Til stede:
Rune Karlsen (programr?dsleder), Trine Syvertsen, Joakim Johansen ?stby, Espen Ytreberg, Martin H?ndlykken (studentrepresentant), Birgitha Syse Gunadasan (studentrepresentant), Bj?rnar Hjulstad (representant for tekn.-adm.), Sofia White Petterson: Referent
Meldt frafall:
Taina Bucher, Sunna Maria Kristina Simma (studentrepresentant), Kristin Skare Orgeret (eksternt medlem)
Orienteringssaker
O-sak 1 2023: Programkoordinator for BA orienterer om lesning av den eksterne evalueringen og veien videre.
I desember 2022 levert en ekstern komité sin evalueringsrapport om bachelorprogrammet i medier og kommunikasjon.
I februar fikk IMK et oppf?lgingsbrev fra HF fakultetet om den eksterne evalueringsrapporten.
Programleder for bachelorprogrammet Trine Syvertsen innleder om hva som er gjort og planer videre.
Vi leser den eksterne evalueringsrapporten som i stor grad god, men med en del fellestrekk med generelle tendenser i humaniora hva gjelder arbeidslivsrelevans. Programmet scorer ogs? lavere enn enkelte andre program innen medier og kommunikasjon p? arbeidslivsrelevans og faglig sosialt milj?. Vi blir bedt av HF om ? sammenligne oss med andre HF program og gj?re Tableau-analyser av frafall.
Hovedutfordringer: Presentasjon av programmet, l?ringsutbyttebeskrivelser, programstruktur, internasjonalisering, Faglig-sosialt milj?.
Programkoordinator for BA trekker frem noen hovedpunkter om programstruktur og l?ringsutbyttebeskrivelser, eks. justeringer/forenkling av MEVIT1001 hvor det som fungerer godt styrkes.
Presentasjon av kjernekompetanser/arbeidslivskompetanse som er identifisert:
- Analytisk kompetanse
- Kommunikasjonskompetanse
- Digital kompetanse
- Det vises eksempler p? hvordan disse kompetansene kan fremheves ifm statens krav til l?ringsutbyttebeskrivelse.
- Diskusjon om hvorvidt program/l?ringsutbyttebeskrivelser er forst?elige for s?kergruppen, og hvordan forbedre kommunikasjon av innhold med passende spr?k/formuleringer.
- Det fremheves som positivt at de identifiserte kompetansene skiller seg fra det som forbindes med andre utdanninger (f.eks. BA i digital markedsf?ring) og kan kommuniseres til potensielle arbeidsgivere. B?r kanskje arbeide enda tidligere med ? l?re studentene ? koble erfaringen fra studiene til arbeidslivsrelevans/s?knader (Ref. erfaring med motivasjonsbrev i MEVIT3811).
- Programleder, undervisningsleder og studieleder holder i arbeidet fremover med ? lede diskusjonene og implementere endringene. Disse har ogs? ansvaret for ? svare ut HF fakultetets brev innen gitt frist.
O-sak 2 2023: Ekstern evaluering av ?rsenheten i 2023.
I 2023 m? vi gjennomf?re en ekstern evaluering av ?rsenheten i medier og kommunikasjon. Programleder Joakim Johansen ?stby, undervisningsleder Rune Karlsen og studieleder Bj?rnar Hjulstad vil holde i arbeidet. Vi ser for oss ? nedsette en ekstern komité f?r sommeren og ha alt bakgrunnsmateriale som de vil trenge lastet opp i et Teamsrom som den eksterne komiteen f?r tilgang til. Vi vil s? be dem skrive en rapport innen jul 2023.
Hvilke sider av ?rsenheten ser programr?det gjerne at den eksterne komiteen skal belyse?
HF opererer med en seks-?rs syklus for eksterne evalueringer av alle program. I 2023 er det ?rsenheten p? IMK sin tur til ? gjennomg? en ekstern evaluering. Sp?rsm?l som reises for egenevaluering: Skal programmet ha en bestemt profil? B?r innholdet sjekkes med tanke p? at den kan kvalifisere til opptak til master ved IMK (for s?kere med BA fra f?r)? B?r innholdets legges opp for styrking av kullf?lelse? Innspill om et slags innf?ringsemne for ?rsenhet (hvis det kan l?ses opp mot 40-gruppe og andre fordypningsstudenter).
Andre momenter som ble diskutert:
Emnene som inng?r i ?rsenheten, inng?r ogs? i IMKs 40-gruppe portfolio og enkelte emner tas dessuten p? noen tverrfaglige program som obligatoriske og/eller valgbare emner (KULKOM, Estetikk). Ved ? utvikle nye emner p? ?rsenheten, kommer disse i tillegg til de emnene vi uansett m? tilby.
- Noen emner kan nok nedlegges og IMK kan fremdeles opprettholde et godt tilbud, men dette m? ses n?ye p?.
- Skal ?rsenheten ha en mer praktisk profil?
- Eller b?r vi tenke mer akademisk siden den kan v?re nok emner innen medier og kommunikasjon til ? f? opptak til to av masterprogrammene v?re? (kanskje alle tre om kort tid)
- Hvem g?r p? ?rsenheten? Gj?re en analyse av alder og hvor de g?r etter endt ?rsenhet?
Undervisningsleder, programleder for ?rsenheten og studieleder holder i utviklingen av egenevalueringen samt annet materiale som den eksterne komiteen skal ha som bakgrunnsmateriale for ? gj?re sin evaluering. Vi tar sikte p? at den eksterne komiteen har f?tt oversendt alt materiale innen tidlig august slik at de kan jobbe frem mot jul.
Vedtakssaker
V-sak 1 2023: Karakterveiledning for masteroppgaver
Forrige undervisningsleder og studieleder har sammen utarbeidet et forslag til nye karakterveiledninger for masteroppgaver p? IMK. (Finnes ogs? under Files i programr?dets Teamsrom hvor dokumentet er redigerbart for alle)
Programr?det bes lese gjennom forslaget og ta stilling til om dette kan lanseres som en offisiell karakterveiledning for masteroppgaver p? IMK fra v?rsemesteret 2023.
Forslag til vedtak: Programr?det vedtar forslaget til ny karakterveiledning for masteroppgaver.
Programr?det gir tilbakemeldinger om at den nye karakterveiledningen er god, men at Aen henger for h?yt p? noen punkter. Slik den st?r kan den tolkes dit at ingen vil kunne f? en A. Det spilles ogs? inn at den foresl?tte punktlisten kan virke misvisende for de lavere karakterene. Det foresl?s ? l?fte punktlisten ut fra hver av karakterbeskrivelsene, men at karakterbeskrivelsene henviser til denne. Ogs? en omrokkering av punkter etter prioritet.
Vedtas med justeringer jmf kommentarer over.
V-sak 2 2023: Nedsetting av utvalg til ? revidere emnesidene for 30 sp masteroppgaver ved IMK
Etter at IMK ?pnet for at studenter kan ta et praksissemester ogs? i Norge, forventer vi at flere studenter vil skrive en 30 studiepoengs masteroppgave. Vi har begrenset informasjon p? emnesidene v?re om hva en 30 poengs masteroppgave skal v?re og hva som skiller den fra en 60 poengs oppgave. Flere steder p? UiO og p? andre institusjoner for h?yere utdanning finnes det masteroppgaver av mindre omfang enn 60 studiepoeng. Vi foresl?r at programr?det nedsetter et utvalg som har som mandat ? lete gjennom "best practice" og ha diskutert og tenkt gjennom hva en 30 poengs oppgave p? IMK skal v?re og hva den ikke skal v?re. Arbeidet b?r resultere i nye emnesider (alle tre masterprogram har 30 poengs masteroppgaver som en valgmulighet) innen medio oktober 2023.
Forslag til vedtak: Programr?det ber undervisningsleder nedsette et utvalg som skal jobbe med dette frem mot fristen i oktober.
Programr?det vedtar forslaget.
V-sak 3 2023: Mal for sensorveiledninger
Studieadministrasjonen har laget et forslag til en mal for sensorveiledninger. Malen er i henhold til UU-kravene for dokumenter som skal ligge offentlig p? nett, og har basert seg p? noen foresl?tte (Fra UiO og OsloMet's nettsider) momenter som vil v?re nyttige ? inkludere i de fleste sensorveiledninger.
Det er forst?tt at ikke alle emner vil kunne gj?re bruk av alle momentene som er foresl?tt i malen. Det m? til slitt v?re opp til emneansvarlig hvilke momenter (overskrifter) som kan og b?r inkluderes.
Vi er p?lagt ? lage sensorveiledninger for alle eksamener. De skal ogs? gj?res tilgjengelige for studentene etter at resultatene er publisert s? fremt dette ikke ?delegger for fremtidige eksamener. For eksempel flervalgsoppgaver med fasit. Gode sensorveiledninger er viktige for sensorkorpset for ? gj?re gode og like vurderinger av oppgavene, og for studentene for ? f? klarhet i hvorfor de fikk den karakterene de fikk og som et grunnlagsdokument for ? vurdere om de skal klage p? karakteren. Det er mulig ? se for seg at gode sensorveiledninger vil f? ned antallet klager.
Forslag til vedtak: Programr?det vedtar at emneansvarlige p? IMK fra n? av skal benytte den foresl?tte malen, men at de kan fravike fra den der de selv mener at det er fornuftig.
Det spilles inn at sensorveiledninger b?r forenkles og ikke trenger ? inneholde samme info som emnesider og generelle beskrivelser. Det mest sentrale b?r v?re hva som skal til for ? f? de ulike karakterene i det spesifikke emnet, og at annen info evt. kan komme som vedlegg. En matrise som beskriver hva som skal til for ? f? A-F anbefales.
Mal for sensorveiledning vedtas ikke, men skal jobbes videre med. Tydeliggj?ring av at det b?r v?re en kobling mellom generell og emnespesifikk karakterveiledning (mtp. karaktertrinn). N?r malen er justert noe, kan den legges ut i IMKs felles Teams-rom og v?re en veileder for de som ?nsker ? benytte seg av den.
Diskusjonssaker
D-sak 1 2023: Diskutere 30 studiepoengs masteroppgave som mulighet for de som drar p? utveksling, eventuelt som mulighet til alle masterstudenter
B?r flere enn de som tar emnet MEVIT4930 – Praksissemester for mediestudenter f? velge ? skrive 30 studiepoengs masteroppgave heller enn 60 poengs oppgave?
- Det vil lette kabalen for de som ?nsker ? reise p? utveksling, fortrinnsvis i sitt tredje semester p? masterprogrammene.
- Den store 60 poengs oppgaven er vanskelig ? komme i gang med og ferdigstille for mange av studentene v?re. De bruker mye tid, noe som forsinker inntreden i arbeidslivet og tar tid fra veilederne v?re.
- Hva skal studentene som blir v?rende her i Oslo gj?re med de resterende 30 studiepoengene i planen sin? Bare fylle dem med valgbare masteremner? Dette vil f?re til at vi m? tilby et st?rre utvalg emner og det kan bli vanskelig med kollisjonsfrie l?p mellom alle h?st-emner p? masterniv?.
- Er det egentlig lettere ? starte opp og fullf?re en 30 poengs oppgave enn en 60 poengs oppgave? Er det realistisk at mange studenter vil klare ? skrive en masteroppgave p? ett semester?
- Kan det f?re til h?yre gjennomf?ringstall og mer forn?yde studenter? Kan det igjen ?ke s?kingen til v?re masterprogram?
Programr?det bes diskutere problemstillingene, vi vedtar ikke noe i denne saken p? dette m?tet.
P.S: 30 poengs oppgaver er OK i henhold til opptak til PhD studier.
Programr?det er positive til muligheten, men m? diskuteres mulige andre kriterier for ? skrive 30 sp master. En mulighet kan v?re et opplegg hvor de tilknytter forskergrupper gjennom vitass-emner, hvor de kan utvikle tema i forkant av skriving og muligens f? tilgang p? data. Undervisningsleder og studieleder vil holde i dette videre og diskutere reelle alternativer.
Det kan ogs? v?re en mulighet ? la de som reiser p? utveksling i hele sitt tredje semester f? skrive 30 studiepoengs masteroppgave (i tillegg til de som tar praksisemnet) slik at vi ikke ?pner muligheten for alle p? én gang.
D-sak 2 2023: Skal vi opprette et 30 studiepoengs emne for bachelorstudenter for at de skal kunne f? internasjonal arbeidserfaring gjennom Global Career Center?
Vi har ?pnet for at v?re masterstudenter skal kunne s?ke om ? f? ta praksis i Berlin, London og New York gjennom byr?et Global Career Center. Det koster penger ? f? ordnet med praksisplass gjennom dem, men de tar seg av mye praktisk for studentene. Byr?et er godkjent fra HF-fakultetet som har satt sitt kvalitetsstempel p? dem.
For at studenter skal kunne benytte dette som en integrert del av studiene sine, m? det finnes et emne hvor denne praksisen kan inkorporeres. Dette har vi p? masterprogrammene gjennom emnet MEVIT4930 – Praksissemester for mediestudenter hvor praksis gjennom Global Career center er én av tre m?ter ? s?ke om en praksisplass p? (de andre er p? en norsk utenriksstasjon i utlandet gjennom HF fakultetet og UD og ? s?ke gjennom IMK til norsk praksisplass).
Programr?det bes diskutere hvorvidt det er en god idé ? ?pne for dette p? bachelorprogrammet ogs?. Det finnes en ?pning for dette p? femte semester hvor et slikt emne kunne fungere som 30 frie studiepoeng. Det er mulig for bachelorstudenter p? sitt 5. semester ? s?ke seg til ordningen fra GCC's side.
- Er det grunn til ? tro at flere vil dra til utlandet og f? internasjonal erfaring hvis vi ?pner for noe slikt? Det er noks? f? studenter som velger ? dra p? ordin?r utveksling. Kan et slikt mer tilrettelagt opplegg av noe kortere varighet senke terskelen for ? komme seg utenlands for noen?
- Mer arbeidserfaring i studiet - vi vil respondere p? signaler fra politisk styring.
- Er det for dyrt? (Det er mulig ? s?ke om ekstra l?n og ekstra st?tte - se nettsiden)
- Noe undervisningskrefter vil m?tte brukes fra IMKs side. Det m? v?re en eksamen, sannsynligvis en semesteroppgave, og den m? veiledes og sensureres.
- Hvis dette fremst?r som en god idé kan det tidligst settes ut i live fra h?sten 2024.
Programr?det er generelt positive, kan v?re vedtakssak neste m?te da uansett ikke aktuelt for H23.
D-sak 3 2023: Krav til faglig fordypning p? masterprogrammet i medier og kommunikasjon
Saken utsettes til neste programr?dsm?te da programr?det ikke fikk tid til ? diskutere denne saken p? m?tet 21. mars. Det er en viktig sak og m? diskuteres grundig.