Pensum/l?ringskrav PED4020/22 - h?st 2010
Dale, Erling Lars (2005): Kunnskapsregimer i pedagogikk og utdanningsvitenskap. Abstrakt forlag. Side. 27-78, 85-102, 201-245 og 291-315. (140 s.)
Tveit, Knut (1993): Eit retrospektivt perspektiv. Forsking og kunnskapsgenerering i pedagogikkfaget (med kommentar av Peder Haug). I: Norsk pedagogisk tidsskrift, nr 3, s. 116-125. (10 s.) Ulike perspektiver p? pedagogikk som vitenskap
Dale, Erling Lard (2005): Kunnskapsregimer i pedagogikk og utdanningsvitenskap. Abstrakt forlag. Side 323-338 og 354-365. (27 s.)
Durkheim, Emile (1956): The nature and method of pedagogy. New York: Free Press. I: Education and sociology, s. 91-112. (22 s.)
Grue-S?rensen, Knud (1965): Om p?dagogikken som selvstendig videnskab. K?benhavn: Gyldendal. I: P?dagogik mellem videnskab og filosofi, s.9-25. (17 s.)
Weber, Max (2000): Samfunnsvitenskapenes "objektivitet". Oslo: Gyldendal. I: Makt og byr?krati, s.173-220. (48 s.)
Kvernbekk, Tone (2005): Pedagogisk teoridannelse. Fagbokforlaget. Side 54-70, 87-102 og 126-178. (86 s.)
Den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora: 澳门葡京手机版app下载setiske retningslinjer for samfunnsvitenskap, jus og humaniora (1999). (28 s.).Fulltekst til redigert utgave (2006)
Kvernbekk, Tone (2002): Vitenskapsteoretiske perspektiver. I: Thorleif Lund (red.): Innf?ring i forskningsmetodologi. s 19-78. (60 s.)
Alvesson, Mats og Sk?ldberg, Kaj (2009): Reflexive Methodology. New Vistas for Qualitative Research, 2nd ed. SAGE. Kap. 1- 4, og 8-9. (201 s.)
Bruhn-Jensen, Klaus (2002): The complementarity of qualitative and quantitative methodologies in media and communication research. I: Klaus Bruhn-Jensen(ed.): A Handbook of media and communication research : qualitative and quantitative methodologies. Routledge. Side 254-273. (20 s.)
Lincoln, Yvonna S. & Egon G. Guba (2003): Paradigmatic controversies, contradictions, and emerging confluences. I: Norman K. Denzin & Yvonna S. Lincoln (Eds.) The Landscape of Qualitative Research: Theories and Issues. SAGE. Side 253-291. (39 s.)
Cronbach, Lee J. (1957): The two disciplines of scientific psychology. I: American Psychologist, 1957, 12, 671-684. (14 s.) Elektronisk artikkel Gratis hvis du er logget inn p? UiO eller via VPN
Cronbach, Lee J. (1975): Beyond the two disciplines of scientific psychology. I: American Psychologist, 1975, 30, 116-127. (12 s.) Elektronisk artikkel Gratis hvis du er logget inn p? UiO eller via VPN
Kleven, Thor Arnfinn (2008): Validity and validation in qualitative and quantitative research. I: Nordisk Pedagogikk -2008 nr. 03, (15 sider) Elektronisk artikkel. Gratis hvis du er logget inn p? UiO eller via VPN
Lund, Thorleif (red.) (2002): Innf?ring i forskningsmetodologi. Kap. 1 og 3-8. (218 s.)
Kjeldstadli, Knut 1999 (2007): Fortida er ikke hva den en gang var. En innf?ring i historiefaget. Kap.2-4, 7,8,12,13,15,17,18 OG 21 (136 S)
Dahl, Ottar 1993: ”Forklaring og fortelling i historievitenskapen,” I: Historisk Tidsskrift, nr. 72: 67-79. Oslo: Universitetsforlaget. (12 s.)
Fuls?s, Narve 1989: ”Forteljing og historie,” I: 澳门葡京手机版app下载 i historisk metode (20), s 47-60. 1989 ?rhus. (13 s)
Kjeldstadli, Knut 1999: ”I hvilken forstand kan vi snakke om sannhet i historie?” I: Historisk Tidsskrift, nr. 78: 375-386. Oslo, Universitetsforlaget. (12 s.)
Sandmo, Erling 1999: ”Mer og mindre sannhet,” I: Historisk Tidsskrift, nr 3: 387-399. Oslo: Universitetsforlaget (13 s.)
Til sammen 1143 sider
Antall studenter: 40