(Nummerne refererer seg til nummerne i kompendiet)
Undervisning i sjangrene - ulike syn:
1. Ongstad, Sigmund: : Hva er egentlig en sjanger?, 1989. Norskl?reren 13, 1, s. 5-8.
2. Hillocks, George:: The Writer`s Knowledge. Theories, Research and Implication for Practice. I Petrosky, Anthony R. & David Bartholomae: The Teaching of Writing. Eighty-fifth Year-book of the National Society for the Study of Education. Part 11, s. 71-94. , 1986. Chicago. III,: Chicago University Press.
3. Sawyer, Wayne & Watson, Ken: Qestion of Genre, i Reid, Ian (red.):: The place of Genre in Learing: Current Debates. Typewriters Publications No. 1. , 1987. Center for Studies in Literary Education, Deakin University, s. 46-57.
4. Martin, J. R et al.: Social Processes in Education: A Relpy to Sawyer and Watson (and others), i Reid (se over) s. 58-83,
5. Freedman, Aviva: : Learning to Write Again: Discipline-Specific Writing at University i Carleton Papers in Applied Language Studies IV, s. 95-115, 1987.
6. Purcell-Gate, Victoria, Duke, Nell K. og Martineau, Joseph A.:: Learning to read and write genre-spesicif text: Roles of authentic experience and expilcit teaching. , 2007. Reading Research Quarterly Vol. 42 No 1. s. 8-45.
7. Hertzberg, Fr?ydis:: Tusenbenets vakre dans. Forholdet mellom formkunnskap og sjangerbeherskelse., 2001. Rhetorica Scandinavia nr. 18, s. 92-105.
8. Hertzberg, Fr?ydis: Hva har skjedd med problembarnet? Grammatikken og norskfaget nok en gang. Hamre, P?l m.fl.(red.): Fag og fagnad. , 2004. Festskrift til Kjell-Arild Madsen, H?gskolen i Volda, s. 97-111.
Perspektiver p? lesing:
9. Str?ms?, Helge og Aukrust, Vibeke Gr?ver:: Lesing og kognotiv utvikling. Er det noen sammenhenger?, 2003. Nordisk Pedagogikk 23 (2), s. 65-77.
10. Hvistendahl, Rita og Roe, Astrid: The Literacy Achievement of Norwegian Minority Students. , 2004. Scandinavian Journal of Educational Research, Vol 48 No 3, s. 307-324.
11. Str?ms?, Helge og Br?ten, Ivar: Lesing av Web-tekster, 2006. Norsk Pedagogisk Tidsskrift nr. 3, s. 332-344.
12. L?vland, Anne : P? mange m?tar - sammansette tekstar i skolen, kap.2, Kva kjenneteiknar ein samansett tekst? og kap. 3. ? lese samansette tekstar., 2007. Bergen: fagbokforlaget/LNU,s.20-69.
13. Roe, Astrid : Leseoppl?ring og lesestrategier. I Elstad, Eyvind og Are Turmo (red.): L?ringsstrategier. S?kelys p? l?rernes praksis, kap. 4. , 2006. Oslo: Universitetsforlaget, s. 67-92.
14. Hvistendahl, Rita: "Jeg m? l?re noe av dette." Lesing som vei til kunnskap for elever fra spr?klige minoriteter. I Elstad, Eyvind og Are Turmo (red.): L?ringsstrategier. S?kelys p? l?rernes praksis, kap. 5, 2006. Oslo: Universitetesforlaget, s. 93-110.
Muntlighet og skriftlighet:
15. Vagle, Wenche: Talen og skriften, de vandre tilhobe...Noen synspunkter og linjer i seinere lingvistisk tale/skrift-forskning, 1990. I Norsk Lingvistisk Tidsskrift 8. s. 117-137.
16. Heath, Shirley Brice: What No Bedtime Story Means: Narrative Skills At Home And School, i Mercer, Neil (red.): Language and Literacy from an Educational Perspective, Vol. II: In Schools. , 1988. Milton Keynes & philadelphia: Open University Press, s. 22-41.
17. Rosen, Harold: The Voices of Communication and Language in Classrooms: A Review of Ways With Words, i Mercer, Neil (red.): Language and Literacy from an Educational Perspective, Vol. II: In Schools, 1988. Milton Keynes & Philadelphia: Open University Press. s. Mercer, s. 42-47.
18. Dysthe, Olga: Det flerstemmige klasserommet. Skriving og samtale for ? l?re. Kap. 3: Teoriforankring, kap. 4: Klasserommet og kap. 5: Det flerstemmige og dialogiske klasserommet, 1995. Oslo: Ad Notam og Gyldendal, s. 47-242.
19. Hoel, Torlaug L?kensg?rd: Skrive og samtale. responsgrupper som l?ringsfellesskap. Kap. 5: Fr? responsstrategiar i praksis, kap. 6: Eleven som responsgivar, 2000. Oslo: Gyldendal Akademiske, s. 117-192.
20. L?vland, Anne: Klasserommet som arena for multimodal tekstskapning. I ibid.: P? mange m?tar - Samensette tekstar i skolen, 2000. Bergen: Fagbokforlaget/LNU, s. 133-144.
Vurdering av skriftlig og muntlig
21. Hertzberg, Fr?ydis: Vurdering av muntlig - det g?r an. I Roe, Astrid og Hertzberg, Fr?ydis (red.): Muntlig norsk. , 1999. Oslo: Tano Aschehoug.
22. Berge, Kjell Lars: Tekstkultur og tekstkvalitet. Studie 6. I Berge, Kjell Lars. Lars Sigfred Evensen, Fr?ydis Hertzberg og Wenche Vagle 2005: Ungdommers skrivekompetanse - Bind II: Norsk eksamen som tekst, 2005. Oslo: Universitetsforlaget, s. 11-190.
23. Uppstad, Per Henning og T?nnesen, Finn Egil: Kva kan me fortelja ved ? telja?, 2006. I Norskl?reren 2, s. 58-63.
24. Hultman, Tor G.: Ungdommers skrivekompetanse - en g?ng till. , 2007. I Norskl?reren 2, s. 82-85.
25. Berge, Kjell Lars, Evensen, Lars Sigfred og Hertzberg, Fr?ydis: Utvikling av nasjonale skrivetester - noen motforestillinger. , 2003. I Norskl?reren 3, s. 50-53.
26. Vagle, Wenche, Berge, Kjell Lars, Evensen, Lars Sigred og Hertzberg, Fr?ydis: Det umulige er nesten mulig. Om norskeksamen p? ungdomsskolen og utvikling av vurderingsnormer. , 2007. I Tveit, Sverre (red.): Elevvurdering i skolen - grunnlag for kulturendring. Universiteteforlaget, s. 74-84.