– Paradoksalt nok har tverrfaglig dialog gjerne endt opp med sp?rsm?l om faglige avgrensninger. Men slike debatter er lite fruktbare. V?rt utgangspunkt er at tverrfaglighet m? basere seg p? at man bringer forskjellige perspektiver inn i lesningen, sier stipendiat ved Institutt for nordistikk og litteraturvitenskap, Trygve Riiser Gundersen, som er en av initiativtakerne til seminaret.
Prosjektet Tekst/Historie har selvsagt sin egen historie og den er ? spore tilbake til en konferanse som ble holdt h?sten 2002. Da fikk Gundersen og hans stipendiatkollega ved Germanistisk institutt, Helge Jordheim, frie rammer av prosjektmilj?et Norsk sakprosa til ? lage et forskerkurs/seminar rundt emnet ”teksten i historien og historien i teksten”. P? seminaret m?ttes historikere, spr?kforskere, litteraturvitere og lingvister for ? diskutere konkrete tekster fra norsk historie. Gruppen besto i hovedsak av yngre forskere.
– Erfaringene var sv?rt positive. Det var spennende ? se hva vi kunne utrette n?r vi dro veksler p? hverandres kompetanse, n?r vi konsentrerte oss om ? ”l?se” empiriske problemer sammen, i stedet for ? diskutere faglige konflikter, forklarer Gundersen.
Gikk videre
Det historisk-filosofiske fakultet (HF) valgte ? bygge videre p? erfaringene fra dette seminaret og bevilget 250 000 kroner til ? f?re fagmilj?et videre. Dette har n? blant annet resultert i seminarrekken Tekst/Historie, som begynte i fjor h?st og i f?rste omgang fortsetter til sommeren. Foredragsholderne er b?de norske og utenlandske forskere, med sv?rt variert faglig bakgrunn. I tillegg arrangerer forskergruppen workshops, internseminarer og kollokvier. M?let er at man ut fra diskusjonene skal generere st?rre og mindre forskningsprosjekter. Allerede i ?r vil det komme s?knader til prosjekter som har sitt utspring i milj?et.
– HF satser her p? ? st?tte en kreativ prosess for ? se om dette resulterer i prosjekter, konstaterer Gundersen, som tror dette er en fruktbar m?te ? bruke penger p?.
– Faglig sett er 澳门葡京手机版app下载et sv?rt fascinerende. Dialogformen p? seminarene fungerer ogs? bra, sier stipendiat p? Historisk institutt, Mona Ringvej.
M? v?re dum
Diskusjonene p? seminarene har kretset om noen av de underliggende problemstillingene i m?tet med de historiske tekstene: Hva er forholdet mellom tekstene og en ikke-tekstlig virkelighet? Hvordan kommer sosial, kulturell og materiell endring til uttrykk i tekster?
– S?rlig spennende har det v?rt ? pr?ve ? forklare endringer i forhold til tekster, understreker Ringvej. Hun og Gundersen framholder at de er blitt m?tt med mye positiv nysgjerrighet, men ogs? usikkerhet i fagmilj?ene.
– P? dette seminaret blir man konfrontert med ting man ikke kan. Ingen som deltar kan ha mer enn en delkompetanse i forhold til problemstillingene som tas opp. I akademia har vi en slags angst for ? bevege oss utenfor snevre fagmilj?er, og dermed blir avgrensninger i forhold til andre ofte viktigere enn synteseskaping. For ? f? til tverrfaglighet m? man v?ge ? gj?re seg litt dum og g? inn i en l?ringsprosess, sier Gundersen.