Det p?g?r en stille revolusjon i skolen. Etter tre hundre ?r er de fysiske b?kene p? vei ut. N? ligger nettbrett og b?rbare pc-er p? pulten til ?tte av ti norske elever, og ofte inneholder de alle skoleb?kene elevene trenger.
Digitaliseringen g?r lynraskt. Ikke s? rart kanskje, for dagens elever skal rustes til en digital framtid. Nasjonale myndigheter er rause, de deler ut titalls millioner hvert ?r for ? stimulere kommunene til innkj?p av digitale l?remidler.?Men ogs? andre har en h?nd p? rattet. Kommersielle akt?rer som Google, Apple og Microsoft er ?penbart med p? ? styre utviklingen med sine enorme interesser p? utdanningsmarkedet.
"N?r stadig flere skoler n? kutter ut skoleb?kene og g?r fullt digitale fordi barna dermed skal l?re mer, s? gj?r de det – if?lge dem Apollon har snakket med – uten grunnlag i forskningen."
Den kanskje st?rste endringen de siste 4-5 ?rene gjelder de yngste barna. Stadig flere skoler kj?per n? inn nettbrett ogs? til f?rsteklassingene sine. Det er nettopp da, i starten av skolel?pet, at de grunnleggende ferdighetene skal ?ves inn. Framfor alt skal barna l?re ? lese – og forst? det de leser.
Lesing er grunnlaget for nesten all videre l?ring i den stadig mer tekstbaserte norske skolen. Om elevene forst?r best det de leser p? brettet eller i boka, burde v?re et uhyre interessant sp?rsm?l ? f? svar p? – f?r teknologien rulles ut i klasserommene.
Men noen ser ut til ? ha d?rlig tid. Framtiden er digital og kommuner og skoleledere vil v?re f?rst ute. ?Digitalisering i skolen handler om at elevene skal l?re mer og l?re bedre?, heter det fra Kunnskapsdepartementet. Den overordnete antakelsen er at digitale enheter m? v?re bra for l?ring. Men bygger slike synspunkter i tilstrekkelig grad p? forskning? Og – holder forskningen tritt med teknologiutviklingen p? dette omr?det?
Vi vet enn? for lite om hva nettbrettene gj?r med l?ringen, spesielt blant de yngste barna. En kunne kanskje ?nske mer systematisk testing av kunnskapen p? dette viktige omr?det. ?
Men noe skjer. Som vi skriver om i denne utgaven av Apollon, er det gjennomf?rt flere studier de siste ?rene, basert p? store datamengder, for ? finne ut hva som bidrar til ? ?ke eller redusere elevenes leseforst?else – enten det er p? papir eller skjerm.
Resultatene er tydelige nok: Leseforst?elsen er bedre p? papir enn p? skjerm. Papir er overlegent n?r det gjelder ? lese lengre, sammenhengende fagtekster – som utgj?r de fleste tekstene i skolen.
N?r stadig flere skoler n? kutter ut skoleb?kene og g?r fullt digitalt?fordi barna dermed skal l?re mer, s? gj?r de det – if?lge dem Apollon har snakket med – uten grunnlag i forskningen.