UTLED4111 – Styring og ledelse av utdanning
Hovedb?ker:
Elstad, E. & Helstad, K. (2014), Profesjonsutvikling i skolen. Universitetsforlaget. Kap 1, 7, 12 og 16 (85 sider).
Fullan, M. (2017). Ledelse som setter spor. Cappelen Damm Akademisk (68 sider).
Helstad, K & ?iestad, P. A. (2017) L?reren som regiss?r. Verkt?y for ledelse i klasserommet. Cappelen Akademisk. Kap. 2, 5, 6, 8 og 10 (72 sider).
M?ller, J. & Ottesen, E. (2011). Rektor som leder og sjef. Kap. 10, 12 og 13. Universitetsforlaget. (42 sider).
Robinson, V. (2014). Elevsentrert skoleledelse. Cappelen Akademisk. 134 sider.
S?lj?, R. (2016). L?ring - en introduksjon til perspektiver og metaforer. Cappelen Damm (180 sider).
Aas, M. (2013). Ledelse av skoleutvikling. Universitetsforlaget. 144 sider
Tema B: Organisasjon og ledelse
Hovedb?ker:
Bang, H (2011). Organisasjonskultur. Universitetsforlaget. Kapittel 1 – 5 (155 sider).
Hwang, P. & Nilsson, B. (2015). Gruppepsykologi: en innf?ring i gruppepsykologiske prosesser. Kap 2, 4, 7 og 8. Fagbokforlaget (53 sider).
Irgens, E. (2016). Skolen. Organisasjon og ledelse, kunnskap og l?ring. Fagbokforlaget (s.13-61, 102-124, 183-252, 283-330, 190s)
Roald, K. (2012). Kvalitetsvurdering som organisasjonsl?ring.N?r skole og skoleeier utvikler kunnskap. Kap. 1 – 5. Fagbokforlaget. (177 sider).
Aas, M. & Paulsen, J.M. (red.) (2017). Ledelse i fremtidens skole. Kap. 6, 7, 9, 14 og 17. Fagbokforlaget. (80 sider).
Tema C: Styring og ledelse
Hovedb?ker:
Anden?s, K. & M?ller, J. (red) (2016). Retten i skolen. Mellom pedagogikk, juss og politikk. Kap 3, 5, 8 og 12. Universitetsforlaget (92 sider).
Elstad, E. & Sivesind, K. (red.) (2010). PISA – sannheten om skolen? Kap. 6, 7, 11 og 17. Universitetsforlaget (76 sider).
Karseth, B., M?ller, J. & Aasen, P. (2013). Reformtakter – om fornyelse og stabilitet i grunnskolen. Universitetsforlaget (248 sider).
M?ller, J. & Ottesen, E. (2011). Rektor som leder og sjef. Kap. 1-6. Universitetsforlaget.
(132 sider).
Mausethagen, S., Pr?itz, T. S., Skedsmo, G. (2018). Elevresultater. Mellom kontroll og utvikling. Fagbokforlaget (167 sider).
For hele emnet:
Elektroniske artikler
Andreassen, S.E. (2014). Lokale l?replaner-kunnskapsmonopol eller kompetansemeny? I R?vik m.fl. Reformideer i norsk skole. Spredning, oversettelse og implementering. Cappelen Damm Akademisk
Brandmo, C. (2014). Metakognisjon og selvregulert l?ring. I Stray, J.H. & Wittek, L. (2014). Pedagogikk – en grunnbok. Cappelen Damm (16 sider). ITL.
Engeland, ?. & Langfeldt G. (2009). Forholdet mellom stat og kommune i styring av norskutdanningspolitikk 1970 – 2008. Acta Didactica, Vol. 3 Nr. 1 Art. 9 (16 sider).
Lejonberg, E.; Elstad, E.& Christophersen, K. A. (2017). Teaching evaluation: antecedents of teachers’ perceived usefulness of follow-up sessions and perceived stress related to the evaluation process. Teachers and Teaching: theory and practice. (15 sider)
Olsen, R.V. & Skedsmo, G. (2012): Mellom forventninger og faktiske prestasjoner. Om utvikling og bruk av kvalitetsindikatorer i skolen. I: Hopfenbeck, T.N., Kj?rnsli, M. & Olsen, R.V. (Red.): Kvalitet i skolen. Internasjonale og nasjonale unders?kelser om l?ringsutbytte og undervisning. Oslo.
Universitetsforlaget, 21-35 (14 sider).
Skedsmo, G. & Mausethagen, S. (2017). Nye styringsformer i utdanningssektoren – spenninger mellom resultatstyring og faglig-profesjonelt ansvar. I Norsk pedagogisk tidsskrift, 02/2017, 169 – 179 (10 sider).
Kompendiet:
Blossing, U., Nyen, T., S?derstrom, ?., T?nder, A.H. (2012). Skoler som organisasjoner. I Blossing, U., Nyen, T., S?derstrom, ?., T?nder, A.H. Utvikling av skoler. Oslo: Gyldendal Akademisk Forlag (kap.2) 11 sider
Byrkjeflot, H. (1997). Fra ledelse til management. I: H. Byrkjeflot (red). Fra styring til ledelse (419-464) Bergen: Fagbokforlaget (45 sider).
Dysthe, O. (2005). Leiing i eit dialogperspektiv. I Fuglestad, O.L. & Lillejord, S. (Red.). (2005). Pedagogisk ledelse – et relasjonelt perspektiv. (2.utgave). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 5, s. 77-98) 21 s.
Eriksen, B. (2012). Rektors rett og plikt til ? styre. I: Eriksen, B. Rektors styringsrett. Kap. 9 (22 sider).
Erstad, O. (2011). Digitalt kompetente skoler. I Erstad, O. & Hauge, T.E (red.). Skoleutvikling og digitale medier – kompleksitet, mangfold og ekspansiv l?ring. Oslo: Gyldendal Akademisk Forlag. (Kap. 3) 15 sider.
Irgens, E. (2010). Rom for arbeid. Lederen som konstrukt?r av den gode skole. I: Andreassen, R.A., Irgens, E.J. & Skaalvik, E. (2010). Kompetent skoleledelse. Trondheim: Tapir Akademisk Forlag. 20 sider.
M?ller, J. & Skedsmo, G. (2013): Centralization and Decentralization as Twin Reform Strategies. In: Moos, L. (Ed.): Transnational Influences on Values and Practices in Nordic Educational Leadership - Is there a Nordic Model. Dordrecht. Springer, 61-72 (12 sider).
Postholm, M.B. (2012). L?reres l?ring og ledelse av profesjonsutvikling. Trondhjem: Tapir Akademisk Forlag. Kap. 2 (30 sider).
Pr?itz, T.S. (2015). L?ringsutbytte i politikk og styring. I T.S. Pr?itz, L?ringsutbytte. Kap. 6. Oslo: Universitetsforlaget, 12 sider.
Skagen, K. (2009). Coaching – ny livskvalitet eller tr?st? I Brekke, M. & S?nden?, K. (Red.). Veiledningskvalitet. Oslo: Universitetsforlaget (ss. 76 – 91) 15 sider
Wadel, C. C. (2005). Pedagogisk ledelse og utvikling av l?ringskulturer. I Fuglestad, O.L. & Lillejord, S. (red). Pedagogisk ledelse – et relasjonelt perspektiv. Oslo.: Fagbokforlaget. (15 sider).
St?ttelitteratur:
For ledere i grunnskolen:
Jensen, R. & Aas, M. (2012). ? utforske praksis. Grunnskolen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
For ledere i videreg?ende skole:
Jensen, R. & Aas, M. (2012). ? utforske praksis. Videreg?ende. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Gunnulfsen, A.E. & Hall, J. (2015). En skoleleders dagbok -Profesjonell praksis og juridisk skj?nn. Gyldendal Akademisk Forlag (209 sider).
St?lsett, U. (2009). Veiledning i en l?rende organisasjon. Oslo: Fagbokforlaget.