En forutsetning for ? kunne praktisere fleksibiliteten i l?nnssystemet er at det utarbeides kriterier som beskriver de forhold som skal vektlegges ved endring av l?nn i lokale forhandlinger
Vurderingskriterier og generelle prioriteringer skal gj?res kjent for de ansatte. Likeledes skal eventuell lokal vektlegging av konkrete forhold kommuniseres fra linjeledelsen til de ansatte i det aktuelle milj?et.
Vurderingskriteriene skal v?re stabile, men ikke p? en slik m?te at det kommer i konflikt med virksomhetens behov for en viss fleksibilitet. Kriteriene kan ses p? samlet eller i forhold til enkeltelementer. For ?vrig kan ogs? s?rlige personalpolitiske hensyn bli vektlagt.
Personlig egnethet for arbeidet, avhengig av hvilken type arbeid stillingen inneb?rer ( som for eksempel 澳门葡京手机版app下载 og positive bidrag til arbeidsmilj?et) vil ogs? inng? i l?nnsvurderingen.
Partene ved UiO er enige om kriterier for tre hovedgrupper, henholdsvis vitenskapelig personale, ledere og teknisk-administrativt personale.
Vitenskapelig personale
Utgangspunktet for vurdering av vitenskapelig personale vil v?re individuelle faglige/vitenskapelige prestasjoner, herunder nevnes spesielt faglig kvalitet, niv? og bredde, profilering, innsats, evne til nyskapning og resultatoppn?else.
Vitenskapelig virksomhet
-
Vitenskapelig produksjon dokumentert gjennom publikasjoner, nasjonalt eller internasjonalt
-
Internasjonale og nasjonale faglige nettverk (bl.a. forskningsutveksling m.m)
-
Oppbygging og evt. ledelse av forskningsmilj?er, - prosjekter og -grupper
Annen faglig virksomhet
-
Spesialistkompetanse innen medisin, klinisk kompetanse, museumsarbeid, kompetanse for annen profesjonell virksomhet
-
Utstrakt virksomhet som sakkyndig ved ansettelser og bed?mmelse av doktorgrader
-
Utstrakt virksomhet som sakkyndig ved ansettelser og bed?mmelse av doktorgrader
-
Utarbeidelse av fagb?ker, utstillinger, kataloger
Pedagogisk virksomhet
-
S?rskilt undervisningsinnsats (p? ulike niv? og i varierte former), eksamensarbeid
-
Utstrakt forskningsveiledning p? hovedfagsniv?/doktorgradsniv?
-
Arbeid med utvikling/revisjon/fornyelse av studieplaner og opplegg av undervisningsprogrammer. Ansvar for og/eller medvirkning i utarbeidelse av l?reb?ker og andre l?remidler. Evalueringer, utviklingsarbeid og forskning knyttet til egen (instituttets) pedagogiske virksomhet
-
Ledelse av/deltaking p? konferanser av fagdidaktisk karakter og som forfatter/referee/redaksjonsmedarbeider i fagdidaktiske tidsskrifter
Utadrettet virksomhet (formidling)
-
Faglig virksomhet i/faglige bidrag til frivillige organisasjoners arbeid
-
Fagb?ker for et bredere publikum, l?remidler, utstillinger og kataloger
-
·S?rskilt innsats i kunnskaps- og forskningsformidling til allmennheten og annen utadrettet virksomhet, herunder debattinnlegg i mediene, faglige og litter?re oversettelser, offentlig utredningsarbeid m.m
Ledelse og administrasjon
-
Virksomhet i administrative funksjoner eller som leder for slike (p? ulike niv?/i ulike funksjoner) innen/utenfor h?yere utdanning
-
Deltakelse i/ledelse av faglige r?d, styre, utvalg, arbeidsgrupper m. v innen og utenfor institusjonen
-
Fagforeningsvirksomhet
Vektlegging av de ulike kriteriene vil kunne variere i forhold til den enkelte ansatte.
Ledere
Den enkelte leders l?nnsniv? vurderes i forhold til blant annet generelle lederegenskaper, individuell innsats, resultatoppn?else og tilrettelegging av arbeidsmilj?. N?r det gjelder konkrete kriterier, vil en del v?re felles for alle lederfunksjoner, samtidig som henholdsvis valgte og administrative ledere fyller ulike roller.
-
Krav knyttet til generelle lederfunksjoner
Uavhengig av om lederen er valgt eller administrativ, og av hvilket organisatorisk niv? vedkommende er p?, b?r l?nnsniv? avspeile de krav til lederkompetanse som f?lger av:
-
kompleksitet i virksomheten
(som eksempelvis enhetens st?rrelse, mangfold, innbyrdes variasjoner eller andre s?rlig utfordringer knyttet til underliggende milj?er, aktiviteter, bredden i disipliner og fagomr?der)
-
kontrollspenn i lederansvaret
(som st?rrelse p? personalet innenfor den enkelte enhet eller forvaltningsomr?de, s?rlige utfordringer knyttet til forvaltning av arbeidsgiveransvaret, konflikth?ndtering, sikring av godt arbeidsmilj? og lignende)
-
budsjettmessig omfang
(st?rrelse p? budsjettet, men ogs? eventuelle andre kompliserende faktorer, som eksempelvis utstrakt ekstern finansiering)
-
krav til s?rlig omfattende kompetanse
(eksempelvis dersom lederfunksjonen omfatter s?vel administrativt som faglig ansvar)
-
karakter p? planleggings-, utviklings- og koordineringsansvar
(b?de dimensjonen p? feltet og omfanget av 澳门葡京手机版app下载/samordning i forhold til ulike faglige eller administrative 澳门葡京手机版app下载spartnere og/eller organisatoriske niv?er)
-
s?rskilte behov for etablering og oppf?lging av eksterne nettverk og 澳门葡京手机版app下载srelasjoner
(som eksempelvis forholdet mellom universitets- og sykehusvirksomhet, behov for faglig eller administrativ samordning innenfor universitets- og h?gskolesektoren eller andre tverrg?ende 澳门葡京手机版app下载srelasjoner)
Hva som er relevant i forhold til de enkelte kriteriene m? vurderes spesielt opp mot hver enkelt lederstilling. Rekkef?lgen er for ?vrig ikke uttrykk for noen prioritering av de ulike kriteriene.
-
-
Krav knyttet til faglige lederfunksjoner
Individuell vurdering av faglig lederskap skal baseres p? dokumentert evne til:
-
Ledelse av forskningsvirksomheten
(som ? tilrettelegge for optimale rammevilk?r, fremme kvalitet og produktivitet i den vitenskapelige virksomheten, motivere og stimulere til forskningsresultater, prioritering og realisering av faglige m?l)
-
Ledelse av undervisningsvirksomheten
(som ? formulere kunnskaps- og pedagogiske m?l, stimulere til videreutvikling og kvalitet i studieopplegg, undervisning og veiledning)
-
Ledelse av forskningsformidling
(som offentlig p?lagte oppgaver (eksempelvis ved profesjonsfakultetene), r?dgivning, utredning, utviklingsbistand)
-
Ledelse av annen faglig virksomhet og -tjenesteyting
(som offentlig p?lagte oppgaver (eksempelvis ved profesjonsfakultetene), r?dgivning, utredning, utviklingsbistand)
Det vises for ?vrig til universitetets s?ravtale om honorering av valgte verv.
-
-
Krav knyttet til administrative lederfunksjoner
(Begrepet "administrative lederfunksjoner" omfatter ogs? de deler av valgte lederes oppgaver som ikke er faglig relatert)
Individuell vurdering skal forankres i kriterier som:
-
m?l- og resultatoppn?else
-
administrativ fagkompetanse
-
effektivisering og kvalitetssikring av virksomheten
-
tilrettelegging for kommunikasjon, 澳门葡京手机版app下载, kreativitet og godt arbeidsmilj?
-
utvikling av organisasjonen og av medarbeidere
-
administrativt samspill med valgt ledelse og bidrag til fagutvikling
-
utvikling av eget lederskap
UiO praktiserer for ?vrig systematisk evaluering av administrative ledere.
-
Teknisk-administrativt personale
Ved vurdering av l?nn for teknisk-administrativt personale skal "Rettledende stillingsbeskrivelse og kvalifikasjonskrav for teknisk-administrative stillinger ved UiO" ligge til grunn. Individuelle vurderinger skal for ?vrig forankres i kriterier som:
-
Formalkompetanse
-
faglig kompetanse
-
utdanning
-
-
Realkompetanse
-
egenutvikling
-
utviklet kompetanse gjennom nye arbeidsoppgaver
-
gjennomf?rt etter- og videreutdanning
-
annen organisert kursvirksomhet
-
fagpolitisk-, administrativ- og fagforeningserfaring som valgte verv eller annen representasjon
-
-
Ansvar og arbeidsutf?relse
-
utvikling av jobbens innhold
-
initiativ, selvstendighet, fleksibilitet i arbeidet
-
spesialoppgaver/ansvar for spesialutstyr
-
-
Arbeidserfaring
-
Bidrag til utvikling
-
innsats som bidrar til utvikling av organisasjonen og/eller fellesskapet
-