UNIVERSITETET I OSLO
Pedagogisk forskningsinstitutt
BACHELOR I PEDAGOGIKK
STUDIE?RET 2005
Oppdatert desember 2005
PED 1210: UNDERVISNING OG L?REPROSESSER
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endringer vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.
* teksten finnes i kompendie. Selges i kopiutsalget.
Kunnskapssyn
Str?mnes, ?smund: Kunnskapssyn og pedagogikk: historisk analyse og jamf?ring, 1993. Trondheim: Tapir. Del II?IV (ikke kap. 3 og 5). (81 s.).
Om l?rerrollen, l?rerprofesjonalitet m.v. (klassiske og nyere tekster)
Dale, Erling Lars: Utdanning med pedagogisk profesjonalitet, 1999. Oslo: AdNotam Gyldendal. Del II. (80 s.).
Hargreaves, Andy: L?rerarbeid og skolekultur. L?reryrkets forandring i en postmoderne tidsalder, 1996. Oslo: AdNotam Gyldendal. Kap. 1?4 og 8?11. (Ca. 200 s.).
Klafki, Wolfgang: Didaktisk analyse som kjerne i undervisningsforberedelse, 1958. Oslo. (20 s.) *.
Stenhouse, Lawrence: An Introduction to Curriculum Research and Development, 1975. London: Heinemann. Kap. 1, 6, 7, 9 og 10. (70 s.).
Problembasert l?ring (PBL)
Pettersen, R. C.: Problemet f?rst: Problembasert l?ring som pedagogisk idé og strategi, 1997. Oslo: Tano-Aschehoug. Kap. 1?5. (90 s.).
Interaksjon i klasserommet/klasseromsprosesser
Ogden, T: Kvalitetsskolen, 2004. Oslo, Gyldendal akademisk forlag. kap 3,5,7.
?zerk, Kamil: Sampedagogikk, 2003. Vallset: Oplandske Bokforlag. Kap. 14?17. (100 s.).
Evaluering
Lysne, Anders: Karakterer og kompetanse: Stridstema i norsk skolehistorie. Bind 1. Utviklingen frem til 1970-?rene., 1999. AVA forlag. Haslum. kap 1,2,3,20,21. 61s.
Yrkesetikk
Strike, Kenneth A.: Etiske dialoger og pluralitet, 1997. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. I Dale, E.L. (red.): Etikk for pedagogisk profesjonlitet, 218-231 (14 s.)*.
Terhardt, Ewald: Formalised codes of ethics for teachers: Between professional autonomy and administrative control, 1988. European Journal of Education 33. 4, 433-443. (11 s.)*.
Til sammen ca. 680 sider
* teksten finnes i kompendie. F?s kj?pt hos kopiutsalget.