L?ringssyn og innovasjon
Dysthe, O.: L?ringssyn og vurderingspraksis. I: J. Frost (red.): Evaluering i et dialogisk perspektiv., 2009. Cappelen Akademisk Forlag . 15 sider.
Dysthe, Olga: "Sosiokulturelle teoriperspektiv p? kunnskap og l?ring", I: Dysthe, Olga (red): Dialog, samspel og l?ring, 2001. Abstrakt forlag. ISBN: 8279350284. s. 33-68. 36 sider.
EVA-rapporten: L?sning i folkeskolen. Indsatsen for at fremme elevernes l?sef?rdigheder, 2005. 125 sider. http://www.eva.dk/projekter/2004/laesning-i-folkeskolen/projektprodukter/laesning-i-folkeskolen/download
Frost, J. (red): H?ndbok i spr?k-og leseveiledning., 2009. Cappelen Akademisk Forlag. Del I, 123 sider.
Frost, J.: Implementering av spr?k-og leseveiledere i en kommune., 2010. Cappelen Akademisk Forlag. 100 sider.
Frost, J.: Skoleutvikling i et dialogisk lys. I: J. Frost (red.): Evaluering i et dialogisk perspektiv., 2009. Cappelen Akademisk Forlag. 20 sider.
Frost, J?rgen; S?rensen, Per M?ller; Bone, Wenche & Dolva, Kari Pecht: ”Lesel?rerprosjektet i Skedsmo”, i Spesialpedagogikk (9), 2009. s. 45-59, 14 sider.
Lauv?s og Handal: Veiledning og praktisk Yrkesteori, 2000. Cappelen Akademisk Forlag. Del 2, 3 og 4.
Skogen, Kjell : Innovasjon i skolen., 2004. Oslo: Universitetsforlaget. 125 sider.
Skogen, Kjell : ”Kap. 3: Organisasjons- og innovasjonsperspektivet”, i Spesialpedagogikk. En innf?ring., 2005. s. 67-78. 11 sider.
?zerk, Kamil (2011): Pedagogikkens hvordan 2 - Metodiske ideer for ? styrke elevens l?ringsutbytte. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
kap.: 2, 6,9,10,11 og 12: 121 sider.
?zerk, K. (2010): NEIS-modellen - Pedagogiske ideer og metoder for spr?kutvikling, lesing og innholdsforst?else. Vallset: Oplandsge Bokforlag. (150 sider)
Supplerende litteratur: R?kenes og Hansen : B?re eller Briste, Kommunkasjon og relasjon i arbeid med mennesker, 2002. Fagbokforlaget. Kap.4, side 91-129, Kap.5,s.131-147, Kap.6 s.151-181 og Kap.7, side 185-210.
Forebygging og tidlig innsats
Dickinson, D.K. & Tabors, P.O. (red): Beginning Literacy with Language., 2001. London: Paul Brookes. Kap. 1, 5, 6 og 13. 100 sider.
Frost, J.: Lesepraksis p? teoretisk grunnlag., 2003. Cappelen Akademisk Forlag. 175 sider.
Frost, J. & L?nnegaard, A.: Sproglege – til styrkelse af sproglig bevidsthed. Teoridel., 1995. Dansk psykologisk Forlag . (f?s hos Nordli). 100 sider.
García, G.E.: The Reading Comprehension Development and Instruction of English-Language Learners. In C.E Snow, A.P. Sweet & RAND Reading Study Group (Eds.), Rethinking reading comprehension (s30-51), 2003. New York: Guildford Press
Hagtvet, B.E.: Spr?kstimulering: tale og skrift i f?rskolealder., 2004. Cappelen Akademisk Forlag. Kap. 7-10. 150 sider.
Hagtvet, B.E.: Eksperimenterende skriving og skriftspr?klig utvikling. I: J. Frost (red): Spr?k- og leseveiledning., 2009. Cappelen Akademisk Forlag. 20 sider.
Hagtvet, B.E.: M?lrettet klasseromspraksis og intensivert spr?kstimulering i skolens begynneroppl?ring. I: J. Frost (red): Spr?k- og leseveiledning., 2009. Cappelen Akademisk Forlag. 26 sider.
Hansen, A., Koppen, K., Svendsen, A.: Basisbok for begynneroppl?ring i lesing, 2006. Info Vest forlag. s. 7 – 67. 60 sider.
Karlstad, H.?.: Ressursperm Tuba Luba 1. L?rerveiledning., 2004. Tell forlag. s. 10 – 40 og 122 - 132. 40 sider.
Kulbrandstad, L.I: Lesing i utvikling. Teoretiske og didaktiske perspektiver., 2003. Fagbokforlaget. s. 145-165. 20 sider.
Lerv?g, A. & Melby Lerv?g, M.: Muntlig spr?k, ordavkoding og leseforst?else hos tospr?klige: En sammenfatning av empiriske studier., 2009. Norsk Pedagogisk tidsskrift 4/2009. s. 264-279.
Nyborg, M.: BU-modellen., 1994. INAP-forlaget. s 1-100. 100 sider. http://www.pedverket.no.
Balansert leseoppl?ring
Artikler merket med * kan kj?pes som kopisamling (kompendium) p? Kopiutsalget i underetasjen hos Akademika bokhandel p? Blindern.
Anmarksrud, ?. & Refsahl, V.: Gode lesestrategier - p? mellomtrinnet., 2010. Cappelen Akademisk Forlag. 70 sider.
August, D. and Shanahan, T.: Developing Literacy in Second Language Learners. Report in the National Literacy Panel on Language - Minority Children and Youth, 2006. Center for Applies Linguistics, Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.. Kap 20 s. 597-624. .
* Biemiller, Andrew: "Teaching Vocabulary, Early, Direct and Sequential", i American Educator., 2001. American Federation of Teachers. s. 1-10. 10 sider.
Biemiller, A: The Influence of Vocabulary on Reading Acquistion, 2009. Encyclopedia of Language and Literacy, publishes on website by Canadian Language and Literacy center. http://literacyencyclopedia.ca/pdfs/The_Influence_of_Vocabulary_on_Reading_Acquisition.pdf.
Bjerkan, K.M., Monsrud, M-B. & Thurmann-Moe, A.C. (2013): Ordforr?d hos flerspr?klige barn. Pedagogiske og spesialpedagogisk utfordringer. Gyldendal. Kapittel 4 og 5, s. 63-101 samt kap. 6, 7 og 8, s. 103-172 sider
* Br?ten, Ivar: "Selvregulert l?ring i et sosialt-kognitivt perspektiv", I: Br?ten, I. (red): L?ring. I sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv., 2001. Cappelen Akademisk Forlag. ISBN: 8202218179. s. 164-193. 30 sider.
* Dalvang, Tone & Lunde, Olav: "Dynamisk kartlegging og dynamisk undervisning", i Vurdering i matematikk - Hvorfor og hvordan? Fra sm?skole til voksenoppl?ring. Konferanserapport., 2005. Nasjonalt senter for matematikk i oppl?ringen. ISBN: 8247160323. s. 153-159. 7 sider.
* Dysthe, Olga: "Sosiokulturelle teoriperspektiv p? kunnskap og l?ring", I: Dysthe, Olga (red): Dialog, samspel og l?ring., 2001. Abstrakt forlag. ISBN: 8279350284. s. 33-68. 36 sider.
Frost, J.: Prinsipper for god leseoppl?ring., 2003. Cappelen Akademisk Forlag. 175 sider.
Hagtvet, B.E., Frost, J. & Refsahl, V.: Den intensive Leseoppl?ringen. Dialog og mestring n?r lesing har l?st seg., 2010. Cappelen Akademisk Forlag. 200 sider.
* H?igaard, Bj?rgulv: "IKT som l?re- og hjelpemiddel", I: God?y, O.R. (red): Leseveilederen. Hvordan kan foreldre hjelpe barn som har dysleksi, 2005. Bretvedt kompetansesenter. ISBN: 8292725032. s. 49-57. 9 sider.
* Kulbrandstad, Lise Iversen: "Kap. 6: Skolestart med to spr?k", i Lesing i utvikling. Teoretiske didaktiske perspektiver, 2003. Fagbokforlaget. s. 145-163. 19 sider.
Lundberg, I. & Herrlin, K.: God leseutvikling, 2008. Cappelen Akademisk Forlag. ISBN: 9788202274153. 80 sider.
Lundberg, I.: God skriveutvikling, 2009. Cappelen Akdemisk Forlag. ISBN: 9788202306540. 110 sider.
Lyster, S. A. H.: Ordforr?d og leseutvikling. I: J.Frost (red): Spr?k- og leseveiledning, 2009. Cappelen Akademisk Forlag. 22 sider.
* Lyster, S.A.H.: "STAS - Standardisert test i avkoding og staving", i Spesialpedagogikk (4), 2003. Utdanningsforbundet. s. 1-8. 8 sider.
* Monsrud, May-Britt: "Lesevansker hos en minioritetsspr?klig elev - vurdert i et dynamisk perspektiv", i Norsk tidsskrift for logopedi (1), 2005. Norsk logopedlag. s. 15-18. 4 sider.
Monsrud, M-B, Thurmann - Moe A-C, Bjerkan, K-M: Minoritetsspr?klige barns ordforr?d og ordforr?dsutvikling. Resultater fra utpr?ving av morsm?lsbaserte versjoner av BPVS-II, 2010. Spesialpedagogikk. s.44-54.
Snowling, M.J. & Hulme, C. (red.): The Science of Reading. A Handbook., 2007. Oxford: Blackwell. kap: 2, 8, 9, 13, 26 og 27. 110 sider.
* Thurmann-Moe, Anne Cathrine: "Kap. 17: Vurdering av skriftspr?klig utvikling p? andrespr?ket ved hjelp av IL-basis", I: Egeberg, E. (red): Minioritetsspr?kelige med s?rskilte behov. En bok om utredningsarbeid., 2007. Cappelen Akademisk Forlag. s. 181-191. 10 sider.
Til sammen: ca. 2450 sider