PED4450 – Vurdering
Beskrivelse av emnet
Kort om emnet
Emnet best?r av to deler
- Undervisning og vurdering
- Kvalitetsvurdering og veiledning i utdanningssystemet
Innhold del 1: Undervisning og vurdering
Grunnlagsproblemer i undervisning og vurdering vil bli belyst.
Aktuelle utdanningspolitiske problemer med elevers l?ringsutbytte og skolenes resultatforbedring vil bli fokusert.
Temaene undervisning og elevvurdering vil bli belyst ved hjelp av sentrale teorier.
L?ringsaktivitetene skal v?re b?de forelesninger og studentaktivitet med problematiserende diskusjoner.
Innhold del 2: Kvalitetsvurdering og veiledning i utdanningssystemet
Denne delen gir en oversikt over ulike evalueringstradisjoner, begreper og verkt?y og har b?de et teoretisk og et anvendt siktem?l.
Emnet dekker styrings- og evalueringsteori med relevans for utdanning policy og skolepraksis, i perspektiv av b?de fortidige og fremtidige beslutninger.
Emnet retter oppmerksomheten mot evaluering i forvaltning og
styring av utdanningssystemet, og dr?fter ulike akt?rers rolle og ansvar i utviklings- og veiledningsarbeid. Det gir innsikt i dilemmaer som ber?rer forholdet mellom politikk og offentlighet og mellom profesjonelle og private hensyn.
Aktuelle problemstilinger sees i lys av fortids- og fremtidsperspektiv.
Hva l?rer du?
M?l del 1: Undervisning og vurdering
Kunnskaper:
Studentene skal demonstrere kunnskaper om undervisning med bakgrunn i ulike grunnleggende problemer i undervisning og elevvurdering.
Dette inneb?rer
- kunnskaper om planlegging, organisering, gjennomf?ring og vurdering av undervisning
- kunnskaper om sammenheng:
mellom l?replaner og undervisning,
mellom undervisning og kunnskap,
mellom undervisning og dannelse,
mellom undervisning og elevens l?ring,
mellom undervisning og tilpasset og differenisert oppl?ring,
mellom ulike elevgrupper og organisering og gjennomf?ring av undervisning,
mellom undervisning og motivasjon,
mellom undervisning og ulike former for elevvurdering med vekt p? vurdering for, og vurdering av, l?ring.
Ferdigheter:
- Studentene skal kunne peke p? karakteristiske trekk ved planlegging, organisering, gjennomf?ring og vurdering av undervisning. De skal dr?fte og vurdere konsekvenser av
de ulike organiseringsformer og elevenes l?ringsutbytte, og
de ulike former for elevvurderinger for elevens l?ring av l?replanm?l. P? denne bakgrunnen m? studentene kunne foresl? begrunnede anbefalinger i tilknytning til organisering og gjennomf?ring av vellykket undervisning med vurdering for og av elevens l?ring, samt skolenes resultatforbedringer.
- Studentene skal kritisk analysere forholdet mellom organisering og gjennomf?ring av undervisning og ulike former for elevvurdering ved hjelp av nasjonale og internasjonale teoribidrag.
- Studentene skal, med bakgrunn i kunnskap om, og innsikt i, planleggings-, organiserings-, undervisnings- og vurderingsproblematikk, kunne gjennomf?re analyser av utdanningspolitiske dokumenter.
Profesjonell (generell) kompetanse:
- Studentene skal vise en grunnleggende profesjonsforst?else som senere kan utvikles videre p? grunnlag av praksiserfaringer (i studiet og i yrkesvirksomhet).
- Studentene skal vise profesjonsrettet og praktisk innsikt i arbeid med planlegging, organisering, gjennomf?ring og vurdering av undervisning.
- Studentene skal vise at de har grunnlag for ? ta p? seg ansvar og g? inn i ulike virksomheter knyttet til planlegging, organisering, gjennomf?ring og vurdering av undervisning og veiledning om disse prosessene. Ansvaret og virksomhetene kan ligge p? internasjonalt, nasjonalt og regionalt utdanningsniv?.
- Studentene skal vise at de har grunnlag for en profesjonell kompetanse som omfatter et etisk perspektiv p? ansvar og oppgaver knyttet til planlegging, organisering, gjennomf?ring og vurdering for og av undervisning.
M?l del 2: Kvalitetsvurdering og veiledning i utdanningssystemet
Kunnskaper:
Studentene skal kunne
- Demonstrere teoretisk oversikt over ulike evalueringsformer relatert til system- og resultatansvar
Ferdigheter:
Studentene skal kunne
- Skissere alternative evalueringsforl?p som sikter mot ? anvende resultater for kontroll- og utviklingsform?l
- P? bakgrunn av kunnskap om evalueringsformer kunne foresl? begrunnede planer om kvalitetsforbedring i utdanningssystemet (veiledning).
Profesjonell (generell)kompetanse:
Studentene skal kunne
- Reflektere over evalueringers intensjoner og funksjoner i lys av ansvarlighet og ansvarliggj?ring
- Kritisk analysere forskningens begrunnelse og bruk i evidensbasert policy og praksis, og dr?fte betydningen av standardiserte tester i tilknytning til l?replansp?rsm?l og felles kvalitetsansvar.
- Studentene skal vise at de har grunnlag for ? ta p? seg veiledningsansvar knyttet til kvalitetsvurderingssystem
Opptak og adgangsregulering
Studenter m? hvert semester s?ke og f? plass p? undervisningen og melde seg til eksamen i Studentweb.
Dersom du ikke allerede har studieplass ved UiO, kan du s?ke opptak til v?re studieprogrammer.
Alle s?kere med opptak til Master i pedagogikk, studieretning KUL har adgang til emnet. Andre s?kere kan tilbys plass ved kapasitet. Rangeres etter s?kertidspunkt. Ta kontakt med Pedagogisk forskningsinstitutt for informasjon.
Forkunnskaper
Obligatoriske forkunnskaper
Tilsvarer opptakskrav til masterstudiet.
Anbefalte forkunnskaper
Anbefaler at studentene har gjennomf?rt 1. semester av masterstudiet.
Undervisning
Kortere innledende forelesninger ved emneansvarlig l?rer eller studenter etterfulgt av seminarvirksomhet med vekt p? studentaktivitet og studentdiskusjoner (i grupper og/ eller i plenum). Det forventes aktiv deltakelse i undervisningen.
Adgang til undervisning
Dersom du har gjennomf?rt og f?tt godkjent obligatorisk undervisning, har du ikke krav p? ny undervisning. Dersom du har f?tt undervisningsopptak til emnet, men ikke har gjennomf?rt eller f?tt godkjent obligatorisk undervisning, har du rett til ny undervisning n?r det er ledig kapasitet.
Eksamen
Emnet omfatter ett arbeidskrav for hver del som m? v?re godkjent for at studentene skal kunne g? opp til den avsluttende eksamenen.
Arbeidskrav del 1: Undervisning og vurdering:
Studenten kan velge enten:
Individuelt eller gruppevis presentasjon av et tema eller en problemstilling knyttet til modulens litteratur. Temaet eller problemstillingen skal oppgis av faglig ansvarlig.
Eller:
Skrive et kort essay om et oppgitt tema eller problemstilling. Essayet skal v?re 6-8 sider.
Arbeidskrav del 2: Kvalitetsvurdering og veiledning i utdanningssystemet.
Arbeidskravet:
Studentene skal fremlegge er prosjektnotat p? minimum 4, maksimum 5 sider, hvor de beskriver et evalueringsforl?p eksemplifisert i forhold til et konkret case. Notatet skal dr?fte problemstillinger, dilemmaer og skissere ulike forslag til tiltak og beslutninger i lys av evalueringsteori.
N?rmere retningslinjer for arbeidkravene med innleveringsfrister vil bli kunngjort ved semesterstart.
Eksamen
Individuell hjemmeeksamen p? 8 dager. Oppgaven skal v?re p? minimum 7, og maksimum 8 sider.
Frister og retningslinjer for innlevering, kunngj?res ved semesterstart.
Eksamensspr?k
Du kan besvare eksamen p? norsk, svensk, dansk eller engelsk. S?knad om engelsk oppgavetekst sender du til kontaktpunktet for emnet.
Karakterskala
Emnet bruker karakterskala fra A til F, der A er beste karakter og F er stryk. Les mer om karakterskalaen.
Kun hjemmeeksamen er grunnlag for sensur for emnet Arbeidskrav godkjennes av fagl?rer Eksamen sensureres av èn sensor
Begrunnelse og klage
Adgang til ny eller utsatt eksamen
Arbeidskrav og eksamen skal gjennomf?res i samme semester. Ved stryk til skriftlig eksamen kan studenten g? opp til ny eksamen neste gang emnet tilbys ordin?rt. Godkjent arbeidskrav har gyldighet i 2 ?r.
Trekk fra eksamen
Det er mulig ? ta eksamen i emnet inntil tre ganger. Dersom du trekker deg fra eksamen etter fristen eller under eksamen, bruker du et eksamensfors?k.
Tilrettelagt eksamen
S?knadskjema, krav og frist for tilrettelagt eksamen.
Evaluering av emnet
Vi gjennomf?rer fortl?pende evaluering av emnet, og med jevne mellomrom ber vi studentene delta i en mer omfattende evaluering.