Karen Jensen er professor i pedagogikk ved Universitetet i Oslo, har mellom anna forska p? studentar og forholdet deira til studiene og underviser ei lang rekkje universitetsl?rarar kvart ?r. Ho meiner at b?de studentar og tilsette i slike debattar b?r vere varsame med ? gjere sin eigen m?te ? vere student p? til moralsk m?lestokk for alt og alle.
- Viss vi vil ha eit opent masseuniversitet, m? vi akseptere at det er ulike m?tar ? vere student p? og at eit universitetsstudium kan inng? i livet til folk p? ulikt vis. Ein treng ikkje vere "?ydelagd" fordi ein har ei litt meir sm?l?ten m?lsetting enn den totale fordjupinga, seier Jensen. Men sj?lvsagt er det trist n?r ein oppdagar heile milj? der kampen om karakterar st?r i fokus. - Meiner du at alt i grunnen er OK?
- Universitetet har viktige problem ? stri med som er knytte til motivasjons- og meiningstap. S?rleg i dag, med ein aukande tendens til ? trivialisere rolla som l?rar og student og til ? underkjenne betydninga av det dei gjer. N?r krava og forventningane samtidig aukar, er det lett for b?e partar ? kjenne seg utpint og snytt. I ein slik situasjon kan ein betra kontakt mellom studentane og l?rarane gjere sitt til ? hjelpe. Studentane fordi dei l?rer meir og l?rarane fordi dei tydelegare ser gevinsten av innsatsen sin. Det er ein gjensidigheit her som vi m? s?ke ? betre.
Gode forslag
Jensen synest dei pedagogiske framlegga som Rand-Hendriksen kjem med er gode. Ikkje berre fordi dei kan f?re til ei betre kontakt mellom gruppene, men ogs? fordi dei kan gi betre vilk?r for den tankeforma som ho meiner er universitetet sitt varemerke; nemleg den dvelande, ettertenksame og utdjupande.- Dette er ein tankeform som er truga i samfunnet v?rt. Tanken er, som Adorno uttrykker det, blitt kortpusta. N?r alt som tidlegare kom etter eit semikolon i ei setning blir oppfatta som uviktig, sit vi att med berre overskrifter. Fordi det er ein n?r samanheng mellom form og innhald - og alts? mellom undervisningsform og innhald - b?r vi st?tte alle tiltak som gjer sitt til ? verne om og vidareutvikle ein dvelande, ettertenksam - ja, gjerne kritisk tankeform, avsluttar Jensen - ettertenksamt.