EKSAMENSOPPGAVE h?st 2014

Skriv en av f?lgende seks oppgaver. Besvarelsen skal v?re maksimalt 15 sider, eksklusiv referanser,  m/ 12 pt Times Roman, 1 ? linjeavstand. Innlevering av individuell oppgave er i  innleveringsmappe p? Fronter. Obligatorisk egenerkl?ring innleveres i en egen mappe.

• Gj?r rede for ulike perspektiver p? begrepet ?l?ringsbaner? (learning trajectories), og med utgangspunkt i to av disse perspektivene dr?ft hvordan de kan v?re utgangspunkt for ulike m?ter ? designe teknologist?ttede l?ringsomgivelser.

• Hva menes med ?Collaborative Knowledge Creation? (samproduksjon av kunnskap)? Dr?ft begrepet og skiss¨¦r hvordan det angir et perspektiv p? datast?ttet 澳门葡京手机版app下载sl?ring (CSCL) og utforming av l?ringsarenaer som ikke fanges opp av betegnelsen ?e-l?ring?. Trekk gjerne inn noen eksempler og likheter/forskjeller mellom anvendelser av dette perspektivet i skole og arbeidsliv.

• Linda Lai fremhever at det kan v?re viktig ? fokusere p? ¡±kompetansemobilisering¡±. Present¨¦r noen hovedtrekk ved kompetansemobilisering, og dr?ft noen mulige utfordringer i forbindelse ? igangsette kompetansemobilisering i praksis innen organisasjoner.

• Innen ¡±Working as Learning Framework¡± hevdes det l?ringsomgivelsene kan karakteriseres som henholdsvis ekspansive (¡°expansive¡±) og restriktive (¡°restrictive¡±). Hva er kjennetegn for ekspansive l?ringsomgivelser? Dr?ft noen mulige utfordringer i forbindelse ? utforme slike ekspansive l?ringsomgivelser i praksis innen organisasjoner.

• Mens det tidligere var en utbredt oppfatning om at rekruttering fortrinnsvis foregikk gjennom etablerte kanaler som, for eksempel, stillingsannonser i dagspressen, er det tilsynelatende mer komplekse prosesser, som for eksempel gjennom sosiale nettverk,  som settes i sving ved tilsetting i en rekke stillinger i dag. Beskriv mulige rekrutteringskanaler utenom de etablerte tradisjonelle kanaler, og dr?ft hvordan henholdsvis organisasjoner og arbeidss?kere kan ha fordeler av at ansettelsesprosesser er komplekse.

• Det finnes et stadig st?rre utbud av mindre applikasjoner (¡±apper¡±) for mobil l?ring (smarttelefoner og nettbrett) som kan anvendes b?de for fritids- og arbeidsform?l. Nevn noen sammenhenger hvor organisasjoner kan anvende ¡±apper¡± til bruk innen kompetanseutvikling. Diskutert fordeler og ulemper ved ? bruke apper til kompetanseutvikling og mobil l?ring p? en arbeidsplass.