Pedagogikk
* Finnes i bok (b?kene brukes ogs? p? PPU3220).
** Finnes i kompendium.
*** Finnes som artikler p? nett.
L?ring, undervisning og klasseledelse
** Bransford, John, Sharon Derry, David Berliner og Karen Hammerness: "Kap. 2. Theories of learning and their roles in Teaching " i Darling Hammon, L. og J. Bransford : Preparing Teachers for a Changing World. What teacher should learn and be able to do, 2005 . Jossey-Bass. ss. 40-87 (48 sider).
** Br?ten, Ivar og Anne Cathrine Turmann-Moe: "Den n?rmeste utviklingssonen som utgangspunkt for pedagogisk praksis " i Br?ten, I.: Vygotsky i pedagogikken, 1996 . Cappelen Akademisk Forlag. ss. 23- 143 (21 sider).
** B?, Anne Kristin og Sylvi S. Hovdenak: "Faglig og personlig st?tte: Om betydningen av en god relasjon mellom l?rer og elev sett fra elevens st?sted" i Tidsskrift for Ungdomsforskning 2011, 11(1), 2011. ss. 69-85 (17 sider).
** Doyle, W. "Ecologigal approaches to Classroom Management" i Everton,, C.M., and Weinstein (eds.): Handbook of Classroom Management, Reseach, Practice and Contemporary issues. 2006 Lawrence Erlbaum Associate, INC. USA, ss. 97-126 (29 sider).
*Elstad, Eivind og Are Turmo (red).: L?ringsstrategier. S?kelys p? l?rerens praksis. 2006, Universitetsforlaget, kap 2, 4, 6 og 7 (74 s)
**Klette, Kirsti: Hva vet vi om god undervisning? Rapport fra klasseromsforskningen i R.J. Krumsvik og R. S?lj? (Red). Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi. 2013 Fagbokforlaget. Kap. 7 (28 sider).
** Manger, Terje: Motivasjon for skulearbeid i R.J. Krumsvik og R. S?lj? (Red). Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi. 2013 Fagbokforlaget. ss. 145-169 (24 sider).
** Mercer, Neil og Littleton, Karen: How dialog with a teacher helps children learn i Mercer, N. og Littleton, K.: Dialogue and the Development of children's thinking: a sociocultural approach. Routledge ss. 34-56 (22 sider)
** Mercer, Neil og Littleton, Karen: Learning to think together i Mercer, N. og Littleton, K.: Dialogue and the Development of children's thinking: a sociocultural approach. Routledge ss. 37 (22 sider)
** Ogden, Terje : "Kap. 5. Undervisnings- og l?ringsledelse" i Ogden, T : Sosial kompetanse og problemadferd i skolen, 2009. Gyldendal akademisk. ss. 123-166 (44 sider).
** Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece : "Ch. 9. Teacher Influences " i Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece : Motivation in Education. Theory, Research and Applications, 2010. Pearson Education, Inc. ss. 299- 330 (32 sider)
** Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece: "Ch. 10. Classrooms and School Influences " i Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece: Motivation in Education. Theory, Research and Applications, 2012. Pearson Education, Inc. ss. 334- 363 (30 sider).
** S?lj?, Roger: St?tte til l?ring - tradisjoner og perspektiver i R.J. Krumsvik og R. S?lj? (Red). Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi. 2013 Fagbokforlaget. ss.53-79 (26 sider).
Totalt antall sider under L?ring, undervisning og klasseledelse: 420 sider
L?ring og IKT
** Furberg, Anniken og Rasmussen, Ingvill: Kap.2 Faktaorientering og forst?elsesorientering forst?elsesorientering i elevers bruk av nettbaserte l?ringsomgivelser i T.E. Hauge og A. Lund (Red). Sm? skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. ss. 23-57 (34 sider)
** Krumsvik, Rune Johan (2013). Kap. 20 Klasseleing i teknologitette klasserom i ungdomsskulen og den vidareg?ande skulen i: R.J Krumsvik og R. S?lj? (Red). Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi. Bergen. Fagbokforlaget. Kap. 20. ss. 553-590 (37 sider)
*** Mercer, Neil, Hennessy, Sarah, og Warwick, Paul (2010). Using interactive whiteboards to orchestrate classroom dialogue. Technology, Pedagogy and Education, 19(2). ss. 195-209 (15 sider).
***S?lj?, Roger (2010) Digital tools and challenges to institutional traditions of learning: technologies, social memory and the performative nature of learning. I Journal of Computer Assisted Learning, 26 (53-64). (11 sider)
Totalt antall sider L?ring og IKT: 97 sider
Elevkunnskap
** Fr?nes, Ivar. (2013). ? forst? sosialisering. Kapittel 6: Sosialisering og kunnskapssamfunnet (s 124 – 146). Oslo: Gyldendal akademisk. (20 sider).
** Furlong, Andy. (2013). Youth studies: an introduction. Chapter 6: Identities (p. 119-144).London: Routledge. (25 sider)
*** Hegna, Kristinn; ?deg?rd, Guro; Strandbu, ?se. (2013). En "sykt seri?s" ungdomsgenerasjon? : unges liv og levek?r. Tidsskrift for Norsk Psykologforening 2013 ;Volum 50.(4) s. 374-377. (4 sider)
*** Olweus, Dan og Solberg, Cecilia (2006) "Mobbing blant barn og unge" i Barne- ungdoms- og familiedirektoratet. (19 sider)
** Wichstr?m, L: "Barns og unges psykiske helse" i ?yvind Kvello: Oppvekst. Om barn og unges utvikling og oppvekstmilj?, 2008. Oslo: Gyldendal akademisk. s.395-430. (36 sider)
Totalt antall sider Elevkunnskap: 104 sider
Skole, samfunn og profesjonalitet
*** Evans, Linda (2008). Professionalism, professionality and the development of education professionals. British Journal of Educational Studies, 56(1), 20-38.(18 sider)
* Hovdenak, Sylvi S.(2011) : Utdanningssosiologi - fra teori til praksis i skolen. Trondheim: Tapir akademisk forlag. Kap. 2,3,4 (32 sider).
*** Hovdenak, Sylvi S. (2009).Perspektiver p? skoleutvikling. I Hovdenak, Eggen, Elstad (red.): Kunnskapsl?ftet - fra ord til handling. Acta Didactica nr. 3/2009, s. 9-27.(18 sider)
** Stray, Janicke Heldal (2011). Kap. 7 'Klasserommet - en demokratisk fellesskapsarena' i Stray, J.H.: Demokrati p? timeplanen, 2011. Fagbokforlaget. ss. 105-122 (18 sider).
Totalt antall sider Skole, Samfunn og profesjonalitet: 85 sider
澳门葡京手机版app下载smetodologi
*** McDonald, Connor et al: "The ISI Classroom Observation System: Examining the Literacy Instruction Provided to Individual Students" i Educational Researcher. Vol 38. No 2, 2009. 85-99. (14 sider). The ISI Classroom Observation System.
* Postholm, May Britt og Dag Ingvar Jacobsen: L?reren med forskerblikk. Innf?ring i vitenskapelig metode for l?rerstudenter, 2011. H?gskoleforlaget. Kap 4 og 5, ss 39-47 og 49-59 (20 sider).
Totalt antall sider 澳门葡京手机版app下载smetodologi: 34 sider
Totalt antall sider: 740