L?reren stiller klassen et sp?rsm?l. Noen rekker opp h?nden. Bare én elev kan svare om gangen. Resten m? vente. Som oftest er det de samme elevene som rekker opp h?nden og vil ta ordet.
– Det er allment kjent at ikke alle elever t?r ? ta rommet, forteller professor Ingvill Rasmussen p? Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Oslo.
Hun har g?tt i bresjen for den nye programvaren Samtavla som skal gj?re det enklere for alle elevene i en klasse ? delta i en samtale.
Samtavla er en mikrobloggingstjeneste der elevene kan komme med korte meldinger som vises frem p? en tavle foran hele klassen.
– Dette er et digitalt, pedagogisk verkt?y som kan brukes i undervisningen. Samtavla st?tter klasseromssamtaler. Ideen er ? f? flere elever med i samtalen. N?r l?reren stiller et sp?rsm?l, kan alle elevene delta samtidig i diskusjonen.
Se for deg at du er en l?rer som skal undervise om maktfordelingsprinsippet.
– Du starter med ? sp?rre elevene om hva som er makt. Elevene svarer kanskje Trump og USA, det ? eie mye og det ? kunne bestemme mye. L?reren f?r innsikt i hva elevene tenker om temaet, kan dvele litt ved disse svarene, ta opp flere ideer og etter hvert lede diskusjonen over til makt-fordelings-prinsippet, medvirkning og demokrati.
Elevene vil hele tiden se hva de andre svarer p? Samtavla.
– Elevene kan da bygge videre p? det de andre har svart, forklarer Ingvill Rasmussen.
Flere ganger om uken
En av dem som bruker Samtavla i undervisningen, er grunnskolel?rer Norun Margrethe Harvik p? Majorstuen skole i Oslo. Hun er enig med Rasmussen i at Samtavla skaper en bredere diskusjon i klassen.
– De elevene som pleier ? rekke opp h?nden i timen, representerer bare et begrenset utvalg av meninger og synspunkter i en samtale. Fordelen med Samtavla er at jeg f?r med alle elevene mine. Da f?r jeg st?rre variasjon av innspill, og samtalen blir mer spennende, poengterer Norun Margrethe Harvik.
Hun bruker Samtavla flere ganger i uken n?r hun skal ha en dialog med hele klassen. I undervisningen deler hun gjerne elevene inn i sm? grupper p? tre og tre.
– De diskuterer seg imellom i gruppen. S? poster de meningene sine p? Samtavla, og vi fortsetter diskusjonen med hele klassen, forteller Harvik.
F?lger standarder
Ingvill Rasmussen sier at Samtavla f?lger standarden p? hvor lange meldingene skal v?re p? en mikroblogg.
– F?r var meldingene 140 tegn lange, akkurat som p? Twitter. N? kan l?rerne definere lengden p? meldingene til ? v?re mellom 140 og 500 tegn, forteller Rasmussen.
Samtavla er reklamefritt og gratis ? bruke.
– Samtavla er ikke fancy. I stedet for det kjappe som gj?r at det kan g? litt galt i sosiale medier, har Samtavla r?d til l?rerne om hvordan de kan arbeide med ? utvikle l?ringssamtaler.
Samtavla bygger p? forskning ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet om hvordan elevene kan l?re ? 澳门葡京手机版app下载e og snakker for ? l?re. Noen kjennetegn g?r igjen:
– Det er ? trene p? ? lytte, bygge p? det de andre elevene har sagt, forst? verdien av dette og samtidig klare ? holde seg kritisk og konstruktiv. Det er ikke alltid like enkelt.
Rasmussen sier den st?rste utfordringen for l?rerne er ? designe undervisningen p? Samtavla.
– Den store jobben er, akkurat som f?r, ? lage de gode og pedagogiske sp?rsm?lene. Dette er ikke noe kvikk fiks. Fordelen med Samtavla er at l?rerne kan dele sp?rsm?lene og undervisningsoppleggene de har utviklet, med hverandre.
Spesialtilpasset skolen
Professor Sten Ludvigsen p? Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved UiO mener Samtavla er et godt eksempel p? ikke-kommersiell programvare.
– Mange har bidratt. Samtavla er utviklet sammen med forskere og l?rere her p? UV-fakultetet. Vi har ogs? 澳门葡京手机版app下载et med informatikere og l?rere i skolen. Programvaren er spesialtilpasset skolen, i motsetning til mye kommersiell programvare som ikke er designet p? en god nok m?te for ? f? elevene med i produktive samtaler, p?peker Sten Ludvigsen.