Balansert leseopplæring
Artikler merket med * kan kjøpes som kopisamling (kompendium) på Kopiutsalget i underetasjen hos Akademika bokhandel på Blindern fra september.
Anmarksrud, Ø. & Refsahl, V. : Gode lesestrategier - på mellomtrinnet., 2010. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. 70 sider.
August, D. and Shanahan, T.: Developing Literacy in Second Language Learners. Report in the National Literacy Panel on Language - Minority Children and Youth. , 2006. Center for Applies Linguistics, Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.. Kap 20 s. 597-624.
Bjerkan, K.M., Monsrud, M-B. & Thurmann-Moe, A.C. (2013): Ordforråd hos flerspråklige barn. Pedagogiske og spesialpedagogisk utfordringer. Gyldendal. Kapittel 4 og 5, s. 63-101 samt kap. 6, 7 og 8, s. 103-172 sider
* Biemiller, Andrew: "Teaching Vocabulary, Early, Direct and Sequential", i American Educator, 2001. American Federation of Teachers. s. 1-10. 10 sider.
Biemiller, A.: The Influence of Vocabulary on Reading Acquistion., 2009. Encyclopedia of Language and Literacy, publishes on website by Canadian Language and Literacy center:. http://literacyencyclopedia.ca/pdfs/The_Influence_of_Vocabulary_on_Reading_Acquisition.pdf.
* Bråten, Ivar: "Selvregulert læring i et sosialt-kognitivt perspektiv", I: Bråten, I. (red): Læring. I sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv, 2002. Cappelen Akademisk Forlag. ISBN: 8202218179. s. 164-193. 30 sider..
* Dalvang, Tone & Lunde, Olav: "Dynamisk kartlegging og dynamisk undervisning", i Vurdering i matematikk - Hvorfor og hvordan? Fra småskole til voksenopplæring. Konferanserapport. , 2005. Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen. ISBN: 8247160323. s. 153-159. 7 sider.
* Dysthe, Olga: "Sosiokulturelle teoriperspektiv på kunnskap og læring", I: Dysthe, Olga (red): Dialog, samspel og læring, 2001. Abstrakt forlag. ISBN: 8279350284. s. 33-68. 36 sider.
Frost, J. : Prinsipper for god leseopplæring., 2003. Oslo: Cappelen. 175 sider.
Hagtvet, B.E., Frost, J. & Refsahl, V.: Den intensive Leseopplæringen. Dialog og mestring når lesing har låst seg. , 2010. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. 200 sider.
* Høigaard, Bjørgulv: "IKT som lære- og hjelpemiddel", I: Godøy, O.R. (red): Leseveilederen. Hvordan kan foreldre hjelpe barn som har dysleksi, 2005. Bretvedt kompetansesenter. ISBN: 8292725032. s. 49-57. 9 sider.
* Kulbrandstad, Lise Iversen: "Kap. 6: Skolestart med to språk", i Lesing i utvikling. Teoretiske didaktiske perspektiver, 2003. Fagbokforlaget. s. 145-163. 19 sider.
Lundberg, I. & Herrlin, K. : God leseutvikling. , 2008. Cappelen Akademisk Forlag. ISBN: 9788202274153. 80 sider.
Lundberg, I. : God skriveutvikling., 2009. Cappelen Akademisk Forlag. ISBN: 9788202306540. 110 sider.
Lyster, S. A. H. : Ordforråd og leseutvikling. I: J.Frost (red): Språk- og leseveiledning, 2009. Cappelen Akademisk Forlag. 22 sider.
* Lyster, S.A.H: "STAS - Standardisert test i avkoding og staving", i Spesialpedagogikk (4), 2003. Utdanningsforbundet. s. 1-8. 8 sider.
* Monsrud, May-Britt: "Lesevansker hos en minioritetsspråklig elev - vurdert i et dynamisk perspektiv", i Norsk tidsskrift for logopedi (1), 2005. Norsk logopedlag. 6 sider.
Monsrud, M-B, Thurmann - Moe A-C, Bjerkan, K-M: Minoritetsspråklige barns ordforråd og ordforrådsutvikling. Resultater fra utprøving av morsmålsbaserte versjoner av BPVS-II., 2010. Spesialpedagogikk. s.44-54.
Snowling, M.J. & Hulme, C. (red.): The Science of Reading. A Handbook. , 2007. Oxford: Blackwell. kap: 2, 8, 9, 13, 26 og 27. 110 sider.
* Thurmann-Moe, Anne Cathrine: "Kap. 17: Vurdering av skriftspråklig utvikling på andrespråket ved hjelp av IL-basis", I: Egeberg, E. (red): Minioritetsspråkelige med særskilte behov. En bok om utredningsarbeid, 2007. Cappelen Akademisk Forlag. s. 181-191. 10 sider.
Til sammen: ca. 900 sider