Hilde Sinding (44) har v?rt ungdomsskolel?rer i 18 ?r, men har hele tiden ?nsket ? studere mer.
– Jeg har nok alltid tenkt p? l?ring og er kjempeglad i barn og ungdom, s?rlig ungdom. Jeg kjente tidlig at hvis jeg f?lte meg hjemme p? ungdomstrinnet, s? var det viktig ? jobbe der.
For et par ?r siden bestemte hun seg for ? ta studiepermisjon fra jobben for ? ta en mastergrad i pedagogikk. Gjennom praksisoppholdene under studiet fikk hun ny innsikt i behovet for pedagogikk i arbeidslivet, og ble inspirert til ? s?ke ny jobb utenfor skolen.
– Jeg er veldig spent p? hvordan det blir ? ikke jobbe med ungdom. Den nye jobben er innen arbeidslivspedagogikk, men jeg har ikke avskrevet skolen enn?.
Mastergrad for ? forst? l?ring p? arbeidsplassen
Hilde gikk studieretningen Kunnskapsutvikling og l?ring i arbeidslivet (KULA). Her f?r studentene innsikt i hvordan kunnskap skapes, deles og mobiliseres, og hvordan digitalisering p?virker disse prosessene. Hilde forteller om motivasjonen for ? ta denne masteren:
– Det ene var at jeg hadde lyst til ? forst? mer av hvordan man legger til rette for l?ring p? arbeidsplassen. Det andre var for ? tjene litt bedre. En kollega tipset meg om denne retningen, og den ga veldig mening.
– Jeg har sittet i skolens plangruppe, og holdt p? en del med kollegaveiledning og strategisk arbeid. Jeg ble mer og mer nysgjerrig p? den ul?selige floken rundt symmetrisk 澳门葡京手机版app下载 og l?ring i arbeidslivet. Da kom det masterprogrammet litt som en gavepakke til meg.
Nye perspektiver p? arbeidslivsl?ring
– Jeg syns det var utrolig spennende ? fordype meg i l?ring p? arbeidsplassen. Alts? arbeidslivsl?ring og fasilitering av kunnskapsdeling. I skolepedagogikk er det mye utviklingspsykologi, mens n? kunne jeg se mer p? organisasjoner og mennesker i arbeidslivet.
– Jeg tror jeg har et litt annet utbytte i og med at jeg har s? mye pedagogikk og arbeidslivserfaring i bunnen. Da har det v?rt ekstra spennende ? lese mer teori. Det ? kunne se hvordan det jeg bare har knytta til l?reryrket, ogs? kan brukes i kontekster utenfor skolen.
– Vi har lest mye spennende pensum, og vi studentene har tolket artikler p? ulik m?te. Jeg har ofte snappet opp det mer mellommenneskelige, mens noen av medstudentene mine ofte har sittet igjen med et teknologiperspektiv p? de samme artiklene.
– Jeg ser at det er et behov for pedagoger i arbeidslivet.
Praksis gj?r pensumet levende
Ved KULA har studentene to runder med praksisopphold. Hilde mener at praksisen er et l?rerikt tilbud for studentene:
– Det er utrolig fint at det er praksis p? KULA. Jeg tror det er ekstremt viktig for alle, men s?rlig for de studentene som ikke har s? mye arbeidserfaring. B?de at du f?r en litt myk, kontrollert start, og at du f?r pr?ve to ulike steder.
– Det er ogs? viktig for ? knytte sammen teori og praksis. Det ? kunne sette teorier og modeller i en kontekst er kjempeviktig, s? det er en fin m?te ? holde pensumet levende p?. Og s? er det fin avveksling fra forelesninger og lesing!
Krasjkurs i n?ringsliv
Den f?rste praksisen Hilde hadde var i et kommersielt selskap i n?ringslivet, noe ganske annet enn det hun er vant med.
– Det var en veldig stor kontrast for meg, som kom rett fra ungdomsskolen, men det var f?rst i etterkant at jeg s? hva jeg l?rte av det. For der og da opplevde jeg ? v?re veldig malplassert, forteller Hilde.
– Jeg opplevde at de snakket et spr?k og hadde noen verdier som jeg ikke var helt enig i. Men det er et viktig poeng for meg ? f? fram at det var nettopp det ? oppleve ? v?re malplassert en periode som gjorde at jeg kunne se bedre hvor jeg h?rte hjemme.
– For meg var det et krasjkurs i n?ringsliv.
Den andre praksisen fikk de melde inn ?nske om hvor de ville utplasseres. Hilde fikk ?nsket sitt oppfylt og ble utplassert sammen med en medstudent i en avdeling for etter- og videreutdanning ved en institusjon innen h?yere utdanning.
Selv om praksisen f?ltes uvant, opplever Hilde at hun fikk konstruktiv innsikt i hvordan kunnskapen og erfaringen hun har fra ungdomsskolen kan brukes i andre sektorer av arbeidslivet.
– Jeg har f?tt ny jobb n?, som ikke er i skolen. Og det var bl.a. praksisen, som peila meg inn p? det. Den ga meg jo en retning p? hva slags type rolle jeg ?nsker ? ha. S? det styrte jo hva slags type jobber jeg s?kte p?.
Tips til andre som skal ut i praksis
– Det er viktig ? v?re n?ye p? ? avklare forventninger med praksisplassen. Hvis de ikke initierer det, s? gj?r det selv! Slik at du f?r et godt utbytte av ukene.
– Uansett er det bare ? st? i det og tenk at n? f?r jeg noen verdifulle erfaringer.