UTLED4113: Styring og ansvar i utdanning
Hovedb?ker
Elstad, E. & Sivesind, K. (red.) (2010). PISA – sannheten om skolen? Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 1, 3, 6, 13, 16 og 17) 84 sider.
Karseth, B., M?ller, J. & Aasen, P. (2013). Reformtakter – Om fornyelse og stabilitet i grunnskolen. Oslo: Universitetsforlaget. 248 s.
M?ller, J. & Ottesen, E. (2011). Rektor som leder og sjef. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 1 -6) 132 s.
Gunnulfsen, A. E. & Hall, J.B. (2015). En skoleleders dagbok – Profesjonell praksis og juridisk skj?nn. Oslo: Gyldendal Akademiske. 209 s.
Bodil Jenssen Houg, Jostein Alberti-Espenes og Katti Anker Teisberg (2015) En for alleHvordan h?ndtere konflikt, krenkelse og mobbing i skolen? s 89 - 135
Anbefalt lesing (forutsatt kjent)
St.melding nr. 30 (2003-2004): Kultur for l?ring
St.melding nr. 31 (2007-2008): Kvalitet i skolen
St.melding nr. 19 (2009-2010): Tid for l?ring
St.melding nr. 22 (2010-2011): Motivasjon-Mestring-Muligheter
St.melding nr. 20 (2012-2013): P? rett vei: Kvalitet og mangfold i fellesskolen
Kopisamling
Afsar, A., Sivesind, K. & Skedsmo, G. (2006). Evaluering og kunnskapsutvikling i ledelse av utdanning. I: K. Sivesind, G. Langfeldt & G. Skedsmo. Utdanningsledelse. Oslo. Cappelen Akademisk Forlag. 25 s.
Elstad, E. (2009). Schools which are named, shamed and blamed by the media: school accountability in Norway. Educational Assessment, Evaluation and Accountability. ISSN 1874-8597. 21(2), s 173- 189 . doi: 10.1007/s11092-009-9076-0. 15 s.
Engeland, ?., Langfeldt, G. & Roald, K. (2008). Kommunalt handlingsrom: Hvordan forholder norske kommuner seg til ansvarsstyring i skolen? I G. Langfeldt, E. Elstad & S. Hopmann, Ansvarlighet i skolen. Politiske sp?rsm?l og pedagogiske svar. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. 26 s.
Eriksen, B. (2012). Rektors styringsrett. Rektors rett og plikt til ? styre. (kap 9). 22 s.
Haugsbakk, G. (2013). From Sputnik to PISA Shock - New Technology and Educational Reform in Norway and Sweden. Education Inquiry, 2013 (4) 23222, http://dx.doi.org/10.3402/edui.v4i4.23222. 21 s.
Sivesind, K. (2014). Education in the Spirit of Archimedes: pertaining the buoyancy of PISA. In A. Nordin & D. Sundberg (red.). Transnational Policy Flows in European Education. Oxford: Symposium Books. 21 s.
Sivesind. K. (2013) L?replanene i Kunnskapsl?ftet: et internasjonalt sammenliknende perspektiv. Norsk pedaogisk tidsskrift. 6/2012. 18 s.
Skedsmo, G. & Mausethagen, S. (forthcoming 2016): Accountability policies and educational leadership - a Norwegian perspective. In: Easley, J. and Tulowitzki, P. (Ed.): Accountability and Educational Leadership – country perspectives. 18 sider
Skedsmo, G. & M?ller, J. (forthcoming 2016): Governing by new performance expectations in Norwegian schools. In: Gunter, H., Hall, D., Serpieri, R. & Grimaldi, E. (Ed.): New Public Management and the Reform of Education: European lessons for policy and practice. Routledge. 23 sider
Telhaug, A. O., Aasen, P., & Medi?s, O. A. (2004). From Collectivism to Individualism? Education as Nation Building in a Scandinavian Perspective. Scandinavian Journal of Educational Research, 48(2, April 2004), 141-158. 17 sider
UTLED4112: Organisasjon og ledelse
Hovedb?ker
Aas, M. (2013). Ledelse av skoleutvikling. Oslo: Universitetsforlaget. 134 sider.
Bang, H. (2011) Organisasjonskultur. Oslo: Ad Notam Gyldendal (Kap. 1-5). 155 sider.
Berg. G. (1999) Skolekultur- Ad Notam Gyldendal ( Kap. 1-5) 151 s
Christensen, T., L?greid, P., Roness, P.G. & R?vik, K.A. (2010). Organisasjonsteori for offentlig sektor. (2.utgave) Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 1 – 6). 140 sider
Hwang, P. & Nilsson, B. (2015). Gruppepsykologi: en innf?ring i gruppepsykologiske prosesser, Fagbokforlaget. (Kap 2, 4, 7 og 8). 53 sider.
M?ller, J. & Ottesen, E. (2011). Rektor som leder og sjef. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap 12). 16 sider.
Roald, K. (2012). Kvalitetsvurdering som organisasjonsl?ring. N?r skole og skoleeier utvikler kunnskap. Oslo: Fagbokforlaget (Kap. 3 og 5). 63 sider
Kopisamling
Andreassen, R.A., Irgens, E.J. & Skaalvik, E. (2010). Kompetent skoleledelse. Trondheim: Tapir Akademisk Forlag. (Kap. 2) 18 sider
Erstad, O. & Hauge, T.E. (2011). Skoleutvikling og digitale medier – kompleksitet, mangfold og ekspansiv l?ring. Oslo: Gyldendal Akademisk Forlag. (Kap. 3) 15 sider
Jensen, R. & Aas, M. (2011). ? utforske praksis – grunnskolen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk Forlag. (Kap. 10). 17 sider.
Jensen, R. & Aas, M. (2012). ? utforske praksis – videreg?ende.Oslo: Cappelen Damm Akademisk Forlag. (Kap. 5). 15 sider.
Blossing, U., Nyen, T., S?derstrom, ?., T?nder, A.H. (2012). Skoler som organisasjoner. I Blossing, U., Nyen, T., S?derstrom, ?., T?nder, A.H. Utvikling av skoler. Oslo: Gyldendal Akademisk Forlag (kap.2) 11 sider
UTLED4114: Faglig ledelse
Hovedb?ker
Postholm, M.B. (2012). L?reres l?ring og leiing av profesjonsutvikling. Trondhjem: Tapir Akademisk Forlag. Kap. 2 (30 s) , 3 (22 s) og 11 (16 s). 68 s
Elstad, E. & Helstad, K. (2014), Profesjonsutvikling i skolen. Oslo: Universitetsforlaget. Kap 1 (21 s) , kap. 7 (18 s) , kap.10 (12 s), kap 12 (20 s) , kap. 15 (22 s) og kap 18 (19 s) 112 s
Wittek L. (2011). Skolens undervisning- der l?reprosesser m?tes. Oslo Cappelen Damm Akademisk. 213 sider
St?lsett, U. (2009). Veiledning i en l?rende organisasjon.
Oslo: Fagbokforlaget. ( kap. 1 (34 s) , Kap.. 6 (27 s) 61 s
M?ller/Ottesen (2011) : Rektor som leder og sjef.
Universitetsforlaget . Kap 8 ( 14 s) . Kap 9. (23 s) og kap 10 (25 s) 62 s
Robinson, V. (2014). Elevsentrert skoleledelse. Cappelen Akademisk. 134 s
Kopisamling
Skagen, K. (2009). Coaching – ny livskvalitet eller tr?st? I Brekke, M. & S?nden?, K. (Red.). Veiledningskvalitet. Oslo: Universitetsforlaget (ss. 76 – 91) 15 sider
M?ller, J. (2007). Skolelederes betydning for elevenes l?ringsresultater. I M?ller, J. & Sundli, L. (Red.). L?ringsplakaten. Skolens samfunnskontrakt, Kristiansand S.: H?yskoleforlaget.19 s.
Wadel, C. C. (2005). Pedagogisk ledelse og utvikling av l?ringskulturer. I Fuglestad, O.L. & Lillejord, S. (Red.). (2005). Pedagogisk ledelse – et relasjonelt perspektiv. (2.utgave). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 3, s 39-56) 17 s.
Dysthe, O. (2005). Leiing i eit dialogperspektiv. I Fuglestad, O.L. & Lillejord, S. (Red.). (2005). Pedagogisk ledelse – et relasjonelt perspektiv. (2.utgave). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 5, s. 77-98) 21 s.
Akkerman, S. F., & Bakker, A. (2011). Boundary crossing and boundary objects. Review of educational research, 81(2), 132-169. 37 s.
Jensen, R. & Aas, M. (2012). ? utforske praksis. Videreg?ende. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (Kap. 8). 24 s.
Ottesen, Eli (2007). Det viktigste er l?ring, I: Rolf Mikkelsen & Henrik Fladmoe (red.), Lektor-adjunkt-l?rer: Innf?ringsbok i praktisk-pedagogisk utdanning. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-01182-0. Kapittel 6. s 103 – 116. 13 s.
Stoll, L., Bolam, R., McMahon, A., Wallace, M., & Thomas, S. (2006). Professional learning communities: A review of the literature. Journal of educational change, 7(4), 221-258. 37 s.