Periodisk emneevaluering gjennomf?res etter frekvens fastsatt av fakultetet, og dokumenteres i periodisk emnerapport. Emneansvarlig har ansvar for utarbeidelse av rapporten som adresseres til instituttet. Rapporten skal gi en vurdering av i hvilken grad emneplanen er realisert i den perioden som har g?tt siden forrige periodiske evaluering.
1.Sammenfattende evaluering av gjennomf?ringen av emnet i perioden
1.1. Beskrivelse av og kommentarer til eventuelle avvik fra emneplan
Ingen avvik fra emneplan.
1.2. Oppsummering og kommentarer til FS-rapport 754.001 over kvantitative gjennomf?ringsdata p? emnet (karakterer, stryk, frafall)
Av 75 eksamensoppmeldte studenter leverte 58, dvs. 77 %. Tallene for fjor?ret var henholdsvis 68 og 55, dvs. 80 % leverte. Etter 2005 strammet vi inn kravene til best?tt. Dette vises i en noe h?yere strykprosent i 2006 enn 2005. 6 fikk ikke best?tt i 2006, mens 1 fikk ikke best?tt i 2005.
1.3. Er det indikasjoner/eksempler p? s?rlig god kvalitet? Hvordan er de fulgt opp?
De fleste studentene gir uttrykk for stor tilfredshet med emnet, spesielt med mappeevalueringen (skrivetrening), og opplevelsen av ? bli ivaretatt. Vi fors?ker ? videreutvikle dette. Vi brukte sp?rreskjema, og har g?tt n?ye gjennom disse. Av de 34 som besvarte sp?rreskjemaet var 12 sv?rt godt forn?yd, 18 godt forn?yd og 4 middels forn?yd med emnet. Ingen var lite eller sv?rt lite forn?yd.
Fra administrativt hold er kommentaren at emnet har v?rt veldig velfungerende, og at 澳门葡京手机版app下载et mellom l?rere og administrasjon har v?rt bra.
1.4. Er det indikasjoner p? sviktende kvalitet? Hvordan er de fulgt opp?
Det er ingen indikasjoner p? sviktende kvalitet i undervisningen, verken fra studenter, l?rere eller administrasjon. Derimot er det sviktende kvalitet i rammebetingelsene i det vi flere ganger bokstavelig talt var innel?st i lokalene der Ragnar Frisch Auditorium befinner seg, til tross for at det var gitt beskjed via riktige kanaler om at det var undervisning.
1.5. Hva er det fokusert p? i denne perioden mht utvikling av studiekvalitet? Hva er det viktig ? fokusere p? i fremtiden?
Innhold:
- Vi har fortsatt ? bruke mye tid p? detaljgjennomgang av seminaropplegget f?rst med seminarl?rerne og deretter med studentene. Opplegget er litt komplisert samtidig som det forutsetter at studentene forst?r det fra f?rste uke fordi emnet bare strekker seg over 8 uker.
- Vi har justert pensum noe, spesielt i forhold til pensum om menn og maskuliniteter.
- Vi har fokusert p? utforming av mappeevaluering via Fronter. Opplegget er blitt forenklet, antall innleveringer er redusert fra tre til to, mens lengden p? sluttinnlevering har ?kt slik at samlet sidetall er som tidligere. Vi har tydeliggjort arbeidskravene.
- Forbedring av oppgavetekstene.
- Vi har fortsatt ? bruke l?rerloggbok for ? sikre kommunikasjon mellom foreleser og seminarl?rere. Vi har redusert omfanget og tatt i brukt Fronter for dette form?let.
2.Forslag til tiltak for ? forbedre emnet
Detaljer i eksamensformen:
Studenten skal besvare oppgaver fra ulike tema p? pensum. ”Standardoppgaven” utg?r, mens en del andre oppgavetekster blir revidert.
Oppgavenes lengde b?r defineres i antall tegn med max og min, og antall tegn skal skrives p? oppgavens forside.
Bearbeide oppgavetekstene slik at de blir mer sammenlignbare og mer konkrete. Det b?r presiseres i veiledningen at pensumbruken skal bygges ut f?r innlevering til eksamen, og at referanser utenom pensum i liten grad b?r brukes fordi det er pensumkunnskaper som testes.
Arbeidskrav:
Innskjerpe og praktisere arbeidskrav med hensyn til forpliktende deltakelse og tidspunkt for innlevering:
Studenter som ikke leverer skriftlige arbeider innen oppsatt frist mister eksamensrett, med mindre det foreligger sykemelding.
Arbeidskravene bestod i 2006 av 2 mindre skriftlige arbeider p? ca 3 sider (utvides til 5 s hver), og 6 skriftlige responser til medstudenters arbeider. Vi foresl?r at responsene som m? skrives til medstudenter kortes ned til 4, slik at hver oppgave mottar 2 responser.
For ? ?ke oppm?te p? seminarene forsl?r vi enten ? gj?re 5 minutters pensumframlegg obligatorisk (ca 2 pensumtekster pr student), og/eller ? gj?re framm?te obligatorisk. Her kan en si for eksempel 6 av 8 ganger. Det b?r i s? fall v?re mulig ? s?ke om fritak fra oppm?tekravet (pga studere i annen by, omsorgsplikter, sykdom e.l). Da vil ogs? flere studenter svare p? evalueringsskjemaet.
Pensum:
Noen av studentene kommenterte at de ?nsket mer mannsforskning og flere mannlige forfattere, noe vi vil f?lge opp.
v/emneansvarlig Beatrice Halsaa