Pensum/l?ringskrav

BACHELOR I SPESIALPEDAGOGIKK / BACHELOR I PEDAGOGIKK

Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endringer vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.

Tekster som er merket med AA, BB etc betyr at de ulike tekstene finnes i samme bok.

tekster merket med * finnes i kopisamling.

 

OMR?DE 1: L?RING OG UTVIKLING

 

Innf?ringslitteratur:

Evenshaug, O. & Hallen, D. (2000). Barne- og ungdomspsykologi. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 2-5, 9-10. (101 s.).

 

Woolfolk, A. (2004). Pedagogisk psykologi. Trondheim: Tapir akademisk forlag. Kap. 1- 11. (425 s.).

 

Utdypende litteratur:

Befring, E. (2014). Den forl?sende pedagogikken -L?ringsvilk?r som gj?r gode skoler gode. Oslo: Gyldendal Akademisk. (170 s)

 

 Br?ten, I. & Olaussen, B. S. (1999). Strategisk l?ring. Teori og pedagogisk anvendelse. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap 2 (11 s.).*

 

 Duesund, L. & Sk?rderud, F. (2003). Use the Body and Forget the Body: Treating Anorexia Nervosa with Adapted Physical Activity. Clinical Child Psychology and Psychiatry, January 2003, Vol.8 (1), s. 53-72 (20 sider)* Tilgjengelig online

 

Hagtvet, B. og Horn, E. (2012). Tidlig forebyggende innsats med fokus p? spr?ket. I E. Befring & R. Tangen (red.), Spesialpedagogikk. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap. 28. (25s)*

 

Helstrup, T. (1996). Oversikt over ulike retninger innen l?ring og l?ringsforskning, med vekt p? kognitiv psykologi. I O. Dysthe (red.), Ulike perspektiv p? l?ring og l?ringsforskning. Oslo: Cappelen akademisk forlag. ss. 22-46. (25 s.). (AA)

 

Kvello, ?. (2008). Transaksjonsmodellen: mennesker og milj? utvikler hverandre. I ?. Kvello (red.), Oppvekst. Om barns og unges utvikling og oppvekstmilj?. Oslo: Gyldendal akademisk. ss. 203-231. (29 s.).*

 

Rommetveit, R. (1996). L?ring gjennom dialog. Ei sosiokulturell og sosiokognitiv tiln?rming til kunnskap og l?ring. I O. Dysthe (red.), Ulike perspektiv p? l?ring og l?ringsforskning. Oslo: Cappelen akademisk forlag. ss. 88- 104. (17 s.). (AA)

 

Skaalvik, E. M. & Skaalvik, S. (1996). Selvoppfatning, motivasjon og l?ringsmilj?. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 4. (44 s.)

 

(Til sammen 864 sider)

 

 

OMR?DE 2: UNDERVISNING, OPPL?RING OG DANNING

 

Innf?ringslitteratur:

Dokka, Hans J?rgen (1975) Enhetsskoleproblemet i den norske skoles historie. I Harbo, T., Korsen, O. og Sletvold, S. (red). Skolen og samfunnet, Oslo: Fabritius. (16s) Tilgjengelig online fra Nasjonalbiblioteket

 

Engelsen, B. U. (2015). Kan l?ring planlegges? Arbeid med l?replaner – Hva – hvordan – hvorfor. Oslo: Gyldendal akademisk. Kap. 1-10, (254 s.)

 

Thuen, Harald & Sveinung Vaage (red.) (2004) Pedagogiske profiler - norsk utdanningstenkning fra Holberg til Hernes, Oslo: Abstrakt Forlag. Kap. 2, 4, 5, 9, 10, 12, 18 (om lag 170 s)

 

?zerk, Kamil (2006) Oppl?ringsteori og l?replanforst?else. Opplandske bokforlag. kap 4-11 og 13-19 (261 s.)

 

Utdypende litteratur:

Dale, E. L. (2001). John Dewey og reformpedagogikk. I E. L. Dale (red.), Om utdanning. Klassiske tekster. Oslo, Gyldendal akademisk. ss. 231-257. (26 s.). (BB)

 

Dewey, J. (2001). Erfaring og tenkning. I E. L. Dale (red.), Om utdanning: Klassiske tekster. Oslo: Gyldendal akademisk. s. 53-66. (13 s.). (BB)

 

Klafki, W. (2004). Kategorial dannelse. I E. L. Dale (red.), Om utdanning. Klassiske tekster. Oslo: Gyldendal akademisk. s. 167-203. (36 s.). (BB)

 

Nilsen, s. (2008) Tilpasset oppl?ring gjennom spesialundervisning – i samspill mellom fellesskap og mangfold. I Bj?rnsrud H. og Nilsen S. (2008), Tilpasset oppl?ring - intensjoner og skoleutvikling. Oslo: Gyldendal akademisk. (26 s.)

 

Raaen, F. D. (2008) Tilpasset oppl?ring i et danningsperspektiv – illustrert med utviklingen fr? M87, L97 til K06. I Bj?rnsrud H. og Nilsen S. (2008), Tilpasset oppl?ring - intensjoner og skoleutvikling. Oslo: Gyldendal akademisk (30s).

 

Skogen, K. (2005). Spesialpedagogikk. En innf?ring. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 3. (20 s.)*

 

?zerk, Kamil. (2008): Oppl?ringen av samene, nasjonale minoriteter og spr?klige minoriteter siden 1970-tallet. I Christian Beck og Svein Egil Vestre (red.) Skolen i aftenlandet? Oslo: Didakta Norsk Forlag. S.83-98  (16 sider)*

 

(Til sammen 852 sider)

 

 

OMR?DE 3: SOSIALISERING OG OPPDRAGELSE

 

Innf?ringslitteratur:

Evenshaug, O. & Hallen, D. (1997). Familiepedagogikk: oppdragelsens hva, hvordan og hvorfor. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap 2-4, 7 og 9-10. (80 s.).

 

Fr?nes, Ivar (2013). ? forst? sosialisering. Gyldendal Akademisk. (Om lag 150 sider)

 

Kristiansen, A. (2012). Utdanning og sosial utjevning. Om tilpassing, seleksjon og reproduksjon. Oslo: Unipub (140 sider)

 

Utdypende litteratur:

Beck, C. W. (1990). Det organiserte vanvidd. Valset: Opplandske bokforlag: ss. 37-60. (24 s.)*

 

Befring, E. (2012). Forbebygging blant barn og unge i et psykososialt perspektiv. I E. Befring & R. Tangen (red.), Spesialpedagogikk. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap. 6. (17 s.)*

 

 Buli-Holmberg, J. og T. R. Ekeberg, T. R. (2009). Likeverdig og tilpasset oppl?ring i en skole for alle. Oslo: Universitetsforlaget. Kap 3 (18 s.)*

 

  Morken, I. (2006). Normalitet og avvik: spesialpedagogiske utfordringer. En innf?ring. Oslo: Cappelen. s. 81-99. (19 s.)*

 

 Vettenranta, S. (2008). Sosialisering i en digital og global medieverden. I ?. Kvello (red.), Oppvekst. Om barns og unges utvikling og oppvekstmilj?. Oslo: Gyldendal akademisk. ss. 303-316. (14 s.). *

 

(Til sammen 466 sider)

 

Publisert 30. nov. 2015 10:00 - Sist endret 3. des. 2015 13:34