PSYC5304 – Tilstandsbilder, utredning og behandling av barn og unge
Timeplan, pensum og eksamensdato
Kort om emnet
F?rste del av emnet gir en innf?ring i det utviklingspsykopatologiske perspektiv og tar for seg sentrale kliniske tilstandsbilder i barne-og ungdomsalder.
Andre del tar for seg sentrale problemstillinger n?r barn og unge kommer til psykologisk behandling og konkretisering av ulike innfallsvinkler avhengig av barnets/ungdommens alder, problem og kontekst.
Del 1
Dette emnet gir en innf?ring i sentrale kliniske tilstandsbilder i barne-og ungdomsalder (0–18 ?r).
Du f?r en innf?ring i atferdsproblemer, emosjonelle og sosiale vansker, barn i risiko og problemer i ungdomsalderen. Du l?rer de grunnleggende strategiene og metodene i utredning av barn som anvendes innenfor det psykiske helsevernet for barn og ungdom. Du f?r kjennskap til kategoriene i diagnosesystemet (ICD) som omhandler forstyrrelser som inntrer i barne- og ungdomsalder.
Del 2
Undervisningen er strukturert rundt fremleggelser av kasus som studentene arbeider med i forpraksis barn (PSYC 5401). I tillegg vil fremgangsm?ter i klinisk arbeid med barn, ungdom og deres familier gjennomg?s. Et hovedtema er knyttet til kommunikasjon i psykoterapi med barn og unge og terapeutisk endringsarbeid.
Hva l?rer du?
Del 1
Kunnskapsm?l
Du skal kunne:
- Redegj?re for den utviklingspsykopatologiske forst?elsesmodell og etiologiske tenkning
- Redegj?re for hyppig forekommende tilstandsbilder i barne- og ungdomsalder.
- Dr?fte diagnostiske vurderinger
- Gj?re rede for sammenhenger mellom kasusformulering og behandlingsplanlegging/tiltak
Ferdighetsm?l
Du skal:
- Kunne gjenkjenne de grunnleggende karakteristika hos barn med forskjellige tilstander og vansker.
- Kunne de grunnleggende strategier og metoder i utredning av barn som anvendes innenfor det psykiske helsevernet for barn og ungdommer.
- Kunne utvikle hypoteser som kan sammensettes i en kasusformulering, som er grunnlaget for arbeidet med behandlingsplaner.
Generell kompetanse
Du skal:
- Forst? implikasjonene av den utviklingspsykopatologiske modell, som inneb?rer en gjensidig p?virkning i samspillet mellom barnet og dets milj?
- Forst? at kliniske tilstander hos barn ofte er modifiserbare og at kunnskap om normale og patologiske utviklingsprosesser kan belyse hverandre
- Forst? at patologiske tilstander hos barn kan skape atypiske omsorgsbetingelser
- Forst? det sammensatte bildet av svakheter og styrker som vansker hos barn ofte representerer.
Del 2
Kunnskapsm?l
Du skal kunne:
- Redegj?re for det s?regne i alliansebygging og kommunikasjon med barn og unge i terapi.
- Knytte utviklingspsykologisk kunnskap til problemforst?else og endringsarbeid.
- Vise kunnskap om problemutviklende og problemopprettholdende faktorer.
- Redegj?re for sentrale terapeutiske framgangsm?ter i arbeid med barn og unge.
Ferdighetsm?l
Du skal kunne:
- V?re i stand til ? lage individuelle kasusformuleringer
- Beherske ”grunntrinnene” i alliansebygging med barn/unge og foreldre
- V?re i stand til ? utforske barnets opplevelsesverden gjennom egnete kommunikasjonsformer
- Reflektere over egnede terapeutiske metoder og intervensjoner.
Generell kompetanse
Du skal:
- Kunne reflektere over egne tanker og f?lelser knyttet til kliniske tema.
- Kunne reflektere over eget personlig og faglig utgangspunkt.
- F? forst?else av egne ferdigheter og utviklingsmuligheter.
- Utvikle respekt, ?penhet og toleranse for klient og foreldre.
- Kunne reflektere over fagetiske dilemmaer og betydning av kulturell variasjon
Opptak og adgangsregulering
Emnet er forbeholdt studenter p? 9. semester p? profesjonsprogrammet i psykologi.
Forkunnskaper
Obligatoriske forkunnskaper
Alle emner fra 1. semester til og med 7. semester.
Til orientering: Man m? ta PSYC5304 - Tilstandsbilder, utredning og behandling av barn og unge samtidig som PSYC5401 - Forpraksis barn/unge.
Overlappende emner
- 5 studiepoeng overlapp mot PSYC5300 – Psykologisk behandling av barn og ungdom (nedlagt)
- 5 studiepoeng overlapp mot PSYC5302 – Tilstander og utredning barn og ungdommer (nedlagt)
Undervisning
Del 1: Forelesninger 36 timer.
Del 2: Introforelesning p? 4 timer. Seminarundervisningen p? 8x4 timer (32 t). Muntlig eksamen i plenum p? 4 timer. Gruppearbeid uten l?rer tilstede er forventet til 12 timers tidsbruk.
Obligatorisk oppm?te (til sammen 85%) p? introforelesning og seminarundervisningen.
Godkjente obligatoriske aktiviteter er gyldige de to neste semestrene emnet tilbys.
I tillegg er det obligatorisk oppm?te p? hovedpraksisforberedende seminar (7 t) i slutten av semesteret f?r man tar PSYC5410- Hovedpraksis og etikk. Seminaret vil st? p? timeplanen til PSYC5304 - Utredning, tilstander og behandling av barn.
Forelesningrekken i f?rste halvdel av semesteret. Seminaret i siste halvdel av semesteret.
Frav?r fra obligatorisk aktivitet
Ved sykdom eller andre tungtveiende grunner kan du i noen tilfeller f? godkjent gyldig frav?r eller utsettelse av obligatorisk aktivitet.
Adgang til undervisning
Dersom du har gjennomf?rt og f?tt godkjent obligatorisk undervisning, har du ikke krav p? ny undervisning. Dersom du har f?tt undervisningsopptak til emnet, men ikke har gjennomf?rt eller f?tt godkjent obligatorisk undervisning, har du rett til ny undervisning n?r det er ledig kapasitet.
Godkjent obligatorisk aktivitet er kun gyldig i 3 semestre.
Eksamen
Todelt vurdering:
Del 1: Mappeinnlevering.
Del 2: Muntlig kasusfremleggelse i gruppe.
Med utgangspunkt i en kasusbeskrivelse skal studentene muntlig legge fram og argumentere for prosess og konklusjon i en kasusformulering med skisse til behandlingsopplegg. Dette organiseres som en PBL- oppgave for hver av gruppene og som tema for gruppearbeidet. Presentasjonen p? 30 min. vil skje i plenum ved at gruppene blir sl?tt sammen til en fellessamling p? slutten av kurset. L?rerne fra kurset vil v?re tilstede og gi en tilbakemelding til hver av gruppearbeidene.
I tillegg bygger vurderingen p? at studenten har fulgt den obligatoriske undervisning som er p?krevd og at studenten er funnet skikket til ? utf?re det arbeidet denne har v?rt satt til (jfr. bestemmelser om skikkethetsvurdering.)
Kildebruk og referanser
Ved oppgaveskriving m? du gj?re deg kjent med reglene for kildebruk og referanser. Ved brudd p? reglene kan du bli mistenkt for fusk/fors?k p? fusk
Digital skoleeksamen
Skoleeksamen utf?res i det digitale eksamenssystemet Inspera. Du m? gj?re deg kjent med gjennomf?ringen av digital eksamen i Inspera.
Les mer om digital skoleeksamen.
Hjelpemidler
Det er tillatt ? bruke ordbok p? eksamen. Ordboken skal kontrolleres av SV-info p? forh?nd. Se regler for bruk av ordbok.
Eksamensspr?k
Du kan besvare eksamen p? norsk, svensk, dansk eller engelsk.
Karakterskala
Emnet bruker karakterskala best?tt/ikke best?tt. Les mer om karakterskalaen.
Begrunnelse og klage
Be om begrunnelse p? karakter i dette emnet
Adgang til ny eller utsatt eksamen
Vi tilbyr ikke utsatt eksamen i dette emnet. Vi gj?r unntak for studenter som venter barn.
Se ogs? informasjon om ? ta eksamen p? nytt.
Studenter som har v?rt syke p? eksamen m? melde seg opp til eksamen kommende semester.
For ? unng? at frafallet f?r konsekvenser for forkunnskapskravene m? man levere dokumentasjon p? gyldig frav?r (sykdom o.l.), jf § 5.5 i Forskrift om studier og eksamener ved UiO.
Studenter som blir s?rlig hardt rammet, ved for eksempel at man er kronisk syk, blir hindret i videre studieprogresjon eller mister studiefinansiering, kan s?ke instituttet om ? f? utsatt eksamen samme semester.
Trekk fra eksamen
Det er mulig ? ta eksamen i emnet inntil tre ganger. Dersom du trekker deg fra eksamen etter fristen eller under eksamen, bruker du et eksamensfors?k.
Tilrettelagt eksamen
S?knadskjema, krav og frist for tilrettelagt eksamen.
Evaluering av emnet
Vi gjennomf?rer fortl?pende evaluering av emnet, og med jevne mellomrom ber vi studentene delta i en mer omfattende evaluering.