ og gruppeniv? i situasjoner der man har liten tid til r?dighet.
kunne foreta konsultativt arbeid og tverrfaglig 澳门葡京手机版app下载.
kunne benytte tolker, inklusive tolking til samisk.
kunne utf?re evaluering av et helsefremmende eller forebyggende tiltak.
kunne kommunisere konklusjoner fra evalueringsarbeid muntlig og skriftlig.
Generell kompetanse
Du skal:
kunne bidra til at brukere og borgere medvirker i utviklingen, implementeringen og evalueringen av likeverdige tjenester for alle grupper i samfunnet.
kunne anvende sine kunnskaper til ? planlegge, lede, gjennomf?re og evaluere prosjekter.
kunne kommunisere med spesialister, beslutningstakere og allmennheten om faglige problemstillinger innen helsefremmende og forebyggende arbeid.
kunne reflektere over og anvende kunnskap som bidrar til et likeverdig tjenestetilbud for alle, deriblant samiske pasienter.
v?re bevisst om ulike virksomheter som yter hjelp ved psykososiale problemer og utf?rer helsefremmende og forebyggende arbeid i kommuner. Du skal v?re bevisst p? skole, barnevern, helsestasjoner, barnehager, rusomsorg og eldreomsorg som arena for helsefremmende og forebyggende arbeid.
ha et reflektert forhold til h?ndtering av uenigheter og konflikter n?r man 澳门葡京手机版app下载er med andre fagfolk.
kunne ha fokus p? temaer som har store folkehelsemessige konsekvenser, slik som: rus, angst og depresjon.?
Opptak til emnet
Emnet er forbeholdt studenter p? profesjonsstudiet i psykologi.
Obligatoriske forkunnskaper
Obligatoriske forkunnskaper
Basale grunnkunnskaper om helsefremmende og forebyggende arbeid, tilsvarende PSYC2502 - Profesjonsforberedende 4 / Innf?ring i helsefremmende og forebyggende arbeid (1), PSYC1210 - Introduction to Developmental Psychology og PSYC2210 - Utviklingspsykologi 2.
PSYC3501 - Helsefremmende og forebyggende arbeid (2): Sosial- og helsepsykologi og PSYC3511 - Helsefremmende og forebyggende arbeid (3): Kultur- og samfunnspsykologiske perspektiver
PSYC4315 - Utredning av psykiske forstyrrelser hos voksne, relasjonskompetanse og praksis
Overlappende emner
- 5 studiepoeng overlapp med PSYC4401 – Psykologisk arbeid i f?rstelinjetjenesten.
- 5 studiepoeng overlapp med PSYC4501 – Helsefremmende og forebyggende arbeid i f?rstelinjetjenesten (4).
Undervisning
Pedagogisk form vil v?re en kombinasjon av f?lgende:
A. Forelesning om tema generelt og studentaktive seminarer som omhandler hvordan gj?re det som snakkes om i forelesning (40 timer). En del av disse vil gj?res av personer med erfaring fra ulike godt evaluerte selektive helsefremmende og forebyggende tiltak i kommuner.
B. Seminargrupper. Disse deles i f?lgende temaer/aktiviteter:? ? ?
? ?i. Seminarer hvor man dr?fter og f?r veiledning relatert til prosjektoppgave (4 ganger av 2 timer).? ?
? ?ii. Studentpresentasjoner (20 minutter pluss 10 minutter feedback og sp?rsm?l) av sine prosjektoppgaver i evaluering. Dette gj?res komprimert over 4 dager i seminargrupper p? slutten av emnet.
C. Praksis: minimum 33 klokketimer fordelt over omtrent 5 uker. Se utfyllende informasjon i?veileder?for mer informasjon om praksis. Det er ogs? laget en egen?veileder for praksis i sykehjem.Studenter som deltar i legemiddelassistert rehabilitering (LAR) er pliktige til ? opplyse om dette til praksisstedet i forbindelse med at de f?r tilbud om praksisplass jf. helsepersonelloven §8 f?rste og annet ledd. "Helsepersonell skal ikke innta eller v?re p?virket av alkohol eller andre rusmidler i arbeidstiden. Legemidler som er n?dvendige p? grunn av sykdom, regnes ikke som rusmidler etter f?rste ledd. Helsepersonell som inntar slike legemidler, skal snarest orientere sin arbeidsgiver om dette."
D. Praksisveiledning med erfarne psykologer gjennomf?res p? psykologisk institutt, med fokus p? praksis, totalt 12 timer fordelt over 4 ganger.
E. Prosjektoppgave (hvor studentene vurderer hvordan man kan evaluere et fortrinnsvis eksisterende, eventuelt hypotetisk, helsefremmende eller forebyggende tiltak p? sitt praksissted). Det vil v?re stor forskjell i type tiltak, fra for eksempel planlagte evidensbaserte tiltak (se for eksempel Ungsinn.no) til mindre omfangsrike tiltak uten dokumentasjon. Eksempler p? mindre, ikke n?dvendigvis dokumenterte, tiltak kan v?re: felles aktiviteter i omsorgsboliger, m?ltidsst?tte, brukermedvirkning, samtalegrupper, kursavholdelse eller enkeltst?ende arrangementer/infom?ter o.l.
Krav til godkjenning av obligatorisk aktivitet
Det er obligatorisk oppm?te p? forelesninger, seminarer, veiledning og praksis. Obligatorisk oppm?te m? v?re godkjent f?r man kan presentere og levere prosjektoppgave.
Du skal ogs? skrive en kort rapport fra praksis der arbeidsoppgaver og erfaringer beskrives. Du benytter skjema som finnes her:?Evalueringsskjema. Evalueringsskjemaet legges til grunn for en avsluttende samtale mellom deg og din kontaktperson ved praksisplassen. Kontaktpersonen undertegner som en bekreftelse p? at praksis er fullf?rt og du returnerer deretter skjemaet til Psykologisk institutt innen 8 virkedager etter endt praksis. Evalueringsskjemaet kan ogs? benyttes som utgangspunkt for siste gruppeveiledning p? Psykologisk institutt etter avsluttet praksis.
For ? f? godkjent obligatorisk aktivitet m? man ha 85% tilstedev?relse innen hver av de obligatoriske aktivitetene, med unntak av praksisveiledningen der man kan v?re borte én gang ved gyldig frav?r. Forelesninger med tilh?rende seminar, gruppearbeid og praksisveiledning.
Frav?r fra obligatorisk aktivitet
Dersom du blir syk og har gyldig dokumentasjon p? dette fra lege?har du krav p? mulighet til ? kompensere for frav?ret innenfor visse grenser. Form for kompensasjon avtales med emneansvarlige.
S?k om gyldig frav?r fra eller behov for utsettelse av?obligatorisk aktivitet.
Dersom man overskrider 15% frav?r i forpraksis m? dette evt. kompenseres p? praksisplassen, dersom praksisplassen har mulighet til ? tilby dette. Har praksisplassen ikke mulighet til ? tilby studenten ? kompensere p? et annet tidspunkt, vil praksis ikke bli godkjent.
Det er hver students eget ansvar ? holde rede p? at man er innenfor gyldig frav?rsgrense. Det er ogs? ens eget ansvar ? be om mulighet til ? kompensere for gyldig frav?r dersom dette er mulig. Dette m? gj?res i god tid f?r eksamen.
Godkjent obligatorisk aktivitet er kun gyldig i 3 semestre.
Trekk fra undervisning
Det er mulig ? f? opptak til praksis i?emnet inntil to ganger. For praksis er trekkfristen 14 dager f?r f?rste praksisdag. Dersom du?trekker deg?etter fristen, under eksamen eller underveis i praksisperioden,?bruker du et fors?k.
Praksisressurser
Ressurser for studenter i praksis.
Ressurser for praksisveiledere.
Eksamen
En prosjektoppgave?hvor et helsefremmende eller forebyggende tiltak evalueres, presenteres b?de muntlig og innleveres skriftlig. Der det er mer enn en student p? en praksisplass skal det v?re en felles presentasjon og prosjektoppgave. Der det er kun en student p? praksisplass, kan studenten gj?re prosjektoppgave sammen med andre med lignede praksisplass.
Kandidaten m? ha godkjent praksisrapport, oppm?te og best?tt eksamen b?de p? presentasjonen og innleveringen av prosjektoppgave for ? best? emnet. Kandidater som ikke best?r en del av eksamen, m? ta begge deler p? nytt.
Tidligere eksamensoppgave og sensorveiledninger.
Hjelpemidler til eksamen
Prosjektoppgave:?Alle hjelpemidler er tillatt, men det er ikke tillatt ? generere hele eller deler av eksamensbesvarelsen ved hjelp av AI-verkt?y som Chat GPT eller liknende.
Eksamensspr?k
Du kan besvare eksamenen p? norsk, svensk, dansk eller engelsk.
Karakterskala
Emnet bruker karakterskala?best?tt/ikke best?tt. Les mer om?karakterskalaen.
Adgang til ny eller utsatt eksamen
Mer om eksamen ved UiO
- Kildebruk og referanser
- Tilrettelegging p? eksamen
- Trekk fra eksamen
- Syk p? eksamen / utsatt eksamen
- Begrunnelse og klage
- Ta eksamen p? nytt
- Fusk/fors?k p? fusk
Andre veiledninger og ressurser finner du p? fellessiden om eksamen ved UiO.