Studielitteratur, UTLED4221
Emne: Profesjonalitet og ledelse
?r: 2020
Utstedt: 05.10.19
Hovedb?ker:
Anden?s, K. & M?ller, J. (red.). Retten i skolen – mellom pedagogikk, juss og politikk. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 4, 5, 15. (61 sider)* [1]
Helstad, K. & Mausethagen (2019). Nye l?rer-og lederroller. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1, 8 og 10 (53 sider)*
Jacobsen, D.I. & Thorsvik, J. (2007). L?ring i organisasjoner. Hvordan organisasjoner
fungerer. Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 5 (33 sider)*
Jensen, R. , Karseth, B. & Ottesen (2019). Styring og ledelse i grunnoppl?ringen. Spenninger og dynamikker. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kapittel 3, 10 (31 s.)
Molander, A. & Terum, L.I. (2008). Profesjonsstudier. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1, 2, 3, 7, 17. (88 sider)*
M?ller, J. (2004). Lederidentiteter i skolen. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1-6 (87 sider)
Artikler med tilgang, UiO:
Afdal, H. W., & Afdal, G. (2019). The making of professional values in the age of accountability. European Educational Research Journal, 18(1), 105-124. (19 sider)
Blackmore, J. (2011). Lost in translation? Emotional intelligence, affective economies, leadership and organizational change. Journal of Educational Administration and History, 43(3), 207-225. (18 sider)
Bradbury, L. & Gunter, H. (2006). Dialogic identities: the experiences of women who are headteachers and mothers in English primary schools. School Leadership and Management, 26(5), 489-504. (15 sider)
Evetts, J. (2009). New Professionalism and New Public Management: Changes, Continuities and Consequences. Comparative Sociology 8, pp. 247 -266. (19 sider)
Gunter, H. (2005). Putting Education Back into Leadership. In FORUM: for promoting 3-19 comprehensive education (Vol. 47, No. 2, pp. 181-188). Symposium Journals. PO Box 204, Didcot, Oxford OX11 9ZQ, UK. (7 sider)
Hall, J. B. (2017). "Governing by templates" through new modes of school inspection in Norway. Journal of Educational Change, 18(2), 161-182. http://dx.doi.org/10.1007/s10833-017-9295-y (21 sider)
James, C., Connolly, M., & Hawkins, M. (2019). Reconceptualising and redefining educational leadership practice. (16 sider)
Kelchtermans, G., Piot, L., Ballet, K. (2011). The lucid loneliness of the gatekeeper. Exploring the emotional dimension in principals' work lives. Oxford Review of Education, 37 (1), 93-108. (15 sider)
M?ller, J. (2012). The construction of a public face as a school principal. International Journal of Educational Management, 26(5) 452-460. (8 sider)
Ottesen, E. (2016). Et kunnskapsgrunnlag for skolelederelse. Acta Didactica Norge, 10 (4), 69–81. (12 sider) OPEN ACCESS
Robinson, V. (2006). Putting Education Back into Educational Leadership. Leading & Managing, 12 (1), 62-95. (33 sider).
Kompendiet:
Brunstad, P. O. (2017). Beslutningsvegring – et ledelsesproblem, kap. 3: Fornuft og f?lelser i beslutningsprosessen, s. 89-105. (16 sider)
Broady, D., & Palme, M. (1989). Pierre Bourdieus kultursociologi. I H. Thuen, & S. Vaage (Reds.). Oppdragelse til det moderne, 199-218. (19 sider).
Broady, D., & Palme, M. (1989). Pierre Bourdieus utbildningssociologi. I H. Thuen, & S. Vaage (Reds.).. Oppdragelse til det moderne, 181-198. (27 sider).
Busch, T. (2012). Verdibasert ledelse i offentlige profesjoner. Kap. 4 (s. 61-79). Bergen: Fagbokforlaget. (28 sider)
Hall, J. B. (2017). Statlig tilsyn av skoler i Norge: sikring av likeverdig oppl?ring?. I: S. Scheutz (red.) En likv?rdig skola f?r alla (3), 37-56. Uppsala: Iustus F?rlag. (19 sider)
Irgens, E.J. (2012). Profesjonalitet, 澳门葡京手机版app下载 og l?ring. I: J.S. J?sendal, G. Langfeldt & K. Roald (red.). Skoleeier som kvalitetsutvikler. Hvordan kommuner og fylkeskommuner skaper gode l?ringsresultater, s. 204-218, Oslo: Kommuneforlaget. (14 sider)
Kvalnes, ?. (2014). Etikk for l?rere. Kap. 1, s. 13-37. Oslo: Universitetsforlaget. (24 sider)
Molander, A. (2013). Profesjonelt skj?nn i velferdsstaten: mekanismer for ansvarliggj?ring. I A. Molander & J-C. Smeby (red.). Profesjonsstudier II, s. 44-54, Oslo: Universitetsforlaget. (10 sider)
M?ller, J. & Ottesen, E. (2012). Kunnskapsinformert ledelse i skolen – en utfordring for skoleeier. I: J.S. J?sendal, G. Langfeldt & K. Roald (red.). Skoleeier som kvalitetsutvikler. Hvordan kommuner og fylkeskommuner skaper gode l?ringsresultater, s. 171-187, Oslo: Kommuneforlaget. (16 sider)
Nordrum, J.-C. (2012). Digital mobbing – noen rettslige sp?rsm?l, I H.Jakhelln & T. Welstad (red.). Utdanningsrettslige emner. Artikler med utvalgte tema fra skole- og utdanningsrettens omr?de, s.379-386. Oslo: Universitetsforlaget (7 sider)
S?rhaug, T. (1996). Om ledelse: Makt og tillit i moderne organisering. Oslo: Universitetsforlaget (Kap. 1) (23 sider)
Wenger, E. (2003). L?ring. I J. Lave & E. Wenger. Situert l?ring og andre tekster, s. 156-181 (25 sider)
(764 sider)