(*) = Blandingskompendium SPED4010 kan kj?pes i Kopiutsalget, Akademika Bokhandel p? Blindern
Vitenskapsteori
Chalmers, A.F.: What is this thing called Science?, 1999. Buckingham: Open University Press. 3.utg. Kap. 1,2,3 (s.27-31),4 (unntatt avsnittet The Appeal of Inductivism),5,8 og 10. Totalt 93 sider.
*Gall,M.,J.P.Gall and W.Borg: Educational Research: An introduction (8th Ed.), 2007. Boston:Pearsons. The Nature of Educational Research, Pp.2 - 37.
Fay, B.: Contemporary philosophy of social science: a multicultural approach, 1996. Oxford: Blackwell. Kap. 1, 6,7, 62 sider.
* Kvernbekk, T. Kausalitet i pedagogikken. I: Nordisk pedagogikk nr. 17.4, 1997. 12 sider.
* Wormn?s, O.: Om forst?else, tolkning og hermeneutikk, 2005. 19 sider..
澳门葡京手机版app下载smetode
Befring, E: 澳门葡京手机版app下载smetode, etikk og statistikk, 2007, 2.utg?ve. Oslo: Samlaget. Kap. 1 - 6 og 13 - 16.
Corbin,J. & Strauss, A.: Basics of Qualitative Research 3rd ed., 2008. London:Sage. Kap. 4-8, 129 sider.
* Creswell,J.W.: Qualitative Inquiry & Research Design, 2007. Thousand Oaks, Sage Publications. Kap.2 (s.15 -34) og kap. 4 (s.53-84).
Dalen, M: Intervju som forskningsmetode - en kvalitativ tiln?rming., 2004 Oslo. Universitetsforlaget, 136 sider.
De Vaus, D.A: Surveys in Social Research. An Introduction, 2002, 5th ed. London: Routledge. Kap. 1 s. 3-7, kap. 3 s. 22-39, kap. 4 s. 43-55, kap. 6 s. 69-91, kap. 7 s. 94-119, kap.10 s. 163-179, kap. 11 s. 180-186. Totalt 102 sider.
* Gall, M.D., Borg, W.R., Gall, J.P: Educational Research. An Introduction, 2003. New York: Longman Publishers. 7th Ed. Kap. 14 og 17. 90 sider.
Holter, H. og Kalleberg, R.: Kvalitative metoder i samfunnsforskning, 1996. Oslo: Universitetsforlaget. F?lgende kapitler:
- Holter, H.: Fra kvalitative metoder til kvalitativ samfunnsforskning
- Kalleberg, R.: 澳门葡京手机版app下载sopplegget og samfunnsforskningens dobbeltdialog
- Solberg, A.: Erfaringer fra feltarbeid
- Brandth, B.: Gruppeintervju: perspektiv, relasjoner og kontekst Totalt 100 sider.
* Kjeldstadli, K: Fortida er ikke hva den engang var. En innf?ring i historiefaget, 1999, 2. utgave. Oslo: Universitetsforlaget. Kap 12 og 13. 21 sider.
Lund, T. (red.): Innf?ring i forskningsmetodologi, 2002. Oslo: Unipub forlag. Kap. 3 (s. 79-123), kap. 5 (s. 141-182), kap. 6 (s. 185-199), kap. 7 (s. 219-240, 256-265), kap. 8 (s. 265-287), kap. 9 (s. 287-292) .
* Mathison, S. Why Triangulate. I: Educational Researcher, 1988 (March). 5 sider.
* Maxwell, J. A. Understanding and Validity in Qualitative Research. I: Harvard Educational Review, Vol. 62, No. 3, 1992. Side 279-300. 21 sider.
NESH publikasjon: 澳门葡京手机版app下载setiske retningslinjer for samfunnsvitenskap, jus og humaniora, 2006. 40 sider. Elektronisk publisert www.etikkom.no.
* Neumann, I: Mening, materialet, makt: Innf?ring i diskursanalyse, 2001. Kap. 2. 21 sider.
* Schofield, J. W. Increasing the Generalizability of Qualitative Research. I: E.W. Eisner & Peshkin, A. (Eds) : Qualitative Inquiry in Education. The Continuing Debate, 1990. 32 sider.
Vedeler, L.: Observasjonsforskning i pedagogiske fag. En innf?ring i bruk av metoder, 2000. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 1-8. 133 sider.
Statistikk
Befring, E:: 澳门葡京手机版app下载smetode, etikk og statistikk, , 2007, 2.utg?ve. Samlaget. Kap 7 - 12.
Conolly,P.: Quantitative Data Analysis in Education, 2007. Routledge.