Rektoratbloggen - Side 56

Ikke mindre enn 17 - sytten - for UiO h?yst relevante - stortingsmeldinger, strategier, representantforslag etc skal behandles i Stortinget denne v?ren. I sannhet en travel v?r for UF-komiteen, for Stortinget og for UH-sektoren. ?Styre i det store, ikke i det sm?? er mantraet til v?r statsr?d. ?Tillitreform? ropes det fra opposisjonen (Ap). P? en fredag, etter en travel uke, tillater vi oss en liten historisk referanse til dengang da Universitetet i Oslo p? latin ble kalt Universitas Regia Fredericiana.

Kan Universitetet i Oslo st? for at et forskningssenter driver politisk lobbyvirksomhet med universitetets tyngde i ryggen? sp?r Frischsenterets Ole R?geberg i Aftenposten tirsdag. Seniorforskeren f?lger opp med ? anklage forskere ved Senter for rus- og avhengighetsforskning (Seraf) for ? ?svikte grovt i kildebruk og faglighet?. F?rst publisert i Aftenposten.

Min st?rste bekymring for diskusjonene som g?r i disse dager er at det synes ? v?re glemt hva forskning betyr for  utdanningskvalitet.

Det er videre viktig at Universiteter og h?yskoler ikke kan gis p?legg eller instrukser om l?reinnholdet i undervisningen. Den som gir undervisning ved institusjon har dessuten et selvstendig faglig ansvar for innhold og opplegg av denne innenfor de rammer som institusjonen fastsetter. 

Disse prinsippene er ikke motivert av bekvemmelighet for den enkelte forsker, men er et vern av fri kunnskapsutvikling til samfunnets beste.

Jeg er i dag invitert inn i Ytringsfrihetskommisjonens m?te om ytringsfrihet i arbeidslivet. Mitt korte innspill vil handle om to utfordringer knyttet til forskningsbaserte ytringer. Den f?rste er hvordan ytringsrommet i akademia snevres inn ved at det blir stadig t?ffere ? delta i den offentlige debatten. Det andre handler hvordan et ?kende press p? den frie forskningen p?virker hvilke tema det ytres om. Dette er tema som blir viktige n?r statsr?d Henrik Asheim nedsetter et ekspertutvalg som skal se p? akademisk frihet.

Dagens gradsforskrift bidrar til ? sikre fornuftig ressursbruk og kvalitet gjennom konsentrert satsing p? noen utdanninger. P? denne m?ten har Norge over lang tid sikret kunnskap og kompetanse p? h?yt internasjonalt niv? til beste for studenter, arbeids- og samfunnsliv. Vi er redd forslaget om ? endre gradforskriften vil svekke sentrale profesjoner i Norge. F?rst publisert i Khrono.