Uke 0: Introduksjon
Helse og samfunn
Hensikten med introduksjonsuken er at du skal bli inspirert til ? tenke over hva det er ? bli en god fagut?ver. Du skal ogs? f? innsikt i sammenhengen mellom individers helse og sykelighet p? den ene siden og samfunnets ressurser, milj?, kultur og politikk p? den annen side. Den biopsykososiale modellen blir introdusert.
F?rste m?te med praksisopplegget Odontologi- og ern?ringsstudenter f?r egne introduksjoner til praksisundervisningen i uke 0. Tannlegestudentene samles i det odontologiske fakultets klinikklokaler i Geitmyrsveien, og ern?ringsstudentene m?ter sin praksisveileder. Medisinstudentene m?ter sin praksisveileder i uke 2. N?rmere opplysninger p? informasjonsm?tet ved semester?pning.
Praktisk informasjon
Uke 1: Evolusjon, sannsynlighet og risiko, fagforst?else
Menneskets plass i naturen (HB)
I denne uken skal du danne deg et bilde av mennesket som art og av livets utvikling p? jorden. Disse temaene blir illustrert og utdypet i uke 2-13.
- Du skal kjenne hovedtrekkene i den biologiske utviklingsl?ren illustrert med eksempler fra mikroorganismer og vertebrater.
- Du skal kjenne til at utviklingen av mennesket som art strekker seg over flere millioner ?r, med sv?rt sm? endringer de siste 50 000 til 100 000 ?r, og
- At sykdom kan oppst? p? grunn av avvik mellom det livsmilj?et som individene utsettes for i dag og det livsmilj?et som har styrt menneskeslektens evolusjonsmessige tilpasninger.
Statistikk: Hvorfor trenger du statistikk? Hva er tilfeldighet? (SME)
Introduksjon til statistikk med en gjennomgang av de viktigste grunnene til hvorfor statistikk er viktig for helsepersonell. Du skal ogs? bli kjent med element?re regneregler for sannsynlighet.
Samfunnsmedisin og etikk
Vi fortsetter introduksjonsforelesningene. Du skal denne uka ogs? f? et omriss av hele forelesningsrekken i samfunnsmedisin og etikk, og du skal sitte igjen med en forst?else av hvordan ern?ringsfysiologer, tannleger og leger tenker, arbeider og utnytter fagkunnskap.
PBL oppgave: Fra Mombasa til Hamar?y.
Uke 2: Bevegelsesapparatet, diagnostiske tester, informasjonsinnhenting
Bevegelsesapparatet (HB)
Form?let er at du skal sette deg inn i menneskekroppens struktur og hvordan skjelett, ledd og muskler er tilpasset aktuelle krav til styrke, stabilitet og bevegelighet. M?l: Etter uken skal du kunne gi noen eksempler p? hvordan fysisk aktivitet og inaktivitet p?virker struktur og funksjon i bevegelsesapparatet.
Statistikk: Kan jeg stole p? testen? (SME)
Om betydningen av usikkerhet knyttet til diagnostisk testing (sensitivitet og spesifisitet).
Bibliotekkurs og helsefaglig informasjonss?king (SME)
Du skal etter bibliotekkursene ha oversikt over hvilke tjenester og samlinger biblioteket stiller til r?dighet. Du skal kunne tolke litteraturlister og utf?re enkle s?k i utvalgte databaser som st?tte for tilegnelse av helsefaglig kunnskap og l?sning av PBL-oppgaver.
PBL oppgave: En treningstur i h?stm?rket.
Uke 3: Sirkulasjonsorganene, statistisk programpakke, sykdomsbegrepet
Intercellul?r transport: Sirkulasjonsorganene (HB)
Hensikt: Du skal sette seg inn i oppgaver, bygning og virkem?te for hjertet, blod?re og lymfe?resystemet. M?l: Du skal kunne:
- Angi hovedtrekkene i hvordan blodstr?mmen til ulike organer blir regulert og tilpasset organismens behov.
- Angi mekanismer som bidrar til ? stanse eller begrense bl?dninger.
Statistikk (lab): Introduksjon til den statistiske programpakken SPSS (SME)
Hvordan organisere og beskrive data?
Hva er helse og hva er sykdom?(SME)
Vi tar ofte for gitt hva sykdom og helse er og hvordan det defineres. Men som vi skal dr?fte denne uka er det ulike forst?elser av hva sykdom og helse er. Det vi lander p? som definisjon f?r store konsekvenser for helsetjenestens funksjon. Slike sp?rsm?l henger sammen med vitenskapsteori; hva er det vi anser for rasjonell kunnskap?
PBL oppgave: Livet er avhengig av hjertet.
Uke 4: Respirasjonsorganene, binomisk fors?k, medisinsk historie, normalitet
Intercellul?r transport: Respirasjonsorganene (HB)
Hensikt: Du skal sette deg inn i oppgaver, bygning og virkem?te for lunger og brystkasse. M?l: Du skal kunne gi en enkel fremstilling av lungefunksjon, gassveksling i lungene, gasstransport i blodet og hvordan respirasjonen blir regulert i overensstemmelse med organismens behov.
F?rstehjelpskurs
Statistikk: Uavhengige fors?k i vitenskap og medisin (SME)
Hensikt: Du skal gj?re deg kjent med begrepet uavhengighet og med den binomiske fordelingen. Introduksjon til hypotesetesting.
Medisinsk historie (SME)
Vi kan l?re mye om hvordan vi b?r innrette helsetjenesten ved ? studere medisinsk historie. I fire forelesninger dette semesteret gir vi en introduksjon i medisinsk historie.
Normalitet (SME)
Ungdommers helse er en anledning til ? dr?fte, i etterkant av diskusjonen om helse og sykdom, hvor vi drar grensen mellon normalt og unormalt. Forelesningen peker fram mot neste ukes pbl-oppgave.
PBL oppgave: Et lungeproblem.
Uke 5: Hormonsystemet, f?rstehjelp, organiseringen av velferdsordningene og av helsetjenesten, ?rsakssp?rsm?let, medisinsk historie
Intercellul?r kommunikasjon: Hormoner (HB)
Hensikt: Du skal sette seg inn i grunnleggende begreper vedr?rende kjemisk overf?ring av informasjon mellom celler, oppbygning og virkem?te av det endokrine system, og hovedfunksjonene til de viktigste hormonene i kroppen.
F?rstehjelpskurs
Helsetjenesten og andre velferdstjenester (SME)
Helsetjenesten er en omfattende og kompleks organisasjon. Vi viser deg hovedtrekkene i dens oppbygging. Mange andre tjenester er med og til sammen former det vi gjerne kaller velferdssamfunnet, der alle – i prinsippet – skal ha lik tilgang til likeverdige sosial- og helsetjenester, og ha grunnleggende ?konomisk trygghet.
?rsakssp?rsm?let (SME)
I f?rste semester dr?fter vi helsefagenes kjernesp?rsm?l; som dekker den kjernekompetanse dere skal f? i l?pet av studiet og forvalte resten av yrkeslivet. Det f?rste sp?rsm?let er ?rsakssp?rsm?let; hvorfor blir noen syke, mens andre holder seg friske? Vi l?rer om det ved ? studere epidemiologi; l?ren om hvordan sykdommer fordeler seg og utvikler seg i befolkningen,
Medisinsk historie (SME)
Vi fortsetter forelesningsrekken i medisinsk historie.
PBL oppgave: Pubertet.
Uke 6: Nervesystemet, normalfordeling
Nervesystemet (HB)
Hensikt: Du skal sette seg inn i nervesystemets oppgaver, bygning og virkem?te. M?l:
- Du skal kunne gi en enkel fremstilling av likhetstrekk og forskjeller mellom hormonelle og nerv?se signalmekanismer og eksempler p? samvirke mellom hormonelle og nerv?se signaler i styringen av kroppens indre organer.
- Du skal ogs? kunne angi noen prinsipper for hvordan sensoriske (forskjellige sanseinntrykk) og motoriske signaler blir dannet og bearbeidet i nervesystemet.
Statistikk: Variasjoner i medisinske m?linger (SME) Hensikt: Du skal gj?re seg kjent med normalfordelingen b?de som selvstendig fordeling og som en tiln?rming til binomisk fordeling.
PBL oppgave: Rar i h?nden
Uke 7: Ford?yelseskanalen, n?ringsinntak, estimering og hypotesetesting, det diagnostiske sp?rsm?l, screening
Homeostase: Ford?yelse og ern?ring (HB)
Hensikt: Kroppens celler lever i et stabilt milj?. Du skal sette deg inn i hvordan dette milj?et blir regulert. Det er et omfattende kunnskapsomr?de, og det blir viktig ? integrere nye begreper (ern?ring, ford?yelse, v?skebalanse, ekskresjon) med temaer fra tidligere uker (sirkulasjon, respirasjon, stoffskifte) og studere hvordan det endokrine systemet og nervesystemet styrer og samordner disse prosessene. Hovedtemaet denne uken er oppgaver, oppbygning og virkem?te for ford?yelsessystemet.
Statistikk: Kan funnet mitt generaliseres? (SME)
Hensikt: Du skal sette seg inn i statistisk induksjon – generalisering fra utvalg til univers. Statistisk signifikanstesting og estimering av binomisk p. Innhold: Statlab: Testing av binomisk p, normalfordeling
Det diagnostiske sp?rsm?l (SME)Det andre kjernesp?rsm?let handler om hvordan vi kan avgj?re om noen har et helseproblem eller ikke? Hva er det ? stille en diagnose og hvordan l?rer vi om det?
Screening (SME)Av og til fors?ker vi ? sette merkelapper p? en hel befolkning. Hvorfor gj?r vi det, og hvilke nyttige og skadelige effekter har slike massestrategier?
PBL oppgave: Et liv p? vann og br?d.
Uke 8: Nyrene, kji-kvadrat-test, behandlingssp?rsm?let, medisinsk historie
Statistikk: Har flere pasienter effekt av den nye behandlingen? (SME)
Hensikt: Du skal l?re kji-kvadrat-test til sammenligning av andeler, estimering av absolutt forskjell og relativ risiko.
Homeostase: Ekskresjon og v?skebalanse (HB)Hensikt: Du skal sette seg inn i nyrenes oppgaver, bygning og virkem?te. M?l: Du skal kunne
- gi en enkel fremstilling av nyrenes funksjon
- angi deres funksjon i sammenheng med andre organsystemer som bidrar til ? regulere kroppens indre milj? (sirkulasjonssystemet, respirasjonssystemet, ford?yelsessystemet, nervesystemet og hormonsystemet).
Medisinsk historie (SME)Vi fortsetter forelesningsrekken i medisinsk historie.
PBL oppgave: En akutt sykdom.
Uke 9: Infeksjonsforsvar, paret t-test, medisinsk historie, helse og kunst, medisinsk etikk
Infeksjonsforsvar: immunsystemet (HB)
Hensikt: Du skal sette deg inn i hvordan kroppen forsvarer seg mot mikroorganismer. M?l: Du skal kunne:
- Gi en enkel fremstilling av de ulike elementene i infeksjonsforsvaret
- Gj?re kortfattet rede for begrepene bakterie, virus, sopp, protozo, betennelse, infeksjon, allergi, vaksinasjon og transplantasjon.
Statistikk: ? trekke slutninger om et gjennomsnitt (SME)
Du skal sette deg inn i paret t-test og estimering av konfidensintervall for gjennomsnitt. Statlab: Sammenligning av andeler. Kji-kvadrat-test, estimering av differanse og relativ risiko (RR).
?Medisinsk historie (SME)
Vi avslutter forelesningsrekken i medisinsk historie.
Helse og kunst (SME)
Kunst kan v?re en kilde til innsikt og refleksjon om helsefagene og helsearbeiderens rolle. Denne uka starter vi en forelesningsrekke som vil dr?fte helse og ulike kunstformer.
Medisinsk etikk (SME)
Beslutninger i helsetjenesten skal ikke bare reflektere hva vi vet om den normale og syke kroppen, men ta hensyn til pasientens ?nsker. Vi skal ogs? respektere regler for rett og galt. Derfor har vi et betydelig innslag av medisinsk etikk i dette semesteret. Denne uka starter forelesningene med ? dr?fte grunnleggende perspektiver.
PBL oppgave: Gamle Garnvik.
Uke 10: Artenes videref?ring, toutvalgs t-test, litteraturs?k
Artenes videref?ring: Forplantning (HB)
Hensikter: Du skal sette deg inn i hovedtrekkene ved de mannlige og kvinnelige kj?nnsorganenes bygning og funksjon, og kunne se forplantningssystemet hos menneske i relasjon til forplantningssystemer hos primater, pattedyr og levende organismer generelt. Du skal ogs? f? kjennskap til P-pillers virkningsmekanismer og til seksuell atferd.
Statistikk: Er det forskjell i effekten av to behandlinger? (SME)
Innhold: Toutvalgs t-test, estimering av konfidensintervall for gjennomsnittlig differanse. Aktivitet: Statlab: t-tester, estimering av konfidensintervall for gjennomsnitt, paret t-test.
Litteraturs?k (SME)
For ? v?re en oppdatert fagut?ver og drive en kunnskapsbasert praksis, er det n?dvendig ? ha gode ferdigheter i s?k og god kjennskap til viktige informasjonsressurser. Derfor har vi undervisning i s?k flere steder i studiet, f?rste gang denne uke.
PBL oppgave: Magesmerter.
Uke 11: Genetikk, kommunikasjonstrening, helse og kunst
Artenes videref?ring: Genetikk (HB)
Hensikt: Du skal sette seg inn i sentrale begreper knyttet til enkel arv og kjenne til hvordan risiko for gjentagelse av arvelige tilstander med enkel arv kan beregnes. M?l: Du skal kunne
- Angi modell for geners og milj?faktorers medvirkning ved multifaktoriell arv, og at risiko for tilstander med multifaktoriell arv baseres p? empiriske risikotall.
- Angi hvordan man beregner frekvenser av genotyper i populasjoner.
Kommunikasjonstrening (IK)
Ferdigheter i strukturert kommunikasjon er viktig i arbeid med pasienter, og slike ferdigheter kan l?res. Dette temaet introduseres i denne uka. Uka inneholder en forelesning og den f?rste av tre sesjoner i et kurs i kommunikasjon, med vekt p? praktiske ?velser. Med utgangspunkt i kommunikasjonstreningen i denne uka skal du i l?pet av semesteret selv foreta intervjuer med videoopptak. Kurset fortsetter s? i ukene 14 og 18. M?let med dette temaet er at du skal kunne:
- Tilegne deg noen grunnleggende prinsipper om mellommenneskelig samspill
- Anvende disse i forst?else av forholdet mellom behandler og pasient.
Det blir arbeidet videre med kontaktetablering, kartlegging av pasientens anliggende og m?ter ? stille sp?rsm?l p?.
Helse og kunst (SME)
Vi fortsetter forelesningsrekken om helse og kunst.
PBL oppgave: Alvorlig sykdom i familien.
Uke 12: Evolusjon, kommunikasjonstrening, utvalgsst?rrelse, etikk, helse og kunst
Artenes videref?ring: Evolusjon (HB)
Hensikt: Du skal sette deg inn i hovedtrekkene i den biologiske utviklingsl?ren. M?l: Du skal kunne gi en enkel fremstilling av mekanismer som f?rer til evolusjon, og diskutere disse i relasjon til menneskets utviklingshistorie og migrasjonshistorie de siste 5-6 millioner ?r.
Statistikk: Utvalgsst?rrelse (SME)
M?l:
- Du skal kunne beregne n?dvendig antall pasienter inkludert i en studie i noen enkle situasjoner, basert p? tanker om statistisk teststyrke.
Medisinsk etikk (SME)
Vi fortsetter forelesningsrekken om medisinsk etikk.
Helse og kunst (SME)
Vi fortsetter forelesningsrekken om helse og kunst.
PBL oppgave: Gir de opp?
?
Uke 13: Sykdomsatferd, kontrollerte kliniske fors?k, kommunikasjonstrening, etikk, praksis
Individ og kommunikasjon (IK)
Hensikt: Du skal tilegne seg noen prinsipper for atferd (persepsjon, l?ring, emosjoner) generelt og sykdoms- og helseatferd spesielt
Statistikk: Metodologisk vurdering av kontrollerte kliniske fors?k (SME)
Innhold: Du skal i denne forelesningen vurdere enkelte sentrale aspekter ved kvaliteten av kliniske studier. M?l: Du skal kunne
- forskjellen p? intention-to-treat analyse og per-protocol analyse
- vurdere klinisk signifikans opp mot statistisk signifikans.
Praksisstudium (IK)
F?rste sesjon i praksisutplassering skjer denne uken. N?rmere informasjon om praksis blir gitt tidlig i semesteret.
Medisinsk etikk (SME)
Vi fortsetter forelesningsrekken om medisinsk etikk.
PBL oppgave: Nesten for sent
Uke 14: Kosthold, kommunikasjon, regresjon, medikalisering, medisinske feil
Ern?ring
M?l: Du skal kunne:
- Angi sentrale begrep knyttet til kostholdsunders?kelser, kosthold og helse, samt forhold som p?virker kostholdet i ulike sosiale og kulturelle grupper.
Statistikk: Hvordan beskrive line?r avhengighet? Hvordan h?ndtere flere forklaringsvariable? (SME)
Hensikt: Du skal f? en introduksjon til line?r regresjon – ogs? basert p? analyser i SPSS. Introduksjon til multippel regresjon. Innhold: Statlab: Utvalgsst?rrelse, tester, estimering, regresjonsanalyse.
Klinisk kommunikasjon
I annen sesjon av kommunikasjonskurset blir dine egne videoopptak gjennomg?tt.
Praksisstudium (IK)
Praksiserfaringene fra forrige uke blir dr?ftet i praksisseminar, som holdes separat for medisin-, ern?rings- og odontologistudenter.
Medikalisering og medisinske feil (SME)
Dette er eksempler p? at helsetjenesten ikke bare gj?r godt, men at den ogs? kan skade.
PBL oppgave: Sukkersyken og kulturen
Uke 15: Epidemiologi, helse og kunst, helsetilstanden i Norge, sosiale forskjeller
Statistikk: Epidemiologiske analyser (SME)
Hensikt: Du skal f? kjennskap til prinsipper for analyse av epidemiologiske studier Innhold: Statlab: Repetisjon – alle typer oppgaver
Utplassering i praksis (IK)
Hvordan l?rer vi om sykdoms?rsaker? (SME)
Vi bygger p? den tidligere forelesningen om ?rsakssp?rsm?let og du l?rer mer om epidemiologiske studier.
Helse og kunst (SME)
Vi fortsetter forelesningsrekken om helse og kunst.
Helsetilstanden i Norge og sosiale forskjeller (SME)
Et annet av de helsefaglige kjernesp?rsm?lene handler om hvor mange som har et problem eller en tilstand. I utvidet forstand handler dette om hva slags helse det norske folk har. Hva d?r vi av, hva plager oss – og er helseproblemene ulikt fordelt i ulike sosiale lag av befolkningen?
PBL-oppgave: Skal jeg delta i fors?ket, doktor?
Uke 16: Leve med kronisk sykdom og funksjonsbegrensning, praktiske ?velser i epidemiologi, kvalitativ forskningsmetode
Leve med kronisk sykdom
Hensikt: Du skal gjennom forelesninger og en praktisk ?velse (PBL-oppgave) sette seg inn i hvordan det er ? leve med en kronisk sykdom eller funksjonsbegrensning. Innhold: F?lgende temaer tas opp.
- Begrepene funksjon, funksjonshemning, funksjonsbegrensning
- Reaksjoner og mestringsstrategier ved kronisk sykdom og funksjonsbegrensning
- Det ? sette seg inn i andre menneskers situasjon. Empati. Profesjonell holdning.
- Helse- og risikoatferd
Praktiske ?velser i epidemiologi (SME)
N?r vi bruker epidemiologiske metoder i samfunnsmedisinsk og klinisk arbeid, m? vi kunne designe en studie og analysere et tallmateriale. Det f?r dere trene p? i disse ?velsene.
Kvalitativ forskningsmetode (SME)
Det siste av de helsefaglige kjernesp?rsm?lene dr?ftes denne uka; hvordan er det ? v?re pasient? Og – for oss – hvordan kan vi bli bedre fagut?vere ved ? tilegne oss kunnskap om folks opplevelser og erfaringer? Et knippe av forskningsdesign gj?r det mulig ? f? fram kunnskap ogs? om det subjektive og egenartede.
PBL-oppgave: Praktisk ?velse knyttet til det ? leve med kronisk sykdom eller funksjonsbegrensning
Uke 17: Utvikling, familie, personlighet, helsetilstanden globalt , kunnskapsoppsummeringer, kunnskapsbasert praksis
Personlighet, utvikling, familie (IK, SME)
Personlighet. Hensikten med dette temaet er ? oppn? forst?else for mennesket som et individ. Det legges vekt p? ? se p? personligheten som en integrerende og stabil komponent i atferd. Innhold: Noen grunnleggende begreper og funn fra personlighetspsykologi gjennomg?s:
- Definisjon av personlighet
- Viktige dimensjoner for beskrivelse og forst?else av personligheten
- Betydningen av personlighet i medisinsk behandling
Familie. Hensikten er at du skal se betydningen av familien som sosial institusjon, b?de heterofile og homofile samlivsformer og sammenhengen mellom familieforhold og helse, sykdom, sykdomsatferd og mestring.
Utviklingspsykologi. Innhold: F?lgende temaer gjennomg?s: Noen hovedlinjer i personens utvikling fra barn til ungdom, voksen og eldre omtales med hovedvekt p? de viktigste fasene i barnets utvikling og betydningen av pasientens alder ved unders?kelse og behandling. Det holdes et kurs om problemstillinger forbundet med sykdomsbehandling av barn.
Global helse (SME)
Vi har tidligere sett p? folkehelsebildet i Norge. Hvordan er det i verden?
Kunnskapsoppsummeringer (SME)
En yrkesut?ver som vil praktisere p? basis av relevant og p?litelig kunnskap, blir storkonsument av oppsummert kunnskap. Hvordan kan vi for bestemte sp?rsm?l danne oss et bilde av, ikke bare en-og-en studie, men hele kunnskapsbildet?
Kunnskapsbasert praksis (SME)
Hva mer enn kunnskap skal til for ? lykkes som fagut?ver, b?de faglig og menneskelig?
PBL-oppgave: Tretten ?r.
Uke 18: Samfunnsmedisin i Norge og i verden, praksis
Samfunnsmedisin i Norge og i verden
Vi viser vi deg eksempler p? samfunnsmedisinsk arbeid lokalt, nasjonalt og globalt.
Praksisstudium (IK)
PBL-oppgave: Slankepillen p? bl? resept og kost og mosjon p? gr?nn resept?
Uke 19: Profesjon, repetisjon, praksis
Statistikk (SME): Statistikk som metode i medisinen
Innhold: Oppsummering. Statistikkens rolle i helseprofesjoner: i dag og i framtiden.
Profesjoner i helsetjenesten
Hensikt: Det er et m?l ? forst? hvordan lege-, klinisk ern?ringsfysiolog- og tannlegerollen og deres atferd formes av sosiale prosesser. Innhold: Profesjonene dr?ftes i et sosiologisk og profesjonsetisk perspektiv.
Praksistudium (IK)