UTVIT1100 – Innf?ring i utdanningsvitenskap
H?st 2008
Studentene skal svare p? én av oppgavene nedenfor.
Enten
A. Gj?r rede for sentrale teorier for l?ring og motivasjon, og dr?ft deretter konsekvenser som disse teoriene kan ha for valg av arbeidsm?ter i undervisningen.
Eller
B. Gj?r rede for begrepet sosialisering, og dr?ft deretter sosialiseringens betydning for ? skape et godt oppl?ringsmilj? i skolen.
H?st 2009
Kandidatene skal besvare to oppgaver, én innen hver kategori.
A:
Enten: Dr?ft hvordan utvidelse av skoletid, for eksempel heldagsskole, kan p?virke skoleelevers sosialisering og l?ring.
Eller: Dr?ft barns utvikling av kommunikative ferdigheter i et transaksjonsperspektiv, og gj?r rede for hvordan man kan styrke barns spr?kutvikling i f?rskolealder.
B:
Enten: Gj?r kort rede for hovedforskjellene mellom formal, material og kategorial danning, og dr?ft deretter disse begrepenes relevans for ? forst? de danningsutfordringer som m?ter oss i et pluralistisk og flerkulturelt samfunn.
Eller: Gi en kort redegj?relse for behavioristisk, kognitiv og sosiokulturell l?ringsteori, og dr?ft deretter hvordan disse teoriene kan bidra til tilrettelegging for inkludering og individuell tilpasning.
H?sten 2010
Kandidaten skal besvare TRE oppgaver, ?N innen hver kategori. I vurderingen teller alle besvarelsene likt.
Kategori A
ENTEN
Oppgave A-1: Gj?r kort rede for kognitiv konsturktivitstisk l?ringsteori og sosiokulturell l?ringstori. Drft kort hvordan disse toeriene kan bidra til forbefring av elevenes l?ring p? skolen.
ELLER
Oppgave A-2: Gj?r kort rede for barnas sosiale utvikling i lys av ulike utviklingsteorier. Dr?ft kort betydningen av lek, 澳门葡京手机版app下载, samvirke og samspill for barena spr?klige utvikling i barnehage og skole.
Kategori B
ENTEN
Oppgave B-1: Gj?r kort rede for skoleeiernes ansvar i gjennomf?ringen av l?replanen Kunnskapsl?fetet (LK06/LK06S). Dr?ft kort hvordan skolene kan dra nytte av Ralh Tylers "m?l-middel-tenkning", John Deweys "progressive pedagogiske ideer" og Jerome Bruners ideer om "viktigheten av l?restoffets struktur" for tilrettelegging for tilpasset oppl?ring.
ELLER
Oppgave B-2: Gj?r kort reder for prinstippet om tilpassest oppl?ring. Dr?ft kort minst tre pedagogiske prinsipper /oppll?ringsprinstipper og /eller arbeidsm?ter/metoder som l?rere kan bruke for ? styrke elenvenes l?ring og utvikling p? skolen.
Kategori C
ENTEN
Oppgave C-1: Gj?r kort rede for sosialiseringbegrepet. Dr?ft sammenhengen mellom skolekarriere og soial og /eller kulturell bakgrunn.
ELLER
Oppgave C-2: Gjr? rede for enhetsskolepolitikken i Norge. Dr?ft ulike konsekvenser av denne politikken
H?sten 2011
Kategori A
Enten
Oppgave A-1: Gj?r kort rede for begrepet selv-regulert l?ring, og dr?ft hvordan selv-regulert l?ring utvikles og hva det betyr for framgang i skolen.
Eller
Oppgave A-2: Gj?r kort rede for transaksjonsmodellen, og dr?ft hvordan denne modellen kan anvendes i pedagogisk arbeid med barn i familien, barnehagen og skolen.
Kategori B
Enten
Oppgave B-1: Gj?r kort rede for Goodlads teori om de forskjellige typene l?replaner, og dr?ft hvordan skolene/l?rerne kan minske gapet mellom den formelle l?replanen og den erfarte l?replanen ved ? satse p? l?rerprofesjonalitet og ulike former for differensiering.
Eller
Oppgave B-2: Gj?r kort rede for sentrale danningsidealer i Kunnskapsl?ftet (LK06/LK06S), og dr?ft Kunnskapsl?ftets danningsidealer i relasjon til Klafkis teori