Spesifikke lærevansker knyttet til språk og kognisjon
Bråten, I. (Red.) (2009): Leseforståelse. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis, Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap. 2,3,8,10 og 11. 140 s.
Kahmi, A.G. & Catts, H.W. (eds) (2011): Language and Reading Disabilities, 3. edition, Boston: Pearson Education, Inc. . Kap. 1-10, 282 s. .
Holm, M. (2012) : Opplæring i matematikk , Oslo: Cappelen Damm Akademisk. 144 s.
Hulme, C. & Snowling, M.J. (2009): Developmental Disorders of Language Learning and Cognition, Chichester, WS.: Wiley-Blackwell. Kap. 5 (Mathematics Disorder), 35 s.
Hulme, C. & Snowling, M.J. (2009): Developmental Disorders of Language Learning and Cognition, Chichester, WS.: Wiley-Blackwell. Kap. 1-4 + 9, 197 s..
Lyster, S-A.H. (2011): Å lære å lese og skrive, 2.utg, Oslo: Gyldendal akademisk. 161 s.
Miles, T.R. & Miles, E. (Eds) (2004) : Dyslexia and mathematics, 2nd etition, London: Routledge Falmer. Kap. 1-6 og 9, 91 s..
Ostad, S. A. (2013): Strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring – Med fokus på elever med matematikkvansker, 2. utgave. Trondheim: Lærebokforlaget A/S. 83 s.
Nortvedt, G.A. & Vogt, G.O. (2012): Når matematikk blir vanskelig – matematikkvansker i elev og undervisningsperspektiv, I:E.Befring & R.Tangen (red.) : Spesialpedagogikk, Oslo: Cappelen Damm Akademisk.