B?ker
Brekke, G. (1995). Introduksjon til diagnostisk undervisning i matematikk. Oslo: Nasjonalt l?remiddelsenter. Hentet fra: http://bestilling.utdanningsdirektoratet.no/Bestillingstorg/PDF/59447_KAR_MAT_007_innmat.pdf
Bremigan, E., Bremigan R., Lorch, J. (2011). Mathematics for secondary school teachers. The Mathematical Association of America. (Kap. 5-10 er pensum)
Onstad, T. (1994). Fra Babel til Abel. Likningenes historie. Oslo: NKS-forlaget. (side 55-105 er pensum)
Wallby, K., Carlson,S., & Nystr?m, P. (2001). Elevgrupperingar . Leanders Tryckeri. (Kap 2 er pensum. Boka finnes gratis p? nett. Kan om ?nskelig bestilles fra nettstedet . http://www.skolverket.se.)
Artikler og kapitler i kompendiet
Dunkels, A. (1994). "Varf?r er pojkar lika r?dda f?r matematik som flickor?". I A. Dunkels, G. Brandell, A-C. Liinanki, & A-C. Wallin (Red.), Kvinnor och Matematik. Konferens (s. 40-55). H?gskolan i Lule?.
Ostad, S. A. (1997). "Forholdet mellom kunnskapsmengde og kunnskapskvalitet" . I S. A. Ostad, Matematikkl?ring og matematikkvansker (s. 57-65). Trondheim: L?reboka forlag.
Solvang, R. (1992). Kap. 12: Motivasjon. I R. Solvang, & B. Norheim (Red.), Matematikk-didaktikk ( s. 213-238). Bekkestua: NKI-Forlaget.
Gr?nmo, L. S., & Olsen, R. V. (2006). Kap. 12: Matematikkprestasjoner i TIMSS og PISA. Ren og anvendt matematikk. I B. Brock-Utne, & L. B?yesen (Red.), ? greie seg i utdanningssystemet i nord og s?r. Innf?ring i flerkulturell og komparativ pedagogikk, utdanning og utvikling (s. 160-173). Bergen: Fagbokforlaget.
Skovsmose, O. (1998). Unders?gelseslandskaber. I T. Dalvang, & V. Rohde (Red.), Matematikk for alle: Rapport fra Lamis 1. sommerkurs, Trondheim 6.-9. august 1998 , (s. 24-37). Landslaget for matematikk i skolen.
Nordtvedt, G. A., & Vogt, G. O. (2012). N?r matematikk blir vanskelig – matematikkvansker i elev- og undervisningsperspektiv. I E. Befring, & R. Tangen (Red.), Spesialpedagogikk (s. 370-384). Oslo: Cappelen Damm.