Barnets f?lelsesmessige og sosiale utvikling starter allerede ved f?dselen. God sosioemosjonell utvikling i spedbarnsalderen starter ved at mor, far og andre n?re voksne er sensitive p? barnets behov. Disse tilknytningsrelasjonene er viktige for at barnet skal kunne starte ? utforske og mestre verden sammen med andre.
Et barnehagebarn som fungerer sosialt, kan b?de tilpasse seg fellesskapet og h?ndtere egne f?lelser. Da blir det lettere ? delta i lek og utvikle vennskap, noe som fremmer den videre sosiale utviklingen.
D?ve barn i faresonen
澳门葡京手机版app下载 viser at barn som er f?dt d?ve st?r i faresonen for ? falle utenfor sosialt allerede i barnehagen. I dag f?r heldigvis d?ve barn i Norge som ?nsker ? tilegne seg talespr?k, hjelp. De aller fleste f?r operert inn et cochleaimplantat, et avansert h?reapparat som legges i sneglehuset i ?ret hvor h?rselscellene er. I tillegg tilbys veiledning til foreldrene om hvordan de best mulig kan kommunisere med sitt barn. Mange barn tilbys ogs? tale-, spr?k- og lyttetrening, gitt av en logoped eller audiopedagog. Disse tiltakene er til for ? fremme sosiale interaksjoner med omsorgspersoner, som er kritiske for ? stimulere sosioemosjonell utvikling og senere sosial kompetanseutvikling.
Sosial utvikling og mentaliseringsevne
澳门葡京手机版app下载 har vist at barnet b?r f? cochleaimplantatet (CI) s? tidlig som mulig, for ? ?ke sjansene for at utviklingen skjer p? lik linje med normalt h?rende barn.
Hjelper dette p? den sosiale utviklingen?
Kristina Burum skriver en doktorgradsavhandling ved Institutt for spesialpedagogikk, UiO, og er interessert i hvordan barn med CI fungerer sosialt. Hun er med i et st?rre prosjekt som er finansiert av EU.
Burum er s?rlig interessert i barns mentaliseringsevne, og forklarer det slik:
– Mentaliseringsevne er evnen til ? forst? tanker, f?lelser, ?nsker, l?gner, behov, som ligger bak egne og andres handlinger. Har du velutviklet mentaliseringsevne, er det lettere ? omg?s andre, og danne vennskap. Dette fremmer den sosiale utviklingen.
Som de f?rste i verden, ville de unders?ke om norske skolebarn som hadde f?tt CI f?r 1,5 ?rs alder, hadde like god mentaliseringsevne som normalt h?rende barn, n?r de gikk p? barneskolen.
Testet mentaliseringsevnen hos barn p? mellomtrinnet og fant likheter
Tolv barn i alderen 8-12 ?r, som hadde f?tt CI f?r 18 m?neders alder, deltok i studien. Ti av dem hadde f?tt tale-, spr?k- og lyttetrening fra de var sm?. Forskerne unders?kte barnas mentaliseringsevne ved hjelp av forskjellige tester. Disse testene handlet om ulike aspekter ved mentalisering, for eksempel hvordan barna gjenkjenner f?lelser fra ansiktsuttrykk og deres forst?else av ironi.
For ? sammenligne, unders?kte forskerne mentaliseringsevnen til 22 barn med normalt h?rende barn, p? akkurat samme m?te. Etter grundige analyser og sammenligninger, s? forskerne interessante resultater Forskerne s? at barna med CI hadde like gode mentaliseringsevner som normalt h?rende barn. Dette er veldig gledelige nyheter for forskerne.
– Siden tidligere forskning viser at d?ve barn st?r i fare for ? falle utenfor sosialt, kan vi n? si at hjelpen disse barn i dag kan v?re effektive.
Burum konkluderer med at funnene understreker viktigheten av tidlig implantasjon for ? gi d?ve barn som bruker talespr?k gode muligheter ? lykkes sosialt senere i livet.
– For ? minimere risikoen for at disse barna faller utenfor, ser det ut ? v?re avgj?rende ? tilby CI og tale-, spr?k- og lytteintervensjon tidlig i livet. Disse tiltakene fremmer sosiale interaksjoner med omsorgspersoner, som er kritiske for ? stimulere til mentalisering og god sosioemosjonell utvikling.
Kilde
This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under the Marie Sklodowska-Curie Grant Agreement No?860755.
Les ogs?
Seminar 12. september
Oslo SpeLL Studentklinikk 15. september
- Har du eller barnet ditt h?rselvansker??Oslo SPeLL Studentklinikk tilbyr kartlegging og st?tte.
- Oppstart 15. september - s?k n?!
Vil du studere spesialpedgogikk?
Publisert f?rst p? forskning.no
?