UNIVERSITETET I OSLO
Pedagogisk forskningsinstitutt
STUDIERETNING PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK R?DGIVNING
Studie?ret 2003/2004
August 2003?
PED4100 - TEORI OG PRAKSIS - PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK TJENESTE
Kursemne l: Spr?k, kommunikasjon og l?ring (8 vekttall)
Kursemnet har en anbefalt litteratur p? ca. 1200 sider. Studenter som velger annen litteratur, m? p?se at denne dekker kursemnets temaer med samme niv? og omfang. Alternativ litteratur skal godkjennes skriftlig av spesialiseringens koordinator, og oversikt over litteraturen skal leveres instituttet.
Burack, J. A., Hodapp, R.M. og Zigler, E.: Handbook of mental retardation and development, 1998. Cambridge University Press. Kap. 1, 2, 7-14, 17, 26. (265 s.).
Cummins, J.: Linguistic interdependence and the educational development of bilingual children, 1979. Review of Educational Research 49, s. 222-251.
Dickinson, D. og Tabors, P.: Beginning literacy with language, 2001. Kap 1, 6 og 13. (89 s.).
Droop, M. og Verhoeven, L.: Language proficiency and reading ability in first- and second-language learners, 2003. Reading Research Quarterly 38, s. 78-103. (25 s.).
Garcia, G. E.: Bilingual children's reading, 2000. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates. I M. L. Kamil, P. B. Mosenthal, P. D. Pearson og R. Barr (red.): Handbook of Reading Research, Volume III, s. 813-834. (22 s.).
Hagtvet, B. E.: Spr?kstimulering. Tale og skrift i f?rskolealderen, 2002. Oslo: Cappelen. Kap. 3, 4 og 5, s. 59?180. (121 s.).
H?ien, T. og Lundberg, I.: Dysleksi, 2000. Oslo: Gyldendal. S. 15-278. (264 s.).
Meichenbaum, D. og Biemiller, A.: Nurturing independent learners: Helping students take charge of their own learning, 1998. Cambridge, MA: Brookline Books. s. 1-113. (113 s.).
Wong, B. Y. L.: Learning about learning disabilities, 1998. San Diego: Academic Press. Kap. 1, 4, 7, 8, 12, 16 og 18. (389 s.).
Kursemne 2: Psykososial utvikling og utviklingsforstyrrelser (4 vekttall)
Kursermnet har en anbefalt litteratur p? ca. 600 sider. Studenter som velger annen litteratur, m? p?se at denne dekker kursemnets temaer med samme niv? og omfang. Alternativ litteratur skal godkjennes skriftlig av spesialiseringens koordinator, og oversikt over litteraturen skal leveres instituttet.
Conte, R.: Attention disorders, 1998. San Diego: Academic Press. I Wong, B. Y. L. (red.): Learning about learning disabilities, kap. 3. (39 s.).
Ogden, T.: Sosial kompetanse og problematferd i skolen: Kompetanseutviklende og probleml?sende arbeid i skolen, 2002. Oslo: Gyldendal Akademisk Forlag. (233 s.).
Rutter, M, Taylor, E.: Child and adolescent psychiatry, 2002. Oxford: Blackwell. Kap. 3, 6, 7, 9, 16, 20-21, 26, 29, 30, 34, 37, 38, 47, 52 og 57. (359 s.).
Kursemne 3: R?dgivning og veiledning (8 vekttall)
Kursemnet har en anbefalt litteratur p? ca. 500 sider. Studenter som velger annen litteratur, m? p?se at denne dekker kursemnets temaer med samme niv? og omfang. Alternativ litteratur skal godkjennes skriftlig av spesialiseringens koordinator, og oversikt over litteraturen skal leveres instituttet.
Gelso, C. J. og Fretz, B. R.: Counseling psychology, 2001. London: Hartcourt Brace Jovanovich. Kap. 3, 5, 6, 8-19. (482 s.).