Artikler og kapitler i kompendiet
Dysthe, O. (2007). Mappevurdering som oppl?ringsform. I S. Tveit (Red.), Elevvurdering i skolen (s. 133-143). Oslo: Universitetsforlaget.
Golden, A., & Kulbrandstad, A. I. (2007). Teksten som utgangspunkt for arbeid med lesing og ordforr?d. Andrespr?ksdidaktiske utfordringer i videreg?ende oppl?ring. Norsk som andrespr?k, (2), 33–66.
Hertzberg, F. (2008). Grammatikk? I M. E. Nerg?rd, & I. Tonne (Red.), Spr?kdidaktikk for norskl?rere (s. 17–26). Oslo: Universitetsforlaget.
Hvistendahl, R. (2007). Unge lesere fra spr?klige minoriteter. I I. Br?ten (Red.), Leseforst?else. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis (s. 147-167). Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.
Igland, M-A. (2001). Mens teksten blir til: L?rarkommentarar og felles bearbeidingsprosjekt. I O. Dysthe (Red.), Dialog, samspel og l?ring (s. 241–268). Oslo: Abstrakt forlag.
Jansson, B. K. (2011). Den gode praksisen p? ungdomssteget. I B. K. Jansson, & S. Skjong (Red.), Norsk = nynorsk og bokm?l. Ei grunnbok om nynorsk i skolen (s. 179-202). Oslo: Samlaget.
Leirv?g, U., & Mangelr?d, G. (2007). Erfaringer med mappervurdering i norsk skriftlig. I S. Tveit (Red.), Elevvurdering i skolen (s. 144-150). Oslo: Universitetsforlaget.
Molloy, G. (2013). ’Jag ryser n?r jag ser en bok’. I K. Kverndokken (Red.), Gutter og lesing (s. 33-45). LNU/Fagbokforlaget.
Penne, S., & Hertzberg, F. (2008). Kap. 8. Vurdering av muntlige tekster. I S. Penne, & F. Hertzberg, Muntlige tekster i klasserommet (s. 86-96). Oslo: Universitetsforlaget.
Selj, E. (2008). Kap. 6. Skriving n?r norsk er andrespr?k. I E. Ryen, & E. Selj (Red.), Med spr?klige minoriteter i klassen. Spr?klige og faglige utfordringer (s. 131-156). Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.
Skar?hamar, A-K. (2011). Kap. 11. ? lese oppmerksomt. I A-K. Skar?hamar, Litteraturundervisning. Teori og praksis (3. utg.) (s.71-99). Oslo: Universitetsforlaget.
?greid, A. K. (2008). Stj?len skrivefrihet? Om argumenterende skriving p? ungdomstrinnet. I M. E. Nerg?rd, & I. Tonne (Red.), Spr?kdidaktikk for norskl?rere (s. 67-82). Oslo: Universitetsforlaget.
Artikler tilgjengelige p? nettet
Berge, K. L. & Skar, G. (2015). Ble elevene bedre skrivere? Intervensjonseffekter p? elevers skriveferdigheter og skriveutvikling. Rapport 2 fra NORM-prosjektet. Trondheim: H?gskolen i S?r-Tr?ndelag. Hentet fra http://norm.skrivesenteret.no/wp-content/uploads/2015/03/Berge_og_Skar-2015-NORM-rapport2.pdf
Blikstad-Balas, M. & Hertzberg, F. (2015). Fra sjangerformalisme til sjangeranarki. Norskl?reren, 1, 47-51. Hentet fra http://issuu.com/norsklaereren/docs/norskl__reren__1.2015_lr
Bueie, A. (2015). Summativ vurdering i formativ drakt – elevperspektiv p? tilbakemelding fra heldagspr?ver i norsk. Acta didactica, 9(1). Hentet fra https://www.journals.uio.no/index.php/adno/article/view/1300/1187
Kringstad, T. & Kvithyld, T (2013). Skriving p? ungdomstrinnet. Fem prinsipper for god skriveoppl?ring. Bedre skole, 2, 71-79. Hentet fra http://www.skrivesenteret.no/uploads/files/BS-2-13_web_Kringstad_Kvithyld.pdf
Kringstad, T. & Lorentzen, V. (2014). Et ressurshefte om argumenterende skriving. Trondheim: Skrivesenteret. Hentet fra http://www.skrivesenteret.no/uploads/files/PDF/Argumenterende_skriving_BM_skjerm.pdf