Hovedstruktur og faglig innhold i 1. semester

Semesteret er delt i tre faglige emneblokker. I tillegg kommer Examen philosophicum, for dem som ikke har tatt denne eksamen allerede.

De tre emneblokkene skal kort presenteres, med de overordnede l?ringsm?l for hver blokk.

Humanbiologi (HB)

Temaer i humanbiololgi-blokken er:

• menneskets plass i naturen
• bevegelsesapparatet
• hjertet, blod?rene og lymfe?rene
• lungene og luftveiene
• hormonsystemet
• nervesystemet
• ford?yelseskanalen
• nyrene og urinveiene
• infeksjonsforsvar
• forplantning-genetikk
• evolusjon

Kunnskapsm?l er at du etter blokken skal kunne:

• Redegj?re for hovedtrekk av menneskekroppens bygning og funksjon.
• Forklare med enkle ord, for eksempel til en pasient, hva som er de viktigste oppgavene til organsystemene og de fleste organene.
• Redegj?re for hvordan oppgavene til organsystemene og de fleste organene utf?res og sammenhengen mellom bygning av organene og deres funksjon, uten ? g? i detalj.
• Gi en enkel fremstilling av hvordan naturen har l?st forskjellige sentrale oppgaver, som behovet for transport, for regulering av indre milj?, for kommunikasjon, osv. Det forventes ikke detaljerte kunnskaper om anatomiske strukturer og fysiologiske prosesser.
• Redegj?re kort for enkle prinsipper innen medisinsk genetikk.
• Gj?re kort rede for menneskets plass i dyrerekken, og hvilke krefter som f?rer til endring av arter over tid.

Individ og kommunikasjon (IK)

Den f?rste pasientkontakten er lagt til denne emneblokken. Form?let for den tidlige pasientkontakten er at du skal f? det f?rste innblikk i hvordan det er ? v?re behandler, ? v?re pasient og i det ? samtale med pasienter og at du skal oppn? en grunnleggende forst?else av mennesket som et individ i samspill med sine omgivelser, med spesiell vekt p? implikasjonene for behandler-pasientforholdet.

Blokken sikter ogs? mot ? skape forst?else hos deg om at menneskelig atferd b?de har stabile trekk (som kommer til uttrykk i personligheten) og er under kontinuerlig utvikling og endring. B?de stabilitet, utvikling og endring har implikasjoner for medisinsk, odontologisk og klinisk ern?ringsfysiologisk praksis. Samtidig legges det vekt p? opp?ving i sentrale ferdigheter i kontakten med pasienter.

Kunnskapsm?l er at du etter blokken skal kunne:

• Hva som menes med en bio-psyko-sosial modell.
• Noen prinsipper for atferd (persepsjon, l?ring, emosjoner) generelt og sykdoms- og helse- og risikoatferd spesielt
• Hva som menes med personlighet, og p? hvilken m?te en forst?else av personlighetsdimensjoner kan ha implikasjoner i behandlerarbeidet
• Noen grunntrekk i menneskets utvikling og for betydningen av pasientens utviklingstrinn og familiesituasjon for unders?kelse og behandling
• Sammenhengen mellom familieforhold og helse og sykdom
• Viktige aspekter ved det ? leve med varig sykdom eller funksjonsbegrensninger, forst?else av reaksjoner og mestringsstrategier.
• Viktige trekk ved mellommenneskelig samspill generelt og relasjonen ¨C pasient ¨C behandler spesielt.
• Hvordan sosiale prosesser former v?r oppfatning og atferd som henholdsvis pasient og behandler og for hva som ligger i begrepene pasientrolle, yrkesrolle og profesjon

Samfunn, metode og etikk (SME)

Form?let med denne emneblokken er at du skal f? en grunnleggende forst?else av det faget du n? har begynt ? studere, hvordan helsefaglig kunnskap produseres og hvordan biologiske forhold og samfunnsforhold (politiske, kulturelle og moralske) er med p? ? forme folkehelsen og helsetjenesten.

Kunnskapsm?l er at du etter blokken skal kunne:

• Beskrive hovedtrekkene ved helse og sykelighet nasjonalt og globalt
• Beskrive helsetjenestens og velferdsstatens organisering, og de viktigste arbeidsformene innenfor forebyggende og helsefremmende virksomhet
• Forst? de viktigste statistiske og epidemiologiske metodene som brukes til ? framskaffe den kunnskap klinisk og samfunnsmedisinsk virksomhet bygger p?
• Angi grunnleggende begreper i den medisinske etikken, samt de sentrale verdiene helsetjenesten bygger p?

Samfunnsmedisin

(Samfunnsmedisin brukes her som samlebetegnelse for folkehelsearbeid innen medisin, odontologi og ern?ring). Samfunnsmedisin er grupperettet arbeid for ?:

• Kartlegge sykdom og helse i befolkningen samt de milj?faktorene som p?virker helsetilstanden
• Iverksette og administrere helsetjenester
• Tilr? fordeling av helseressurser

Samfunnsmedisinsk kunnskap er i stor grad basert p? bruk av epidemiologiske forskningsmetoder. Slike metoder benyttes for ? fremskaffe p?litelig informasjon fra grupper av individer for ? beskrive helsetilstanden, teste hypoteser om sykdoms?rsaker og evaluere effekten av forebygging og behandling. Epidemiologiske data framskaffer det kvantitative grunnlaget for klinisk virksomhet og forebyggende tiltak.

Foruten de overordnede l?ringsm?l nevnt foran, er m?let med undervisningen i samfunnsmedisin i 1. semester, at du skal kunne:

• Angi hovedtrekkene i den historiske utviklingen av helsetilstanden i Norge
• Beskrive sammenhengen mellom sosial ulikhet og helse og forst? ?rsakene/mekanismene bak sosiale helseforskjeller
• Angi vanlige definisjoner og klassifikasjoner av helse og sykdom
• Beskrive praktisk samfunnsmedisin med vekt p? helsefremmende og forebyggende arbeid
• Redegj?re for de vanligste vitenskapelige metoder og studiedesign som benyttes for ? kartlegge helsetilstanden, unders?ke mulige sykdoms?rsaker og evaluere effekten av forebygging og behandling denne
• Resonnere om fagut?velse og kunnskapsbehov fordi du har tilegnet deg prinsippene for kunnskapsbasert praksis i klinisk og samfunnsmedisinsk arbeid

En viktig del av forelesningsrekken i samfunnsmedisin og etikk, og i statistikk, er undervisning i forskningsmetode og kunnskapsbasert praksis.

M?lene med undervisningen i metode er at du etter blokken skal kunne:

• Identifisere helsevitenskapenes kjernesp?rsm?l
• Angi grunnleggende kriterier for at forskningssp?rsm?lene er gode (nyttig svar, ?kt kunnskap, presist sp?rsm?l, besvarbart)
• Gj?re rede for normer for god vitenskap
• Redegj?re for vitenskapelige metoder som benyttes for ? fremskaffe medisinsk kunnskap
• Redegj?re for styrker og svakheter ved ulike forskningsdesign
• Redegj?re for ulike statistiske og epidemiologiske grunnbegreper
• Beregne utvalgte m?l for sammenheng mellom eksponering og sykdom
• Angi hovedelementene i en vitenskapelig publikasjon
• Angi hvordan medisinsk kunnskap oppsummeres

Statistikk

Svar p? sp?rsm?l om forebygging, diagnostisering, behandling og prognose er avhengig av et stort antall uforutsigbare faktorer. For eksempel kan sykdom for?rsakes av milj?, mikroorganismer eller pasientfaktorer. P? samme m?te kan symptomer, respons p? behandling og en pasients prognose v?re avhengig av mange variable som det er umulig ? kjenne til eller kontrollere eksakt. Statistikk brukes til ? gj?re slik usikkerhet (eller sikkerhet) presis. Statistiske metoder bruker informasjon som er tilgjengelig fra studier basert p? et stort antall pasienter og kan trekke kunnskap ut fra slik kompleks informasjon.

M?let med statistikkundervisningen er at du skal kunne

• Lage et brukervennlig sammendrag av numerisk informasjon - for eksempel grafiske sammendrag
• Teste en enkel hypotese - for eksempel om mobiltelefoner gir hjernesvulst, og gi et m?l p? hvor sikker konklusjonen er
• Sammenligne informasjon om forskjellige grupper - for eksempel utfallet for de som mottar medisin A og de som mottar medisin B
• Forst? hvor sannsynlig en hendelse er for en pasient - for eksempel ett ?rs overlevelse, og ? gi et estimat for hvor usikker prediksjonen er.

Webside til Statistikk ligger her: http://www.med.uio.no/imb/stat/undervisning_kurs/index.html Klikk p?: Studentundervisning.

?Etikk

Hensikten med etikkundervisningen er at du skal tilegne deg verkt?y for etisk refleksjon og argumentasjon, samt l?re ? kunne argumentere for forskjellige handlingsalternativ basert p? identifiserbare normer og verdier.

M?lene for etikkdelen er at du skal kunne angi:

• Grunnleggende begreper og utviklingstrekk i den medisinske etikken, samt de sentrale verdier som helsetjenesten bygger p?.
• Grunnleggende posisjoner og prinsipper i medisinsk etikk, samt forst? deres relevans for l?sningen av etiske problemer og utfordringer.
• Noen sentrale etiske problemstillinger i medisinsk og helsefaglig profesjonsut?velse, og de normer og verdier som er relevante i l?sninger av bestemte etiske problemstillinger.

Exphil

Exphil er obligatorisk.