KONS4500 – Prosjektbeskrivelse i prosjektbasert konservering
Beskrivelse av emnet
Kort om emnet
Form?let med dette emnet er ? gi studentene n?dvendig grunnlag for en effektiv strukturering av deres masterprosjekt. Emnet vil gi studentene informasjon og ferdigheter som sikrer m?lorientert framdrift i den neste fasen av deres masterarbeid (spesielt vedr?rende forskning, dokumentasjon og skriftlige ferdigheter).
Hva l?rer du?
Etter fullf?ring av emnet har du:
- formulert en problemstilling som er basert p? analyse av en bestemt situasjon, gjenstand eller et fenomen
- f?tt grunnleggende forskningsferdigheter som sikrer gjennomf?ring av prosjektet
- f?tt innsikt i din egenevaluering, planlegging og evne til organisering
- oppn?dd kompetanse innen forskning, visuell dokumentasjon og analytisk vurdering
Opptak og adgangsregulering
Studenter m? hvert semester s?ke og f? plass p? undervisningen og melde seg til eksamen i Studentweb.
Dersom du ikke allerede har studieplass ved UiO, kan du s?ke opptak til v?re studieprogrammer.
Emnet kan kun tas av studenter p? Konservering - prosjektbasert (studieretning).
Undervisning
Undervisning gis i form av 2 workshops og individuell veiledning. Studenter har krav p? 2 veiledningstimer med veileder.
Eksamen
Emnet vurderes med en semesteroppgave p? maks 15 A4-sider. Vedlegg ikke inkludert. Semesteroppgaven skal utgj?re masteroppgavens innledningskapittel samt en detaljert oversikt over foresl?tt struktur.
Semesteroppgaven leveres inn i Canvas.
Eksamensspr?k
Norsk eller engelsk
Karakterskala
Emnet bruker karakterskala best?tt/ikke best?tt. Les mer om karakterskalaen.
Begrunnelse og klage
Adgang til ny eller utsatt eksamen
Trekk fra eksamen
Det er mulig ? ta eksamen i emnet inntil tre ganger. Dersom du trekker deg fra eksamen etter fristen eller under eksamen, bruker du et eksamensfors?k.
Tilrettelagt eksamen
S?knadskjema, krav og frist for tilrettelagt eksamen.
Evaluering av emnet
Vi gjennomf?rer fortl?pende evaluering av emnet, og med jevne mellomrom ber vi studentene delta i en mer omfattende evaluering.