Kommentar til pensumplanen (20.12. 2011)
Det er aktuelt ? endre pensumplanen noe. Artiklene om kj?nn og lesning kan bli erstattet med nyere artikler. Det kan ogs? bli tatt hensyn til studenters ?nsker n?r undervisningen starter.
Fagbok
Penne, Sylvi: Litteratur og film i klasserommet. Didaktikk for ungdomstrinnet og videreg?ende skole, 2010, s. 16-158. Oslo: Universitetsforlaget.
Skj?nnlitteratur
Meir Goldschmidts poetiske skrifter, 1896, bd.1, s. 164-179, utdrag fra "En J?de":.
Khemiri, Jonas Hassen: Ett ?ga r?tt, 2003 eller nyere utg.. Stockholm: Norstedt.
Artikler i kompendium
Brink, Lars: "Konsensus om kanon? Kanonbild och ?mnesuppfatning hos 75 litteraturl?rare" i Brink, Lars och Nilsson, Roy (red): Kanon och tradition. ?mnesdidaktiskestudier om fysik-, historie- och litteraturundervisning. L?rarutbildningens skriftserie nr. 2, H?gskolan i G?vle 2006, s. 149–180.
Dahl, Per: “Kanon, klassikere og kritiske udgaver”, i Burman, Lars og Barbro St?hle Sj?nell (red): Text och tradition. Om textedering och kanonbildning. Svenska Vitterhetssamfundet, Stockholm 2002, s. 77–101.
Guillory, John: ”Canon”, i Lentricchia, Frank & Mc Laughlin, Thomas: Critical Terms for Literary Study. The University of Chicago Press 1990, s. 233–249.
Hvistendahl, Rita: ”Unge lesere fra spr?klige minoriteter. I Br?ten, Ivar (red.): Leseforst?else. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis. Oslo 2008, s. 147–168.
Iser, Wolfgang: ”Tekstens appellstruktur”, i Olsen, Michel & Kelstrup, Gunver: V?rk og l?ser. En antologi om receptionsforskning. Kbh.: Borgen 1981, s. 102–133.
Longum, Leif: ”Eksamensoppgaver som styringsmiddel. En liten historikk omkring omleggingen av de litter?re artiumsstilene etter 1963, 1998. I P? fallrepet, s. 270–277.
Malmgren, Lars-G?ran: "4. Teorier om litteraturreception - l?sarens och textens reportoar", "6.2 L?sutviklingens perioder", ?tta l?sare p? mellanstadiet. Litteraturl?sning i ett utvecklingsperspektiv. Lund 1997, s. 74–83. 106–119.
Mortensen, Klaus P.: ”Dannelse p? dansk. Litteraturhistorieundervisning og (selv)refleksivitet”, i Dahlsgaard, Inge et al (red.): Midt i r?set. Kbh.: Danskl?rerforeningen, 1998, s. 37–71.
Oxfeldt, Elisabeth: The Imagined Shared reading Experiences of Alladin, i Oxfeldt, Elisabeth: Nordic Orientalism, Kbh. 2005, s. 55-67.
Roe, Astrid: “Who killed the young man? 15-year-olds' responses to a fable.” I K. Nauclér (ed.): Papers from the Third Conference on Reading and Writing [= Working Papers 50. Lund University, Dept. of Linguistics and Phonetics 2002, s. 33–45.
Schou, S?ren: ”Litteraturhistorie og narration”, i Bredsdorff, Thomas & Finn Hauberg Mortensen, red.): Hindgavl Rapport: Litteraturteori i praksis. Odense Universitetsforlag 1995, s. 15–25.
Selj, Elisabeth: "Utfordringer ved narrativ tekstskriving n?r norsk er andrespr?k" i Nordand.Nordisk tidsskrift for andrespr?ksforskning, 2010, nr. 5, Fagbokforlaget, s. 35-59.
Steinfeld, Torill: ”P? hjemlig grunn. Norske skolelitteraturhistorier ca. 1900–1940”, i Dahl, Per & Torill Steinfeld (red.). Videnskab og national opdragelse, del 2. Nordisk Ministerr?d, NORD 2001, s. 449–487.
Thavenius, Jan: "Det kanoniska t?nkandet", Jan Thavenius, Den mots?gelsfulla bildningen. Stockholm/Stehag: Brutus ?stlings f?rlag Symposion 1995, s. 123–138
Ullstr?m, Sten-Olof: "R?ster ovh stereotypier i litter?ra studentuppsatser - om litteraturundervisningens villkor f?rr och nu", i Moira Linnarud, red., Perspectives on Language and Learning. Karlstad: Karlstad University Press 2004, s. 43–56
Ullstr?m, Sten-Olof: "Fr?gor om litteratur - om uppgiftkulturen i gymnasieskolan", i Lena K?reland (red.): L?sa b?r man ...? Stockholm: Liber 2009, s. 116-143.
Wallgren, Thomas: ”Fr?n teksttolkning och resepsjonsestetik till en teori om estetisk verkan”, i Elise Seip T?nnessen og Eva Maager? (red.): Tekstblikk. Kbh. 1999, s. 62–73
Aarnes, Sigurd Aa.: ”Wergelandskultusen som nasjonsbyggende faktor”, i ? dikte en nasjon. Artikler om norsk litteratur. Universitetet i Bergen 1997, s. 163-176
Artikler og utredninger som er elektronisk tilgjengelig
Patrick Dias: "Literary Reading and Classroom Constraints: Aligning Practice with Theory, Judith Langer, ed., Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 131-162.
Langer, Judith A.: "Rethinking Literature Instruction" i Judith A. Langer (ed.): Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 35-53.
Penne, Sylvi: 'Hvis du redder et menneske, s? har du reddet hele verden'. Den gode moralen og den dialogiske samtalen i et norsk klasserom. Acta Didactica Norge, 2009, nr. 1, art. 1. 17 sider.
Probst, Robert E., "Five Kinds of Literary knowing, i Judith A Langer, ed., Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 54-77.
Ullstr?m, Sten Olof: "Strindbergsbildens f?rvandlingar i gymnasiet", Tidskrift f?r l?rarutbildning och forskning, Tema litteraturdidaktikk, nr 4 2002/nr 1 2003, s. 75-88. Kommentar: Man m? laste ned nummer 4.
Kj?rnsli, Marit og Astrid Roe: _P? rett spor. Norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009, 2010. Kap 3 og 4, s. 59-117. PISA 2009.
Steinfeld, Torill : "Norsk kanon og kanondannelse historiske linjer, aktuelle konflikter og utfordringer":, TijdSchrift voor Skandinavistiek, 2009, s. 167-191.
Artikler i mappe p? Fronter-siden for emnet
Eide, Ove: : Fr? kanon til literacy. Det nye norskfaget i n?rlyd og perspektiv, 2006, s.6-13. LNU.
Alloway, Nola & Gilbert, Pam: “Boys and Literacy. Lessons from Australia", i Gender and Education 1/1997,s. 49–59. Elektronisk versjon tilgjengelig via UB.
Millard, Elaine: “Differently Literate. “Gender Identity and the Construction of the Developing Reader”, , i Gender and Education 1/1997, s. 31–48. Elektronisk versjon tilgjengelig via UB..
L?replaner
Studentene m? kjenne til l?replanen i norsk og ha et visst kjennskap til planene for dansk- og svenskfaget.
L?replan i norsk ", s?rlig kompetansem?lene fra og med trinn 5.