Seminarenes l?ringsm?l
- ? kunne disponere akademiske tekster med selvvalgt eller oppgitt problemstilling
- ? kunne forankre en problemstilling i faglitteraturen p? omr?det, og vurdere hvordan valg av problemstilling styrer valg av unders?kelsesopplegg, data/kildebehov og fremgangsm?te
- ? kunne formidle fagkunnskap skriftlig og muntlig, og gi konstruktiv kritikk p? andre studenters utkast til oppgaver.
Form?l
- Seminarene er ferdighetsorientert
- Seminarene skal videreutvikle studentenes evne til ? anvende faglitteraturen, b?de skriftlig og muntlig.
- De bygger p? skrive- og metodeferdighetene studentene har tilegnet seg i innf?ringsemnene og i metodeemnet, og skal forberede studentene p? arbeidet med bacheloroppgaven.
- Seminarene skal forberede studentene p? arbeidslivet, og de har derfor en arbeidsmetode de aller fleste vil m?te i arbeidslivet.
M?t forberedt
For ? f? gode seminarer m? seminardeltakerne m?te forberedt, lese seminaroppgavene som blir presentert i forkant av seminaret, samt sette seg inn i den relevante pensumlitteraturen. Ved ? m?te forberedt kan en komme med nyttige tilbakemeldinger for den som har sitt skriftlige arbeid oppe til diskusjon. I tillegg tjener en seg selv best (blant annet med tanke p? eksamen) ved ? gi s? gode tilbakemeldinger og kommentarer som mulig til andre p? seminaret.
Organisering og oppgaver
Seminarene kan organiseres p? litt ulike m?ter, men det er en hovedmodell som normalt sett f?lges:
- Studentene skriver en oppgave, enten med selvvalgt eller tildelt problemstilling, avhengig av emnet.
- Alle studenter presenterer sin oppgave.
- Alle studenter kommenterer p? andres oppgaver. Normalt vil det v?re to hovedkommentatorer per oppgave. Disse gir en grundigere kommentar, b?de muntlig og skriftlig.
- Seminarlederens kommenterer og oppsummerer
- Undervisning evalueres normal sett i siste seminar. Studentenes valuering er helt avgj?rende i arbeidet med ? utvikle et best mulig seminartilbud ved instituttet, og studenten skal derfor delta i evalueringen.
Frister for innlevering og tidsrammene for det som skjer hver enkelt gang, avklarer seminarleder.
Obligatoriske aktiviteter
? skrive og presentere en seminaroppgave, samt kommentere andres oppgaver er obligatoriske aktiviteter. Se emnesiden for fullstendig oversikt over obligatoriske aktiviteter. Disse m? gjennomf?res for ? g? opp til eksamen.
Informasjon om oppgaven
- Se emneside for tekniske krav til oppgaven (lengde, problemstilling etc).
- Se instituttets skriver?d for seminaroppgaver, og S?k og skriv sine tips om oppgaveskriving og kildebruk.
- For emner hvor seminaroppgaven vurderes til best?tt/ikke best?tt, er best?tt seminaroppgave et vilk?r for ? g? opp til eksamen. Dersom en seminaroppgave ikke er best?tt, kan studenten levere inn en revidert og forbedret versjon til seminarleder. Er oppgaven etter seminarlederens mening fortsatt ikke god nok, blir emneansvarlig kontaktet. Et eventuelt endelig vedtak om ikke godkjenning treffes av seminarleder og foreleser i fellesskap.
- For emner hvor oppgaven f?r en endelig karakter, m? oppgaven oppfylle de formelle kravene gitt av seminarleder n?r oppgaven leveres i seminaret. Dersom den ikke gj?r det, skal studenten levere inn en revidert og forbedret versjon til seminarleder.
Informasjon om kommentering
En oppgavekommentar er en tilbakemelding p? en annens oppgave. Den skal gi tilbakemelding p? det faglige innholdet i seminaroppgavene s? vel som viktige sider ved den skriftlige fremstillingen. Legg vekt p? ? f? frem b?de ris og ros, og s?rg for at kritikk som fremf?res er konstruktiv og har en akademisk form.
Form?let
- ? bidra til ? ?ve opp studentenes evne til ? tenke analytisk og vurdere skriftlige arbeider ut fra akademiske standarder.
- ? l?re ? gi tilbakemelding p? andres faglig arbeid
- ? hjelpe den som legger frem seminaroppgave videre i skriveprosessen, ved at hun eller han f?r konstruktive tilbakemeldinger p? arbeidet som er gjort.
Seminarleder gir ut en mal for innholdet i kommentaren.
Hvis en kommentar ikke godkjennes skal det gis anledning til ? opponere p? nytt, enten muntlig eller skriftlig.
Seminarleders rolle
- V?re et bindeledd mellom studentene og forelesere.
- Lage rammene for seminaret i 澳门葡京手机版app下载 med de andre seminarlederne i emnet.
- Kjenne relevante deler av pensum godt, og ellers ha god oversikt over annen litteratur innenfor emnet.
- V?re ordstyrer, og bidra til at seminardiskusjonen foreg?r innenfor faglig relevante og fruktbare rammer, samt s?rge for at alle deltakerne f?r komme til orde.
- Repetere god tilbakemeldingspraksis
- Fastlegge kravene til kommentarene, inkludert lengde p? kommentarinnlegget, om man skal kommentere i gruppe eller alene, og om man skal kommentere flere ganger. Seminarlederne skal gi studentene en mal for kommentaren.
- Gjennomg? vitenskapelig forfatterskap og oppgaveskriving, og forholdet mellom problemstilling og valg av unders?kelsesopplegg, data/kildebehov og fremgangsm?te.
- Repetere hva god siteringspraksis er, og hva de relevante delene av universitetets retningslinjer om fusk sier.
- Gi en kort skriftlig tilbakemelding p? oppgavene og, i emner hvor det er relevant, vurdere seminaroppgavene til best?tt/ikke best?tt. Ved ikke best?tt oppgave skal det gis anledning til ? levere p? nytt.
- Godkjenne kommentaren. Ved ikke godkjent kommentar skal det gis anledning til ? kommentere p? nytt, enten muntlig eller skriftlig.