B?ker
Aarnes, A. (2018). IOP i praksis. Individuell tilpasning i skolen, Oslo: Pedlex Norsk Skoleinformasjon. Side 1 - 65.
Befring og Tangen (red, 2012). Spesialpedagogikk. Oslo: Cappelen Damm. kap. 1-12 og kap. 28-34.
Bj?rnsrud, H. (2009). Skoleutvikling. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 2, 5, 7, 8-9.
Buli-Holmberg, J., Nilsen, S. og Skogen, K. (2015): Kultur for tilpasset oppl?ring. Oslo: Cappelen Damm. Hele boken.
Drugli, M.B. (2008). Barn som vekker bekymring. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. Ss. 9 - 33 og 122 - 152.
Hesselberg, F. og von Tetzchner, S (2016). Pedagogisk psykologisk arbeid. Oslo: Gyldendal akademisk. Kap 1, 3 , 6-11.
Johannesen, E., Kokkersvold, E. og Vedeler, L. (2010): R?dgivning. Tradisjoner, perspektiver og praksis (3.utg.) , Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 1-2, 5-6, 13.
Kristiansen, A. (2014). Rom for anerkjennelse i utdanningssyetemet. Oslo: Fagbokforlaget.
Ling?s, L. G. (2014). Etikk for pedagoger. Oslo: Gyldendal akademisk.
Nilsen. D.V. (red.) (2014) Spesialpedagogisk hjelp i barnehagen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Hele boken
Kompendium
Bj?rndal, C (2011): Det vurderende ?yet. Observasjon, vurdering og utvikling i undervisning og veiledning. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 2, 8.
Bj?rnsrud, H og Nilsen, S. (red.) (2012). Tidlig innsats – bedre l?ring for alle? Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 5.
Herlofsen, C. og Nilsen, S. (2016). Spesialundervisning i spenningsfeltet mellom juridisk regelverk og lokal praksis. I: K. Andenes og J. M?ller (Red.), Retten i skolen, pp 138-158. Oslo: Universitetsforlaget.
Ogden, T. (2015). Sosial kompetanse og problematferd blant unge. Oslo: Cappelen Akademisk. Kap. 1 og 8.
Skog, O-J. (2006). Skam og skade: Noen avvikssosiologiske temaer. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 1.
Welstad, T. (2016).Tilpasset oppl?ring som rettslig begrep og prinsipp. I: K. Andenes og J. M?ller (Red.), Retten i skolen, pp 75-96. Oslo: Universitetsforlaget.
Merk: Kompendium blir tilgjengelig f?rst i begynnelsen av januar. Beskjed legges ut p? Canvas n?r det kan kj?pes p? Akademika.
Artikler/lovskrifter i Canvas
Barnehageloven
Rammeplan for barnehagen
Oppl?ringsloven
Forskrift til oppl?ringsloven Kap 1-2, 12-15, 17, 20, 22.
Bl?meke, S., & Olsen, R. V. (2019).P? vei mot et sammenhengende nasjonalt kvalitetsvurderingssystem. Acta Didactica Norge, 12(4), 1-21
Englund, K., Leversen, J., & Sigmundsson, H. (2018). Ferdighetsutvikling og l?ring hos barn. I V. Glaser, I. St?rksen, & M. B. Drugli (red.), Utvikling, lek og l?ring i barnehagen, forskning og praksis (ss. 173-201). Oslo: Fagbokforlaget.
Gillum, J. (2014). Assessment with children who experience difficulty in matematics. Support for Learning, 29(3), 275-291
Grigorenko, E. L., & Sternberg, R. J. (1998). Dynamic testing. Psychological Bulletin, 124(1), 75-111.
Haney, M., & Cavallaro, C. C. (1996). Using Ecological Assessment in Daily Program Planning for Children with Disabilities in Typical Preschool Settings. Topics in Early Childhood Special Education, 16(1), 66-81.
Haywood, C. H. (2012). Dynamic Assessment: A History of Fundamental Ideas. Journal of Cognitive Education and Psychology, 11(3), 217-229
Jeppesen, S., Kelder, K. og Ottesen, E. (2016). Rektors handlingsrom mellom skolens rammer og forventninger til tilpasset oppl?ring. Norsk pedagogisk tidsskrift, 02/2016, s. 143-154
Johnsen, B. H. (2014). A Curricular Approach to Inclusive Education. Some Thoughts concerning Practice, Innovation and Research. I B. H. Johnsen (Red.), Theory and Methodology in International Comparative Classroom Studies, ss. 133 -181. Oslo: Cappelen Damm
Kleven, T. A. (2001). Begrepsoperasjonalisering. I T. Lund (Red.), Innf?ring i forskningsmetode (ss. 141-183). Oslo: Unipub.
Kleven, T. A. (2011). Data og datainnsamlingsmetoder. I T. A. Kleven (Red.), Innf?ring i pedagogisk forskningsmetode 2. utgave (ss. 27-47). Oslo: Unipub.
Lie, F. og von Tetzchner (2010). Dynamisk testing og tiltak i skolen. Skolepsykologi (nr. 1 -2010), 15 - 30
Lund, T., & Haugen, R. (2006). 澳门葡京手机版app下载sprosessen. Oslo: Unipub. Kap 8 (ss 111-125, valg av begrepsindikatorer).
Ottem, Ernst & Frost, J?rgen (2008). Enkelt-ords lesing og relasjonell prosessering - dr?fting av data fra Spr?k 6-16. Skolepsykologi, 3-16.
Andre kilder/nettsider
UDIR (2014). Veilederen, Spesialundervisning (i skolen)
UDIR (2015). Veilederen, Spesialundervisning for voksne.
UDIR (2016). Samarbeid mellom skole og barnevern. En veileder.
UDIR (2017). Hva gj?r PP-tjenesten.
UDIR (2017). Veilederen, Spesialpedagogisk hjelp i barnehage.
UDIR (2017). Rammeverk for nasjonale pr?ver.
UDIR. L?replanverket, generell del og prinsipper for oppl?ringen