Universitetets okkupasjonshistorie fikk sitt dramatiske vendepunkt i 1943 da institusjonen ble stengt, og nazistene arresterte 1200 studenter. Halvparten av studentene ble sendt i tysk fangenskap. N? fors?ker Jorunn Sem Fure ved Forum for universitetshistorie ? analysere hendelsene i lys av det som skjedde i ?rene f?r. Hun sammenlikner ogs? med universitetene i andre land under tysk okkupasjon.
– Jeg ser p? reaksjonene i det akademiske milj?et fra nazistenes maktovertakelse i 1933 og framover. F?r okkupasjonen tok de fleste i universitetsmilj?et avstand fra Hitler-regimet, men det var samtidig en viss naivitet ute og gikk. Mange akademikere trodde at universitetene kunne v?re en fredet plett og hadde lenge sterk tro p? vitenskapens og kulturens Tyskland. Tyskland var da ogs? et land norske akademikere tradisjonelt hadde et meget n?rt forhold til, forteller Sem Fure.
Hun viser blant annet til at rektor ved Universitetet i Oslo, Didrik Arup Seip, var til stede under et jubileum for Universitetet i G?ttingen i 1937. Dette var et viktig nazistisk propagandashow hvor akademikere fra hele Europa deltok. Universitetene Oxford og Cambridge nektet imidlertid ? v?re med.
– Rektors deltakelse var nok uttrykk for en forh?pning om at universitetet skulle v?re frisone, sier hun.
F?r krigen advarte mange sosialistisk og liberaldemokratisk orienterte professorer sterkt mot nazismens framvekst, og Sem Fure har bare funnet et par personer med professortittel ved Universitetet i Oslo som hadde medlemskap i Nasjonal Samling f?r 1940.
Isfront mot NS-professorer
Etter 9. april endret forholdene seg dramatisk. Et vendepunkt er 11. september 1941 da statsr?d Ragnar Skancke innkalte alle ansatte og studenter til et tvungent m?te. Han ville gi ”friheten og sannheten” ved universitetet bedre vilk?r, og understreket sitt budskap ved hjelp av v?pnede tyske soldater. P? dette m?tet ble rektor og Kollegiet avsatt. Ikke lenge etter ble ogs? studentenes representanter kastet.
– Etter okkupasjonen ble det ansatt en del professorer med NS-bakgrunn. Disse ble m?tt med en isfront av kolleger og studenter, og dette var nok en viktig grunn til Skanckes aksjon. I f?rste del av okkupasjonen overlot tyskerne stort sett universitetet som en nyordningsarena til Nasjonal Samling, forklarer Sem Fure.
I 1943 spisset flere konflikter seg til. S?rlig gjaldt dette sp?rsm?let om opptak til medisinstudiet. NS-regimet ville at ”politisk fortjeneste” skulle gi ekstrapoeng. Alle fakultetene protesterte.
– Etter at rektor og Kollegiet var avsatt, spilte dekanene ved fakultetene en viktig rolle. Her var det et visst sprik i holdningene. Ved Det matematisk-naturvitenskapelige og Det medisinske fakultet ville man holde universitetet ?pent, selv om det innebar en viss grad av kompromissvilje. Psykologen Harald Schjelderup ledet et illegalt professorutvalg som ?nsket en skarpere konfrontasjonslinje og hadde ikke noe imot ? framprovosere en stengning, forteller Sem Fure.
TVANGSARBEID: Norske studenter p? gravearbeid i Bitschweiler. Foto: Privat
Hitler rasende
I august 1943 truet professorene kollektivt med streik om ikke statsr?den trakk tilbake forslaget om politiske ekstrapoeng til studentene. Schjelderup, et titalls l?rere og n?rmere 60 studenter ble arrestert. S? kom brannen i Aulaen 28. november. Den var riktignok satt p? av folk utenfor universitetet, men n? grep det tyske okkupasjonsstyret ved rikskommiss?r Josef Terboven inn. 1200 studenter ble arrestert og sendt til Stavern, og universitetet ble stengt.
– Terboven hadde nok i lengre tid sett p? universitetet som et ideologisk motstandsreir. N? ville han sende de norske studentene til Tyskland p? ”omskolering”. Men if?lge Goebbels dagbok ble Hitler rasende da han h?rte om Terbovens egenr?dige oppf?rsel. Det virker som om Hitler mente aksjonen var kl?nete og var selv p? dette tidspunktet bekymret over hva omverdenen ville mene om deportasjonen, forklarer Sem Fure. Like fullt ble 650 av studentene i Stavern sendt til Tyskland. Her havnet mange i konsentrasjonsleiren Buchenwald, mens andre ble fraktet til Sennheim i Alsace for ? ”omskoleres” av SS.
– Studentene i Sennheim fikk utdelt tyske uniformer, men fjernet SS-insigniene. Etter en t?ff nervekrig fikk de faktisk aksept for dette av leirledelsen. Seinere nektet studentene blant annet ? grave skyttergraver fordi dette stred mot folkeretten, forteller Sem Fure.
Av studentene som ble sendt til Tyskland, d?de 17 i fangenskap. En del av studentene ble sendt til mange forskjellige steder under fangenskapet i Tyskland. De fleste kom hjem med de hvite bussene.
I tillegg til de studentene som ble deportert kollektivt, var mange involvert i illegal aktivitet som brakte dem i fangenskap i norske og tyske fengsler og leire. Blant de ansatte fikk i l?pet av krigen nesten halve staben lengre eller kortere fengselsopphold – s?rlig p? Grini var "professorbrakka" kjent.
Motstandskamp
Flere av studentene som var i Norge under krigen, sluttet seg til ulike former for motstandsarbeid. De deltok blant annet i produksjon og distribusjon av illegal presse og i etterretningsarbeid. For eksempel var to av fire i ledelsen av etterretningsorganisasjonen XU kvinnelige realfagsstudenter. En av dem, Astrid L?ken, forsket p? humler og vandret p? Hardangervidda for ? fotografere insekter – og tyske anlegg.
– En av studentenes fordeler var at de ofte hadde reisetillatelse og rimelige grunner til ? v?re p? forskjellige steder. En fugleforsker var for eksempel ivrig fotograf av tyske skip langs kysten, forteller Sem Fure. Et viktig perspektiv for Sem Fure er ? sammenlikne med andre universiteter i Europa, ikke minst de som opplevde okkupasjon som Danmark, Frankrike, Nederland og Belgia.
– Et fellesstrekk er at kollaborat?rene aldri fikk vesentlig innflytelse i det akademiske liv. Vel kunne de sitte p? fysisk og administrativ makt, men de klarte aldri ? overbevise kolleger om ? st?tte okkupasjonen. Den liberaldemokratiske universitetstradisjonen som preget disse landene, var et godt vern mot fors?kene p? ideologisk omforming. Den store forskjellen ser vi n?r vi sammenlikner med de slaviske landene. I Vest ville okkupasjonsmakten vinne de akademiske elitene for sin sak, mens nazistene ville utradere de intellektuelle i ?st. Dette f?rte blant annet til at rektorer og professorer ble skutt og at samlinger og biblioteker ble brent, forteller Sem Fure.