Utdanningssektorens evne til ? utvikle ’eL?rings’-systemer for privat sektor er ogs? et sentralt tema. Man ?nsker ?kt kvalitet p? alle niv?er innen utdanningen og nye modeller for 澳门葡京手机版app下载 mellom offentlige og private akt?rer. Det er gjennom en velutdannet arbeidsstyrke man kan skape velferd og vekst.
I USA og Canada er tendensene de samme. Man framhever at IKT vil v?re en av de mest sentrale drivkreftene for omformingen av samfunnet i dette ?rhundre, innen arbeidslivet og utdanningssektoren. Etter- og videreutdanning betraktes som et internasjonalt marked.
L?rings?konomi
I v?re nordiske naboland har man satt i gang en rekke omfattende tiltak. Finland er den nasjon som skiller seg ut. Der krever myndighetene at alle h?gskoler og universiteter allerede n? skal ha en policy p? feltet og at de i l?pet av 2002 har startet iverksettingen.
I mange av policydokumentene legges det vekt p? relasjonen mellom et lands konkurranseevne, utdanningssystemets yteevne og IKT-sektoren, det vil si det som betegnes som ”l?rings?konomi”. Begrepet sikter p? ? f? fram den samfunnsmessige betydning av l?ring og omstilling.
Det vokser fram et globalt utdanningsmarked for h?yere utdanning. En bedre betegnelse p? denne utviklingen er allianser og partnerskap, der nettverk mellom institusjoner og akt?rer representerer det organiserende prinsipp.
En rekke ulike akt?rer har sett p? h?yere utdanning og etter- og videreutdanning som et interessant marked. De nye akt?rer har som regel tilknytning til teknologiske bedrifter og til mediebransjen. Store markedsakt?rer som Microsoft, American Online (AOL), Disney og store ’konsulenthus’ som Andersen, Ernst og Young og PriceWaterhouseCoopers inng?r i ulike typer av allianser. Man har ogs? en rekke ’rene’ universitetsallianser.
Som f?lge av disse nye former for allianser kan studenter arbeide i digitale l?ringsomgivelser, der de kan kommunisere p? tvers av institusjonelle grenser og tidssoner. Ulike former for digital teknologi knyttet til lyd, bilde, videokonferanser etc. kan inng? i slike l?ringsomgivelser. En rekke universiteter verden over har tilsvarende satsinger innad. Universitetet i Oslo legger ned betydelige ressurser for ? skape nye typer av l?ringsomgivelser.
Innen norsk h?yere utdanning har man hatt utviklingsinitiativ som arbeidsgruppen for digitale l?remidler (ADL) og sentralorganet for fleksibel l?ring i h?yere utdanning (SOFF), med alle typer av h?yere utdanning som sin m?lgruppe. 澳门葡京手机版app下载s- og kompetansenettverk for IT i utdanning (ITU) har initiert et st?rre program innen l?rerutdanning. ITU har de fleste av sine prosjekter og programmer innen grunn- og videreg?ende skole.
FAKTA: InterMedia ved Universitetet i Oslo er et tverrfaglig kompetansesenter for forskning, undervisning og formidling om forholdet mellom informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT), kommunikasjon og kultur. Senteret skal fungere som en drivkraft innad p? universitetet og utad mot samfunn og n?ringsliv.