Skoleleder p? alle trinnene i norsk skole
- Jeg ble skoleleder i 2008. De fire f?rste ?rene jobbet jeg som avdelingsleder og rektor i grunnskolen f?r jeg jobbet 5 ?r som rektor ved Forsvarets kompetanse- og utdanningssenter (Fokus) p? Sessvollmoen. Fokus var en del av Forsvarets H?gskole og har karriereveiledning og sivil kompetanseheving av vernepliktige og ansatte i Forsvaret som sine kjerneoppgaver. De siste ?rene har jeg jobbet som administrasjons- og studieleder ved L?renskog videreg?ende skole. Det har v?rt spennende og l?rerikt ? jobbe i videreg?ende skole og jeg opplever at ganske mye er ulikt fra mine tidligere oppgaver som skoleleder. Jeg synes ogs? det er litt g?y ? ha v?rt leder p? alle trinnene i norsk skole - fra grunnskole til h?yskole- og universitetssektoren.
F?lte et behov for ? styrke fundamentet
- Alle hus trenger en grunnmur for ? st? st?dig - et fundament ? st?tte seg til n?r v?r og vind herjer som mest. Det var en slik tankegang som gjorde at jeg s?kte masterprogrammet i Utdanningsledelse ved Universitetet i Oslo. Etter flere ?r som skoleleder f?lte jeg et behov for ? styrke og utvikle det teoretiske fundamentet for ledelsespraksisen min. Jeg tror det er to forutsetninger som m? v?re til stede for ? kunne bli en god leder – et teoretisk fundament og praktisk erfaring.
Jeg er bedre i stand til ? analysere
- ? f? leve i en hverdag der jeg kan se praksis i lys av teori, og teori i lys av praksis er p? mange m?ter et privilegium, samtidig som det gj?r meg tryggere i lederjobben. Jeg har f?tt ”knagger” til ? henge beslutningene mine p? og jeg er bedre i stand til ? analysere hvor jeg har tr?kket feil n?r ting ikke blir helt slik jeg hadde tenkt. Et biprodukt er at jeg ofte er streng i vurderingen av egen praksis.