UTVIT1100 – Innf?ring i utdanningsvitenskap
H?st 2008
Studentene skal svare p? én av oppgavene nedenfor.
Enten
A. Gj?r rede for sentrale teorier for l?ring og motivasjon, og dr?ft deretter konsekvenser som disse teoriene kan ha for valg av arbeidsm?ter i undervisningen.
Eller
B. Gj?r rede for begrepet sosialisering, og dr?ft deretter sosialiseringens betydning for ? skape et godt oppl?ringsmilj? i skolen.
H?st 2009
Kandidatene skal besvare to oppgaver, én innen hver kategori.
A:
Enten: Dr?ft hvordan utvidelse av skoletid, for eksempel heldagsskole, kan p?virke skoleelevers sosialisering og l?ring.
Eller: Dr?ft barns utvikling av kommunikative ferdigheter i et transaksjonsperspektiv, og gj?r rede for hvordan man kan styrke barns spr?kutvikling i f?rskolealder.
B:
Enten: Gj?r kort rede for hovedforskjellene mellom formal, material og kategorial danning, og dr?ft deretter disse begrepenes relevans for ? forst? de danningsutfordringer som m?ter oss i et pluralistisk og flerkulturelt samfunn.
Eller: Gi en kort redegj?relse for behavioristisk, kognitiv og sosiokulturell l?ringsteori, og dr?ft deretter hvordan disse teoriene kan bidra til tilrettelegging for inkludering og individuell tilpasning.
H?sten 2010
Kandidaten skal besvare TRE oppgaver, ?N innen hver kategori. I vurderingen teller alle besvarelsene likt.
Kategori A
ENTEN
Oppgave A-1: Gj?r kort rede for kognitiv konsturktivitstisk l?ringsteori og sosiokulturell l?ringstori. Drft kort hvordan disse toeriene kan bidra til forbefring av elevenes l?ring p? skolen.
ELLER
Oppgave A-2: Gj?r kort rede for barnas sosiale utvikling i lys av ulike utviklingsteorier. Dr?ft kort betydningen av lek, 澳门葡京手机版app下载, samvirke og samspill for barena spr?klige utvikling i barnehage og skole.
Kategori B
ENTEN
Oppgave B-1: Gj?r kort rede for skoleeiernes ansvar i gjennomf?ringen av l?replanen Kunnskapsl?fetet (LK06/LK06S). Dr?ft kort hvordan skolene kan dra nytte av Ralh Tylers "m?l-middel-tenkning", John Deweys "progressive pedagogiske ideer" og Jerome Bruners ideer om "viktigheten av l?restoffets struktur" for tilrettelegging for tilpasset oppl?ring.
ELLER
Oppgave B-2: Gj?r kort reder for prinstippet om tilpassest oppl?ring. Dr?ft kort minst tre pedagogiske prinsipper /oppll?ringsprinstipper og /eller arbeidsm?ter/metoder som l?rere kan bruke for ? styrke elenvenes l?ring og utvikling p? skolen.
Kategori C
ENTEN
Oppgave C-1: Gj?r kort rede for sosialiseringbegrepet. Dr?ft sammenhengen mellom skolekarriere og soial og /eller kulturell bakgrunn.
ELLER
Oppgave C-2: Gjr? rede for enhetsskolepolitikken i Norge. Dr?ft ulike konsekvenser av denne politikken
H?sten 2011
Kategori A
Enten
Oppgave A-1: Gj?r kort rede for begrepet selv-regulert l?ring, og dr?ft hvordan selv-regulert l?ring utvikles og hva det betyr for framgang i skolen.
Eller
Oppgave A-2: Gj?r kort rede for transaksjonsmodellen, og dr?ft hvordan denne modellen kan anvendes i pedagogisk arbeid med barn i familien, barnehagen og skolen.
Kategori B
Enten
Oppgave B-1: Gj?r kort rede for Goodlads teori om de forskjellige typene l?replaner, og dr?ft hvordan skolene/l?rerne kan minske gapet mellom den formelle l?replanen og den erfarte l?replanen ved ? satse p? l?rerprofesjonalitet og ulike former for differensiering.
Eller
Oppgave B-2: Gj?r kort rede for sentrale danningsidealer i Kunnskapsl?ftet (LK06/LK06S), og dr?ft Kunnskapsl?ftets danningsidealer i relasjon til Klafkis teori om danning.
Kategori C
Enten
Oppgave C-1: Gj?r kort rede for begrepet sosialisering, og dr?ft ulike sosialiseringsteoriers syn p? familiens, skolens og vennekretsens betydning for barn og unges sosialisering i v?r tid.
Eller
Oppgave C-2: Gj?r kort rede for oppdragelsesbegrepet, og dr?ft begrepet i lys av ulike teoretiske perspektiver knyttet til barn i f?rskole- og grunnskolealder.
V?ren 2013
Kandidatene skal besvare TRE oppgaver, ?N innen hver kategori.
I vurderingen teller alle besvarelsene likt.
Kategori A:
ENTEN
Oppgave A-1: Gj?r kort rede for barns kognitive utvikling i lys av én eller to teorier. Dr?ft kort hva barnehagepersonale, l?rere og spesialpedagoger b?r v?re oppmerksomme p? i lys av kunnskaper om barnets kognitive utvikling.
ELLER
Oppgave A-2: Gj?r kort rede for begrepet l?ringsmilj?. Dr?ft kort hvordan l?rere og/eller spesialpedagoger kan skape et inkluderende l?ringsmilj? for elever i grunnskolen i lys av Vygotskys teori og Eriksons teori.
Kategori B:
ENTEN
Oppgave B-1: Gj?r kort rede for de fem l?replanniv?ene som st?r sentralt i l?replanteorien. Dr?ft hvordan l?rere og spesialpedagoger kan styrke det operasjonaliserte l?replanniv?et. I dr?ftingene kan du trekke inn ideer om tilpasset oppl?ring, pedagogisk differensiering og pedagogiske prinsipper/oppl?ringsprinsipper.
ELLER
Oppgave B-2: Gj?r kort rede for ’m?l-middel-modellen’ og ’didaktisk relasjonstenkning’. Dr?ft kort hvordan en l?rer eller en spesialpedagog b?r ut?ve sitt yrke p? en profesjonell m?te i lys av disse teoretiske perspektivene.
Kategori C:
ENTEN
Oppgave C-1: Gj?r kort rede for Anthony Giddens teoretiske perspektiver i boka ”Modernitetens konsekvenser”. Dr?ft kort disse perspektivenes relevans for utdanningspolitikere, l?rere og spesialpedagoger.
ELLER
Oppgave C-2: Gj?r rede for sentrale ideer i enhetsskolepolitikken og sentrale kjennetegn ved Normalplanen av 1939 (N39), M?nsterplanen av 1974 (M74), M?nsterplanen av 1987 (M87), L?replanverket (L97/L97S) og L?replanen Kunnskapsl?ftet (LK06/LK06S). Dr?ft kort hovedforskjellen mellom L97/L97S og LK06/LK06S.
Eksamen v?ren 2014
Kandidaten skal besvare TRE oppgaver, ?N innen hver kategori. I vurderingen teller alle besvarelsene likt.
Kategori A
ENTEN
Oppgave A-1: Gj?r kort rede for to ulike l?ringsteorier / teoretiske perspektiver p? hvordan barn/elever l?rer og utvikler seg. Dr?ft kort hvordan l?rere, barnehageansatte og/eller spesialpedagoger b?r legge forholdene til rette l?ring og utvikling i lys av disse l?ringstoeriene/teoretiske perspektivene.
ELLER
Oppgave A-2: Gj?r kort rede for ERIK ERIKSONS ‘psykososiale teori’ der man legger stor vekt p? ‘utviklingen av selvet’, ‘s?ken etter identitet’, ‘individets relasjoner med andre’ og ‘kulturens rolle gjennom livet’. Dr?ft kort hva barnehagepersonalet, l?rere og spesialpedagoger b?r v?re oppmerksomme p? og gj?re i lys av Eriksons psykososiale teori.
Kategori B
ENTEN
Oppgave B-1: Gj?r kort rede for hva som kjennetegner l?replanverket Kunnskapsl?ftet (LK06/LK06S) med hensyn til elevsyn, kunnskapssyn og l?rersyn. Dr?ft kort hva l?rere og spesialpedagoger b?r v?re oppmerksomme p? og gj?re i forhold til ‘det operasjonaliserte l?replan-niv?et’ for ? gi elevene god oppl?ring.
ELLER
Oppgave B-2: Gj?r kort rede for deduktive metoder og induktive metoder i oppl?ringssammenheng. Dr?ft pedagogiske ideer fra Jerome Bruner, John Dewey og Ralph Tyler som er relevante for planleggingen og gjennomf?ringen av oppl?ring med tilsiktede l?ringsresultater.
Kategori C
ENTEN
Oppgave C-1: Gj?r kort rede for ‘kultur’ begrepet og begrepet ‘sosial ulikhet’. Dr?ft ‘kulturelt mangfold’ og ‘sosial ulikhet’ som utfordring i skolen. I denne sammenheng dr?ft ogs? spesielt hva l?rere og spesialpedagoger b?r v?re oppmerksomme p? og gj?re i skolen.
ELLER
Oppgave C-2: Gj?r kort rede for begrepene ‘oppdragelse’ og ‘oppdragelsens polare struktur’. Dr?ft utfordringer foreldre og l?rere st?r overfor n?r barn og ungdom tilbringer flere ?r enn f?r p? skolen samtidig med at de har tilgang p? forskjellige sosiale medier hele tiden.