Pensum/l?ringskrav
B?ker
Aristoteles: Retorikk. Oversatt av Tormod Eide, 2006. Oslo: Vidarforlaget. (250 sider)
Berge, Kjell Lars, Lars Sigfred Evensen, Fr?ydis Hertzberg og Wenche Vagle: Ungdommers skrivekompetanse – Bind II: Norskeksamen som tekst, 2005. Oslo: Universitetsforlaget. To kapitler (208 sider):
- Andersson, Sissel og Hertzberg, Fr?ydis: "? ta en risk – ?Utfordrerne? blant eksamensskriverne". s. 275-302
- Berge, Kjell Lars: "Tekstkulturer og tekstkvalitet. Studie 6". s.11-190
Kompendium
Berge, Kjell Lars: "Retorisk dannelse som grunnlag for demokratisk medborgerskap i skolen: om de grunnleggende ferdighetene skriving og muntlighet i Kunnskapsl?ftet" i Berge, K. L. og Stray, J. H. (red): Demokratisk medborgerskap i skolen, 2012. Bergen: Fagbokforlaget. s. 79-101 (23 sider)
Berge, Kjell Lars og Ledin, Per: "Perspektiv p? genre" i Rhetorica Scandinavica , (18) 2001. s. 4-16 (13 sider).
Fasting, Rolf og Thygesen, Ragnar: "Skriveferdighet som nasjonal pr?ve: Vitner resultatene om et fors?mt felt i skolen? " i Matre, S. og Hoel, T. L. (red.): Skrive for n?tid og framtid, 2007. Trondheim: Tapir. s. 292-306 (15 sider).
Freedman, Aviva : "Learning to Write Again: Discipline-Specific Writing at University" i Carleton Papers in Applied Language Studies , (IV) 1987. s. 95-115 (21 sider).
Freedman, Aviva og Pringle, Ian: "Why students can’t write arguments" i Neil Mercer (red.): Language and Literacy from an Educational Perspective, Vol. II: In Schools, 1988. Milton Keynes & Philadelphia: Open University Press. s. 233-242 (10 sider).
Heath, Shirley Brice: "What No Bedtime Story Means: Narrative Skills At Home And School" i Mercer, Neil: Language and Literacy from an Educatonal Perspective, Vol.II: In Schools, 1988. Milton Keynes & Philadelphia: Open University Press. s. 22-41 (20 sider).
Helstad, Kristin og Hertzberg, Fr?ydis: "Faste m?nstre som l?ringsst?tte i skriveundervisningen. Erfaringer fra et tverrfaglig utviklingsarbeid blant l?rere i videreg?ende skole". I Skjelbred, D. og Veum, A. (red.): Literacy i l?ringskontekster, 2013. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (s. 223-248) (26 sider)
Hertzberg, Fr?ydis: "Tusenbenets vakre dans. Forholdet mellom formkunnskap og sjangerbeherskelse" i Rhetorica Scandinavica, (18) 2001. s. 92-105 (14 sider).
Hertzberg, Fr?ydis: "Grammatikk?" i Nerg?rd, M. E. og Tonne, I (red.): Spr?kdidaktikk for norskl?rere, 2008. Oslo: Universitetsforlaget. s. 17-26 (10 sider).
Hertzberg, Fr?ydis: "Grunnleggende ferdigheter – hva vet vi om skolenes praksis?" i Melby, G. og Matre, S (red.): ? skrive seg inn i l?reryrket, 2012. Trondheim: Akademika forlag. s. 33-48 (16 sider).
Hertzberg, Fr?ydis og Dysthe, Olga: "Prosesskriving – hvor st?r vi i dag?" i Matre, S., Sj?helle, D.K. og Solheim, R. (red.): Teorier om tekst m?ter skolens lese- og skrivepraksiser, 2012. Oslo: Universitetsforlaget. s. 59-71 (13 sider).
Hoel, Torlaug L?kensgard: "Omskriving – ein kritisk faktor i skriving og rettleiing?" i Matre, S. og Hoel, T. L. (red.): Skrive for n?tid og framtid, 2007. Trondheim: Tapir. s. 63-76 (14 sider).
Igland, Mari-Ann: "’Svinaktig vanskelig’? Skriftleg argumentasjon p? ungdomssteget" i Matre, S. og Hoel, T. L. (red.): Skrive for n?tid og framtid, 2007. Trondheim: Tapir. s. 277-291 (14 sider).
Jers, Cecilia Olsson: "Den retoriska arbetsprocessens betydelse f?r m?jligheten att framst? med starkt och trov?rdigt ethos i muntlig framst?llning". I Educare (1) 2011. s. 115-136 (22 sider)
Myhill, Debra, Jones, Susan M., Lines, Helen og Watson, Annabel: "Re-thinking grammar: the impact of embedded grammar teaching on students’ writing and students’ metalinguistic understanding" i Research Papers in Education, (Vol. 27, No. 2) 2012. s. 139-166 (28 sider)
Purcell-Gate,Victoria, Duke, Nell K. og Martineau, Joseph A.: "Learning to read and write genre-specific text: Roles of authentic experience and explicit teaching" i Reading Research Quarterly, (Vol. 42, No. 1) 2007. s. 8-45 (39 sider).
Rosen, Harold: "The Voices of Communities and Language in Classrooms: A Review of Ways With Words" i Mercer, Neil (red.): Language and Literacy from an Educatonal Perspective, Vol.II: In Schools, 1988. Milton Keynes & Philadelphia: Open University Press. s. 42–47 (6 sider).
Svennevig, Jan, T?nnesson, Johan, Svenkerud, Sigrun og Klette, Kirsti: "Retoriske ressurser i elevers muntlige framf?ringer" i Rhetorica Scandinavica, (60) 2012. s. 68-89 (22 sider).
Nettpublikasjoner
Bakhtin, Mikhail M. Sp?rsm?let om talegenrane. Omsett og med etterord av Rasmus T. Slaattelid, 1998. Bergen: Ariadne forlag. s. 1-44 (44 sider). Tilgjengelig digitalt fra Nasjonalbiblioteket: nb.no
Dysthe, Olga: Det flerstemmige klasserommet. Skriving og samtale for ? l?re, 1995. Oslo: Ad Notam Gyldendal. (246 sider). Tilgjengelig digitalt fra Nasjonalbiblioteket: nb.no
Rogne, Magne: "Mot eit moderne norskfag. Tekstomgrepet i norskplanane" i Acta Didactica Norge, (Vol. 2, nr. 1) 2008. (24 sider). Kan lastes ned fra Acta Didactica Norge.