Praktisk informasjon
Spr?k, opptakskrav, s?knadsfrist og omfang
- Norsk
- Fellesdelen m? v?re p?begynt og helst gjennomf?rt f?r du tar kurset
- 15 timer fordelt p? 5 ukentlige samlinger à 1? t
- For ? f? kurset godkjent m? du ha fulgt minimum 80 % av undervisningen og ha fullf?rt oppgavene som skal gjennomf?res utenfor samlingene
- Arbeid utenfor samlingene: Refleksjonsnotat etterp? (5t)
Samlingsdatoer h?sten 2023
1. 28.august 2023 10:15–11:45 i LINKEN Georg Sverdrups hus
2. 04.september 2023 10:15–11:45 i LINKEN Georg Sverdrups hus
3. 11.september 2023 10:15–11:45 i LINKEN Georg Sverdrups hus
4. 18.september 2023 10:15–11:45 i LINKEN Georg Sverdrups hus
5. 25.september 2023 10:15–11:45 i LINKEN Georg Sverdrups hus
Hvorfor dette kurset?
? undervise kan v?re utfordrende, med gode ?toppdager? n?r alt later til ? fungere, og ?bunndager? n?r man ikke synes man har n?dd fram til studentene, synes man har rotet det til, osv. Eller man har f.eks. ideer om fornying som langt ifra bejubles av etablerte kollegaer.
? m?te dette igjen og igjen krever et mot som noen later til ? bare ha, mens andre strever litt. Kurset er for dem som av og til (ev ofte) opplever at en undervisnings?kt gikk d?rlig, eller usikkerhet p? hvordan det gikk. I tillegg til slike individuelle erfaringer, kan man ogs? ?nske ? utvikle mot til ? undervise tematikk som andre ikke anses som tilstrekkelig 'faglig', slikt som samfunns- eller b?rekraftsaspekter. Hva f.eks. hvis vi mener om at den faglige relevansen av klimaendringene b?r utvikles og undervises i, men kollegaer er uenige? Hensikten er ? ?ke deltakernes mot til ? m?te utfordringene gjennom ? dr?fte med andre hvordan takle dem.
En deltaker fra 2019-kurset sa f?lgende om kurset:
"? undervise, ? presentere, er en fasade. Her har vi g?tt litt bak fasaden. Det er det som har gitt meg mest." (Gjengitt med tillatelse.)
Tidligere kursdeltakere svarer slik p? hvem de vil anbefale "Mot"-kurset for (gjengitt med tillatelse):
"Alle, men spesielt de som har hatt noen d?rlige erfaringer som preger dem i etterkant"
"De som er interessert i ? g? n?rmere inn i sitt personlige forhold til undervisningen"
"For de som er usikre og/eller frykter ? undervise noen ganger og som trenger ? gj?res oppmerksom p? vanlige 'farer' og hvordan h?ndtere dem.
Trygt og godt diskusjonsmilj?."
En deltaker skrev i sitt refleksjonsnotat i 2017:
"Under PhD-utdannelsen og p? universitetet generelt er man ofte veldig opptatt av ? prestere, og man blir vurdert ut fra alt man gj?r, sier og skriver. Det er skamfullt ? vise andre at man ikke lykkes helt, og hvis man innr?mmer at man er nerv?s for ? undervise, s? innr?mmer man samtidig at man ikke mestrer situasjonen. Det er mulig at det er skambelagt i det hele tatt ? melde seg p? kurset." (Gjengitt med tillatelse).
P? dette kurset vil vi arbeide med
- Deltakernes egne erfaringer
- ? se egen undervisning fra en annens vinkel, og tilby andre slike ?andre vinkler?
- ? forst? ut fra erfaring, s? man kan bruke forskjellen mellom hva man er komfortabel med og ikke er komfortabel med til ? videreutvikle seg som l?rer
- ? se sammenhenger mellom hverdagserfaring og de st?rre linjene i ens undervisningsarbeid
- Stressmestring gjennom enkle ?velser
Organisering
Dette kurset forutsetter at deltakerne deler erfaringer og lytting. Kurset vil opp?ve mot og tillit til at dette lar seg gj?re. Materialet for kurset er deltakernes felles refleksjoner (deltakerne presenterer case fra egen undervisning) og praktiske ?velser. Dessuten kommer bearbeiding etter samlingene (refleksjonsnotatet).
For ? tilrettelegge for fellesskap rundt ? m?te utfordringer ligger hovedvekten p? de ukentlige samlingene og det tas inn maks 9 deltakere.
Refleksjonsnotatet leveres noen uker etter siste samling. Hensikten er ? la den muntlige prosessen ”sette spor” for ens egen del. Kan gj?res som individuell skriveoppgave eller sv?rt gjerne som 澳门葡京手机版app下载soppgave (enten helt refleksjonsbasert, eller med praktisk del, f.eks overv?re hverandres undervisning).
Folk med bred erfaring i kursets tema er velkomne som ressurspersoner. Kontakt kursleder p? forh?nd (f?r eller ved p?melding).
Kursets idé er l?st basert p? Parker Palmer’s Courage to Teach. (Med teorist?tte fra annet stoff i den grad det viser seg relevant, bl.a fra erfaringsl?ring, Laurillards syn p? student-l?rer(stoff)interaksjon og dannelsestenkere som Klafki.)
Videre sp?rsm?l sendes kursleder Eevi Beck.