Uke 0
Helse og samfunn (SM)
M?let for introduksjonsuken er at studentene skal begynne ? forst? den dynamiske sammenhengen mellom individers helse og sykelighet og samfunnets ressurser, milj?, kultur og politikk.
Tidlig pasientkontakt: F?rste m?te med praksisopplegget (IK)
Lege-, tannlege- og ern?ringsstudenter f?r egne introduksjoner til praksisundervisningen i uke 0. Tannlegestudentene samles i det odontologiske fakultets klinikklokaler i Geitemyrsveien, mens medisiner- og ern?ringsstudentene m?ter sin praksisveileder. N?rmere opplysninger p? informasjonsm?tet ved semester?pning.
I uke 0 er det ogs? en introduksjonsforelesning i medisinsk etikk og en temadag med paneldebatt om tverrfaglighet.
?
Uke 1
Statistikk: Hvordan f? orden p? tallene? Hva er sannsynlighet? (SM)
I f?rste del av statistikkundervisningen skal studentene sette seg inn i hvordan tallmengder kan organiseres og fremstilles p? en informativ m?te, og bli kjent med element?re regneregler for sannsynlighet.
Menneskets plass i naturen (HB) I denne uken skal studentene danne seg et bilde av mennesket som art og av livets utvikling p? jorden. Disse temaene blir illustrert og utdypet i uke 2-13.
Studentene skal kjenne til at utviklingen av mennesket som art strekker seg over flere millioner ?r og med sv?rt sm? endringer de siste 50 000 til 100 000 ?r, og at sykdom kan oppst? p? grunn av avvik mellom det livsmilj?et som individene utsettes for i dag og det livsmilj?et som har styrt menneskeslektens evolusjonsmessige tilpasninger.
PBL-oppgave: Fra Mombasa til Hamar?y.
Uke 2
Statistikk: Bayes lov. Sensitivitet og spesifisitet av diagnostiske tester (SM)
Gjennom eksempler skal studentene gj?re seg kjent med Bayes' lov, som ogs? dukker opp igjen senere i semesteret (semesteruke 11).
Samfunnsmedisin: Hva er det og hva kan det brukes til? (SM)
Studentene skal forst? hva anvendt (tann)medisinsk kunnskap er og hvordan det utnyttes i klinisk og samfunnsmedisinsk arbeid.
Mennesket som hvirveldyr: Bevegelsesapparatet (HB)
Studentene skal sette seg inn i menneskekroppens bevegelser og hvordan skjelett, ledd og muskler er tilpasset aktuelle krav til styrke, stabilitet og bevegelighet.
PBL-oppgave: En treningstur i h?stm?rket.
Uke 3
Teoretiske og operasjonelle m?l for helsetilstand og sykelighet (SM)
Studentene skal kunne gi eksempler som belyser den praktiske bruken av disse begrepene.
Statistikk: Introduksjon til den statistiske programpakken SPSS (SM)
Intercellu?r transport: Sirkulasjonsorganene (HB)
Studentene skal skaffe seg innsikt i oppgaver, bygning og virkem?te for hjertet, blod?re? og lymfe?resystemet. Studentene skal ogs? kjenne til mekanismer som bidrar til ? stanse eller begrense bl?dninger.
PBL-oppgave: Livet er avhengig av hjertet.
Uke 4
Helse og sosial lagdeling (SM)
Studentene skal kjenne til betydningen av sosial ulikhet med hensyn til helse og sykdom.
Statistikk: Sannsynlighetsregning. Diagnostiske tester (SM)
Intercellul?r transport: Respirasjonsorganene (HB)
Studentene skal bli kjent med oppgaver, bygning og virkem?te for luftveier,lunger og brystkasse.
PBL-oppgave: Et lungeproblem.
Uke 5
Statistikk: Variasjoner i medisinske m?linger. Normalfordelingen (SM)
Studentene skal begynne studiet av ulike sannsynlighetsfordelinger og deres egenskaper - denne uke binomisk fordeling.
Ungdomshelse (SM)
Studentene skal kjenne til ungdommens spesielle helseproblemer og dens risikopregede helseatferdkultur, og at dette har sammenheng med den biologiske pubertetsutviklingen.
Intercellul?r kommunikasjon: Hormoner (HB)
Studentene skal sette seg inn i grunnleggende begreper vedr?rende kjemisk overf?ring av informasjon mellom celler, oppbygning og virkem?te av det endokrine system, og funksjonene til de viktigste hormonene i kroppen.
PBL-oppgave: Pubertet.
Uke 6
Kommunikasjonstrening (IK)
Denne uken introduseres et element som vil bli utdypet mot slutten av semesteret: Ferdigheter i strukturert kommunikasjon er viktig i arbeid med pasienter, og slike ferdigheter kan l?res. Med utgangspunkt i kommunikasjonstreningen skal studentene i l?pet av semesteret selv foreta intervjuer med videoopptak.
Uka inneholder en forelesning og den f?rste av tre sesjoner i et kurs i kommunikasjon, med vekt p? praktiske ?velser. Kurset fortsetter i ukene 14 og 16. M?let med dette temaet er dels ? tilegne seg noen grunnleggende prinsipper om mellommenneskelig samspill og ? anvende disse i forst?else av forholdet mellom lege/tannlege/klinisk ern?ringsfysiolog og pasient. Det blir arbeidet videre med kontaktetablering, kartlegging av pasientens anliggende og m?ter ? stille sp?rsm?l p?.
Statistikk: Sannsynlighetsfordelinger (SM)
Studentene skal begynne studiet av ulike sannsynlighetsfordelinger og deres egenskaper - denne uke binomisk fordeling.
Nervesystemet (HB)
Studentene skal l?re om nervesystemets struktur og funksjon. De skal sammenligne hormonelle og nerv?se signalmekanismer og kjenne til samvirket mellom hormonelle og nerv?se signaler i styringen av kroppens indre organer. Studentene skal ogs? kjenne noen prinsipper for hvordan sensoriske og motoriske signaler blir dannet og bearbeidet i nervesystemet.
PBL-oppgave: ?Det er bare nerver?.
Uke 7
Global helse (SM)
Studentene skal kjenne noen hovedtrekk ved den globale fordeling av helse, ulike m?l for global helsetilstand og virkemidler i internasjonalt helsearbeid.
Homeostase: Ford?yelse og ern?ring (HB)
Kroppens celler lever i et stabilt milj?. Studentene skal sette seg inn i hvordan dette milj?et blir regulert. Det er et omfattende kunnskapsomr?de, og det blir viktig ? integrere nye begreper (ern?ring, ford?yelse, v?skebalanse, ekskresjon) med temaer fra tidligere uker (sirkulasjon, respirasjon, stoffskifte) og studere hvordan det endokrine systemet og nervesystemet styrer og samordner disse prosessene. Hovedtemaet denne uken er oppgaver, oppbygning og virkem?te for ford?yelsessystemet.
PBL-oppgave: ?Et liv p? vann og br?d?.
Uke 8
Statistikk: De sjeldne fenomeners lovmessighet (SM)
Studentene skal utvide studiet av sannsynlighetsfordelinger. Denne uken - Poissonfordeling.
Homeostase: Ekskresjon og v?skebalanse (HB)
Denne uken skal studentene sette seg inn i nyrenes oppgaver, oppbygning og virkem?te, og se deres funksjon i sammenheng med andre organsystemer som bidrar til ? regulere kroppens indre milj?.
PBL-oppgave: En akutt sykdom.
Uke 9
Medisinsk historie: Helse i et historisk perspektiv, med vekt p? smittsomme sykdommer (SM)
Studenten skal kjenne til hovedtrekkene i utviklingen av helsetilstanden i historisk perspektiv, blant annet eksemplifisert ved infeksjonssykdommene.
Statistikk: Kan funnet mitt generaliseres? (SM)
Studentene skal sette seg inn i statistisk induksjon - generalisering fra utvalg til univers. Statistisk signifikanstesting.
Infeksjonsforsvar: immunsystemet (HB)
Studentene skal skaffe seg en oversikt over de ulike elementene i infeksjonsforsvaret og kunne gj?re kortfattet rede for fenomener som betennelse, infeksjon, allergi, vaksinasjon, transplantasjon og kreft.
Midtsemesterevaluering: Studentenes eget opplegg. Den tillitsvalgte for kullet leder m?tet.
PBL-oppgave: Gamle Garnvik.
Uke 10
Statistikk: Hvor usikkert er estimatet? (SM)
Studentene skal sette seg inn i estimering og testing av binomisk p.
Artenes videref?ring: Forplantning (HB)
Studentene skal sette seg inn i hovedtrekkene ved de mannlige og kvinnelige kj?nnsorganenes bygning og funksjon, og kunne se forplantningssystemet hos menneske i relasjon til forplantningssystemer hos primater, pattedyr og levende organismer generelt. Studentene skal ogs? f? kjennskap til P-pillers virkningsmekanismer og til seksuell atferd.
PBL-oppgave: Magesmerter.
F?rstehjelp: Heldagskurs tirsdag. (1/2-del av kullet).
Uke 11
Statistikk: Om ? sammenlikne gjennomsnitt (SM)
Studentene skal sette seg inn i statistisk induksjon, konfidensintervaller og Student's t?tester.
Artenes videref?ring: Genetikk (HB)
Studentene skal sette seg inn i sentrale begreper knyttet til enkel og polygen arv, og se disse kunnskapene i et medisinsk perspektiv.
PBL-oppgave: Alvorlig sykdom i familien.
F?rstehjelp: Heldagskurs tirsdag. (1/2-del av kullet).
Uke 12
Statistikk: Epidemiologiske analyser (SM)
Studentene skal ha noe kjennskap til prinsipper for planlegging og analyse av epidemiologiske studier.
Artenes videref?ring: Evolusjon (HB)
Studentene skal kunne gj?re rede for mekanismer som f?rer til evolusjon, og diskutere disse i relasjon til menneskets utviklingshistorie.
PBL-oppgave: Gir de opp?
Uke 13
Statistikk: Vitenskapsseminar del 6 (statlab)
Analyse av data fra en utpr?vning av et legemiddel mot Alzheimers sykdom. SPSS oppgave
Statistikk: Vitenskapsseminar del 7
Studentene skal l?re metodologisk vurdering av kontrollerte kliniske fors?k
Individ og kommunikasjon (IK)
Etter en forelesning som introduserer ?Individ og kommunikasjon? -blokken, skal studentene sette seg inn i noen grunnleggende psykologiske begreper med relevans for medisin, tannmedisin og ern?ringsfysiologi.
Utplassering i praksis (IK)
N?rmere informasjon om praksis blir gitt tidlig i semesteret. Etter f?rste dag i praksis blir praksiserfaringene dr?ftet i praksisseminar, som holdes separat for medisin-, ern?rings- og odontologistudenter.
PBL oppgave: Lykkebu alders og sykehjem.
Uke 14
Medisinsk etikk (SM)
Etter en innledningsforelesning om konkurrerende posisjoner i medisinsk etikk skal studentene gj?re seg kjent med pasientautonomi som etisk prinsipp, det informerte samtykke, taushetsplikt, legens/tannnlegens/ern?rings fysiologens rettigheter og plikter.
Statistikk: Hvordan h?ndtere flere forklaringsvariable? (SM)
Studentene skal f? en introduksjon til multippel line?r regresjon – basert p? analyser i SPSS Statlab: Utvalgsst?rrelse, tester, estimering
Klinisk kommunikasjon
I annen sesjon av kommunikasjonskurset blir studentenes egne videopptak gjennomg?tt..
PBL oppgave: Sukkersyken og kulturen
Uke 15
Kliniske fors?k - pasientkontakt (SM)
Med forst?else av noen epidemiologiske grunnbegreper (uke 11) skal studentene kunne formulere utsagn om ulike sykdommers forekomst.
Statistikk: Epidemiologiske analyser (SM)
Studentene skal f? noe kjennskap til prinsipper for planlegging og analyse av epidemiologiske studier Statlab: Regresjonsanalyse og repetisjon – alle typer oppgaver
Helse og kunst
PBL-oppgave: Skal jeg delta i fors?ket, doktor?
Uke 16
Personlighet, utvikling, familie (IK, SM)
Personlighet.M?let med dette temaet er ? forst? mennesket som et individ. Det legges vekt p? ? se p? personligheten som en integrerende og stabil komponent i atferd. Noen grunnleggende begreper og funn fra personlighetspsykologi gjennomg?s: ? definisjon av personlighet ? viktige dimensjoner for beskrivelse og forst?else av personligheten ? betydningen av personlighet i medisinsk behandling
Familie.Form?let er at studentene skal se betydningen av familien som sosial institusjon, og sammenhengen mellom familieforhold og helse, sykdom, sykdomsatferd og mestring.
Utviklingspsykologi.F?lgende temaer gjennomg?s: Noen hovedlinjer i personens utvikling fra barn til ungdom, voksen og eldre omtales med hovedvekt p? de viktigste fasene i barnets utvikling og betydningen av pasientens alder ved unders?kelse og behandling.
Statistikk: Vitenskapsseminar del 9: Vitenskapelige sannheter og andre sannsynligheter
Studentene skal l?re ? forholde seg kritisk til ”sannheter” som er basert p? oppsiktsvekkende og uventede funn.
Seminar: ?Kommunikasjonstrening?
I denne uka fortsetter undervisningen om kommunikasjon med tredje kurssesjon for tannlegestudentene, der studentene f?r tilbakemelding p? videointervjuene som er tatt opp i l?pet av semesteret.
PBL-oppgave: Tretten ?r.
Uke 17
Sykdomsatferd
I dette temaet flyttes fokus over fra atferdens stabilitet og langsiktige utvikling til en forst?else av den enkelte atferdssekvens og prinsipper for mer kortsiktig endring av atferd, dvs. l?ring. I gjennomg?elsen av sykdoms- og helseatferd introduseres et mer sosialpsykologisk og sosiologisk perspektiv p? atferd.
F?lgende temaer gjennomg?s:
- grunntrekk i atferdsprosessen: persepsjon, kognisjon, emosjoner, atferds-regulering
- l?ringsprinsipper: klassisk og operant betinging, kognitive prinsipper for l?ring
- betydning av l?ring i medisinsk praksis
- sykdoms-, helse- og risikoatferd
- sykdom som avvik
- forventninger, rettigheter og plikter knyttet til sykerollen
- ulike sykdommers sosiale anseelse
- sykerollen som funksjon av etnisitet, kj?nn og sosial bakgrunn
- subjektive konsekvenser (reduksjon i trivsel, livskvalitet m.v.) av sykelighet og opplevd sykdomsrisiko.
Det holdes et kurs om problemstillinger forbundet med sykdomsbehandling av barn.
Helse- og risikoatferd (IK)
Form?let med temaet er ? videref?re vektlegging av arbeidet for ? p?virke helseatferd.
Seminar: ?Kommunikasjonstrening?
I denne uka fortsetter undervisningen om kommunikasjon med en forelesning og tredje kurssesjon for medisin- og ern?ringsstudentene, der studentene f?r tilbakemelding p? videointervjuene som er tatt opp i l?pet av semesteret.
Utplassering i praksis (IK)
PBL-oppgave: Nesten for sent.
Uke 18
Kunnskapsbasering av klinisk og samfunnsmedisinsk praksis (SM):
M?let er at studentene skal forst? hvilket kunnskapsgrunnlag klinisk og samfunnsmedisinsk praksis hviler p? og hvordan slik kunnskap kan utnyttes til ? treffe beslutninger om helsesp?rsm?l for enkeltpersoner og for samfunnet. Undervisningen skal belyse hvilke kategorier av kunnskap som kommer til anvendelse i praktisk medisin og prinsipper for hvordan man kan produsere slik kunnskap. Hovedvekten vil bli lagt p? praktikerens utnyttelse av kunnskap: Hvordan kan en travel klinikker, samfunnsmedisiner eller student unng? ? drukne i flommen av ny kunnskap? Undervisningen vil belyse flere eksempler p? konkrete kliniske og samfunnsmedisinske beslutninger, dr?fte beslutningenes anatomi og ogs? legge vekt p? hva annet enn kunnskap som m? til for ? treffe rasjonelle beslutninger om helsesp?rsm?l.
Utplassering i praksis (IK)
Tannlege/lege/ern?ringsfysiolog-pasientforholdet
M?let med dette temaet er ? arbeide videre med de ferdighets-, kunnskaps- og holdningsm?l som ble skissert for emneblokken Individ og kommunikasjon ovenfor. De ferdighetene som er gjennomg?tt i praksis, praksisseminar og kommunikasjonskurs utdypes.
I tillegg blir f?lgende temaer gjennomg?tt:
- betydningen av lege-, klinisk ern?ringsfysiolog- og tannlege-pasient-kommunikasjon for pasienttilfredshet, etterlevelse og behandlingsresultat
- tannlegens, legens og klinisk ern?ringsfysiologs forhold til omgivelsene, taushetsplikt, 澳门葡京手机版app下载
- ivaretakelse av pasientens rettigheter
- anvendelse og eksemplifisering av etiske prinsipper i behandler/pasient-forholdet
PBL-oppgave: Slankepillen p? bl? resept og kost og mosjon p? gr?nn resept?
Uke 19
Statistikk (SM):
Statistikk som metode i medisinen En oppsummering
Tannlege/lege/ern?ringsfysiolog-pasientforholdet
Det er et m?l ? forst? hvordan legen-, klinisk ern?ringsfysiolog- og tannlegerollen og legens, klinisk ern?ringsfysiologs og tannlegens atferd formes av sosiale prosesser. Profesjonene (lege-, klinisk ern?ringsfysiolog- og tannlege-profesjonene) dr?ftes i et sosiologisk og profesjonsetisk perspektiv.
F?lgende temaer gjennomg?s:
- forventninger, rettigheter og plikter knyttet til rollen som lege/tannlege/ern?rings fysiolog
- den sosiale anseelse og posisjon hos legen/klinisk ern?rings-fysiologen/tannlegen samt profesjonsinterne konflikter og statushierarkier
- bakgrunnen for og betydningen av profesjonalisering, spesialisering og ny teknologi
- helsevesenet som sosialt system, krav om prioritering og kontroll over ressursbruk
- legens/tannlegens/ern?rings fysiologens forpliktelser overfor andre enn pasienten
Utplassering i praksis (IK)?
Uke 20
Evaluering