* Finnes i bok (b?kene brukes ogs? p? PPU3220).
** Finnes i kompendium.
*** Finnes som artikler p? nett.
L?ring, undervisning og klasseledelse
** Br?ten, I. & Thurmann-Moe, A. C. (1996). Den n?rmeste utviklingssonen som utgangspunkt for pedagogisk praksis. I Br?ten, I.: Vygotsky i pedagogikken. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. ss. 23- 143 (21 sider).
** B?, A. K. & Hovdenak S. S. (2011). Faglig og personlig st?tte: Om betydningen av en god relasjon mellom l?rer og elev sett fra elevens st?sted Tidsskrift for Ungdomsforskning, 11(1), ss. 69-85 (17 sider).
** Doyle, W. (2006). Ecologigal approaches to Classroom Management. I Everton, C.M., & Weinstein (Eds.): Handbook of Classroom Management, Research, Practice and Contemporary issues. Lawrence Erlbaum Associate, INC. USA, ss. 97-126 (29 sider).
*Elstad, E. & Are T. (red.)(2006). L?ringsstrategier. S?kelys p? l?rerens praksis. Oslo: Universitetsforlaget, kap 2, 4, 6 og 7 (totalt 74 sider)
**Klette, K. (2013). Hva vet vi om god undervisning? Rapport fra klasseromsforskningen. I R.J. Krumsvik & R. S?lj? (Red). Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi. Bergen: Fagbokforlaget. ss. 173-200 (28 sider).
** Manger, T. (2013). Motivasjon for skulearbeid. I R.J. Krumsvik & R. S?lj? (Red). Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi. Bergen. Fagbokforlaget. ss. 145-169 (24 sider).
** Mercer, N. & Littleton, K. (2007). Dialogue and the Development of children's thinking: a sociocultural approach. Kapittel 4 og 5. London: Routledge ss. 34-82 (47 sider)
** Ogden, T. (2009). Undervisnings- og l?ringsledelse: I Ogden, T. Sosial kompetanse og problemadferd i skolen,. Oslo: Gyldendal akademisk. ss. 123-166 (44 sider).
** Schunk, D. H. Pintrich, P. R. &. Meece, J. L. (2010). Teacher Influences I Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich & Judith L. Meece (Eds.). Motivation in Education. Theory, Research and Applications. Pearson Education, Inc. ss. 299-330 (32 sider)
** S?lj?, R. (2013). St?tte til l?ring – tradisjoner og perspektiver. I R.J. Krumsvik & R. S?lj? (Red). Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi. Bergen: Fagbokforlaget. ss.53-79 (26 sider).
Totalt antall sider L?ring, undervisning og klasseledelse: 339 sider
L?ring og IKT
** Furberg, A. & Rasmussen, I. (2011). Faktaorientering og forst?elsesorientering i elevers bruk av nettbaserte l?ringsomgivelser. I T.E. Hauge & A. Lund (Red). Sm? skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. ss. 23-57 (34 sider)
** Krumsvik, R. J. (2013). Klasseleing i teknologitette klasserom i ungdomsskulen og den vidareg?ande skulen. I R.J Krumsvik & R. S?lj? (Red). Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi. Bergen: Fagbokforlaget. ss. 553-590 (37 sider)
*** Mercer, N., Hennessy, S., & Warwick, P. (2010). Using interactive whiteboards to orchestrate classroom dialogue. Technology, Pedagogy and Education, 19(2). ss. 195-209 (15 sider).
***S?lj?, R. (2010). Digital tools and challenges to institutional traditions of learning: technologies, social memory and the performative nature of learning. Journal of Computer Assisted Learning, 26 (53-64). (11 sider)
Totalt antall sider L?ring og IKT: 97 sider
Elevkunnskap
** Fr?nes, I.. (2013). ? forst? sosialisering. Kapittel 6: Sosialisering og kunnskapssamfunnet s. 124-146. Oslo: Gyldendal akademisk. (20 sider).
*** Hegna, K.; ?deg?rd, G.& Strandbu, ?.. (2013). En ?sykt seri?s? ungdomsgenerasjon? : unges liv og levek?r. Tidsskrift for Norsk Psykologforening. 50(4) s. 374-377. (4 sider)
*** Olweus, D. & Solberg, C. (2006). Mobbing blant barn og unge I Barne- ungdoms- og familiedirektoratet. (19 sider)
** Wichstr?m, L: Barns og unges psykiske helse I. Kvello, ?. (2008) (Red.). Oppvekst. Om barn og unges utvikling og oppvekstmilj?. Oslo: Gyldendal akademisk. s.395-430. (36 sider)
Totalt antall sider Elevkunnskap: 79 sider
Skole, samfunn og profesjonalitet
*** Evans, L. (2008). Professionalism, professionality and the development of education professionals. British Journal of Educational Studies, 56(1), 20-38 (18 sider)
* Hovdenak, S. S.(2011). Utdanningssosiologi - fra teori til praksis i skolen.Trondheim: Tapir akademisk forlag. Kap. 2,3,4 (32 sider).
*** Hovdenak, S. S. (2009). Perspektiver p? skoleutvikling. I Hovdenak, S. S. & Eggen, T., Elstad, E. (red.). Kunnskapsl?ftet - fra ord til handling. Acta Didactica nr. 3/2009, s. 9-27 (18 sider)
Totalt antall sider Skole, Samfunn og profesjonalitet: 68 sider
澳门葡京手机版app下载smetodologi
* Postholm, M. B. og Jacobsen, D. I. (2011). L?reren med forskerblikk. Innf?ring i vitenskapelig metode for l?rerstudenter. Kristiandsand: H?gskoleforlaget. Kap 4 og 5, s. 39-47 og s. 49-59 (20 sider).
Totalt antall sider 澳门葡京手机版app下载smetodologi: 20 sider.
Totalt antall sider: ca. 600