Mikroundervisning og dr?fting av fagdidaktisk planlegging av undervisning

Her finner du en beskrivelse av mikroundervisningskurset. Det er viktig ? v?re godt forbederedt til dette kurset!

Du skal planlegge f?rste time i et nytt emne i enten faget matematikk eller naturfag. Denne f?rste undervisningstimen skal inng? i en st?rre helhet av undervisning som dekker det som l?replanen foreskriver om det aktuelle emnet du velger. For eksempel:

Ta utgangspunkt i ett l?ringsm?l hentet fra l?replanen http://www.udir.no/kl06/NAT1-03/Hele/Kompetansemaal/kompetansemal-etter-10.-arstrinn, eksempelvis: ?M?l for oppl?ringen er at eleven skal kunne beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg?. Det er grunn til ? tro at du m? regne med ? bruke flere undervisningstimer for at du skal kunne legge til rette for at elever skal n? dette m?let.

Det du skal gj?re her er ? planlegge f?rste time der dette l?ringsm?let (eller et annet selvvalgt l?ringsm?l fra l?replanene i matematikk eller naturfag) er tema.  

Lag s? en detaljert plan for f?rste undervisningstime som beskriver formidling, elevaktivitet, oppsummering etc. Her p? Blindern skal du demonstrere hvordan du vil undervise i de f?rste 6-7 minuttene der du introduserer dette nye fagstoffet for elevene.  

Bruk malen "Plan for undervisningsopplegg" til ? lage en detaljert plan for den undervisningssekvensen du velger. Gj?r kort rede for klassetrinn, fag, l?replanm?l, det aktuelle tema og hvordan sekvensen passer inn i resten av planen. Ta med 7 kopier av denne undervisningsplanen til kurset. Del ogs? gode ideer til l?ringsressurser om dette temaet til dine medstudenter.

P? kurset skal du g? inn i rollen som l?rer og gjennomf?re den forberedte undervisningssekvensen. De andre studentene i gruppen vil v?re elever. Undervisningssekvensen filmes, og gjennomf?rt sekvens er utgangspunkt for veiledning og samtale i gruppen etterp?. Eksempler p? hva som kan bli vektlagt i veiledningen er den fagdidaktiske planleggingen av undervisningstimen og retoriske komponenter som kroppsspr?k, ?yekontakt og stemmebruk, l?rerens (studentens) dialogiske kommunikasjon med elevene, bruk av tavle og ev. andre hjelpemidler.

Av praktiske ?rsaker er det ikke anledning til ? anvende digitale l?remidler i tilknytning til dette kurset. Kurset varer i ca. 4 timer.