Barnehage, skole og utdanning: Relevante UiO-forskere

• Norsk som andrespr?k
• Flerspr?klighet og spr?klig bevissthet
• L?rerens grammatikk-kunnskap som basis i spr?klig veiledning i klasserommet (muntlighet, lesing og skriving

• Norsk som andrespr?k
• Flerspr?klighet i klasserommet
• Spr?kholdninger
• L?rer- og elevperspektiver i flerspr?klige klasserom
• Yrkesfaglig oppl?ring
• Norskfaget

Tlf: 92490975

anne.golden@iln.uio.no

• Skriveforskning
• Skriveundervisning
• Literacy
• Muntlighet
• Vurdering

Tlf: 92421945

• Online gaming
• Anglifiseringen av norsk spr?k
• Leseforst?else
• Fagfornyelsen
• Studenter som medforskere

• Klasseromsforskning

• Hjemmeskole (Covid19)

• Lesing p? skjerm og papir
• Skriving
• Klasseromsforskning
• Bruk av digitale verkt?y p? skolen
• Hjemmeskolen (covid-19)
• Nordisk skole

• Undervisningskvalitet 
• Klasseromsforskning
• Hjemmeskolen (covid-19)
• L?ringsutbytte
• Nordisk skole

• Elevers demokratisk deltagelse
• Politikk og debatt
• Samfunnsfag

Nora E. H. Math¨¦

• Digitalisering og l?ring i en-til-en klasserommet
• L?reres vurdering av sammensatte tekster
• Analyser av l?remidler og l?ringsressurser i bruk
• 澳门葡京手机版app下载, innovasjon og kompetanseutvikling i skolen

Tlf: 41217141

Twitter: ogilje

• 22. Juli og undervisning
• Rasisme og kontroversielle temaer i klasserommet
• Demokratil?ring

• Klasseromsforskning
• Tverrfaglig l?ring og undervisning
• Teknologibruk i klasserommet
• Samarbeidsl?ring
• L?ringsst?ttende klasseromssamtaler
• L?ring og undervisning i naturfag

• Tverrfaglig undervisning
• B?rekraft i skolen
• Utforskende arbeidsm?ter

• Flerspr?klige elever og l?rere, elever og l?rere med minoritetsbakgrunn
• Spr?koppl?ring
• Voksenoppl?ring for innvandrere
• Flerspr?klighet i klasserommet

• Norskfaget
• L?rerutdanning
• L?reb?ker

• Holdninger til naturfag
• Kj?nnsforskjeller

• Undervisning om religion og etikk
• B?rekraft og etikk
• Filosofi

• Matematikkundervisning og kulturelle forskjeller
• Vurdering
• Kartleggingspr?ver
• Testing i skolen (matematikk)

• PISA-unders?kelsen
• Testing i skolen

• Lesekompetanse, leseforst?else og lesevaner
• Digital lesing og kritisk lesing p? nett
• Nasjonale lesepr?ver
• PISA-unders?kelsen

• TALIS-unders?kelsen: l?rere og skolelederes yrkeshverdag
• Testing og pr?veutvikling
• Internasjonale unders?kelser

• Nasjonale pr?ver
• Oslopr?ver i lesing
• Utvikling av pr?ver

• L?rere og studenters digitiale kompetanse og d?mmekraft
• S?rbare elever
• Ulikhet i utdanning knyttet til teknologi

• Barne-og ungdomsliv i endring
• Generasjonsforskning

Taleflytvansker, Stamming, Logopedisk behandling av stamming hos barn og voksne

Utdanningssystemet: Karakterer, inntaksordninger, l?rertetthet, frafall, sosial ulikhet, inkludering, skole- og barnehageintervensjoner, betydningen av barnehage

Spesialpedagogikk: Sosial ulikhet, inkludering, skole- og barnehageintervensjoner, betydningen av barnehage

Tlf: 97615822

Carebral Parese (CP)

Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)

• Spr?kutvikling
• Spr?kvansker
• Tidlig kommunikasjon
• Sosial-kognitive ferdigheter
• L?ringsmekanismer
• L?ringsprosesser

• Betydningen av barnehage for barn og unges utvikling
• Betydningen av sosial ulikhet og fattigdom for barn- og unges utvikling

• H?yere utdanning 

• L?ring og undervisning i hybride og digitale l?ringsomgivelser 

• L?ringsanalyse og l?ringsteknologi 

• L?ring og digitalisering i skole og h?yere utdanning
• Digital infrastruktur og plattformer for l?ring
• L?ring med kunstig intelligens i skolen
• L?ring og undervisning med digitale og fysiske ressurser i skolefag

• L?ring og undervisning i h?yere utdanning 

• Leseforst?else og digitale leseferdigheter 

• Kildevurdering og troverdighet 

• Barnehagekvalitet 

• Profesjonsutvikling i barnehagen 

• Betydningen av barnehage for barns utvikling 

• Digital oppvekst 

• Digitalisering i skolen 

• L?ring i og utenfor skolen 

• Digitale plattformer 

• L?ring og digitale medier i museum og skole  

• Kreativitet, kunstfag og l?ring i skolen 

• Involvering av publikum i forskning og innovasjon

• Karakterer
• Inntaksordninger
• L?rertetthet
• Frafall
• Sosial ulikhet
• Inkludering
• Skole- og barnehageintervensjoner
• Betydningen av barnehage

• Utdanningpolitikk
• L?replanhistorie

• Kollegaveiledning
• Veiledning
• Kollegialitet
• L?ring og undervisning i h?yere utdanning

• L?replaner
• Utdanningreformer

• Organisering og styring av h?yere utdanning
• Politikk for h?yere utdanning
• Akademisk frihet

• Utdanningsvalg
• Frafall i vereg?ende skole
• Yrkesfag
• Utviklingssamtaler
• Ungdom, oppvekst og identitet

• Demokrati, danning og utdanning
• ?kofilosofi og b?rekraft
• Pedagogisk filosofi
• Annerledeshet og funksjonshemming

• Substantive-methodological synergisms
• Science education
• Computer-based assessment
• Problem solving

• Equating and linking
• Item response theory
• Large-scale assessments

• Leseferdigheter
• Leseutvikling
• Lesevansker
• Kartlegging av leseferdigheter

• Matematikkvansker
• Utvikling av matematiske ferdigheter
• Kartlegging av matematikkferdigheter

• Afasi (ervervede spr?k- og kommunikasjonsvansker)
• Logopediutdanning i Norge

• Barns spr?kutvikling
• Barnehagens betydning for barns utvikling
• Kartlegging i barnehagen

• Pedagogiske m?linger
• Internasjonale unders?kelser
• Nasjonale pr?ver
• Karakterer og vurdering

• Spr?k og leseutvikling
• Matematikkferdigheter
• Dysleksi
• Spr?kvansker
• Spesialundervisning
• Kartlegging

• Flerspr?klighet
• Norsk som andrespr?k
• Utviklingspsykologi
• Minoritetsspr?klige barn og unge
• Spr?k og kommunikasjon
• Leseforst?else og tekstbasert l?ring
• Tospr?klig utvikling
• Sosioemosjonell utvikling