Planlegg kurset ditt: l?ringsm?l, innhold og metode

For ? lage et relevant og pedagogisk kurs med godt innhold er det nyttig ? bruke et planleggingsverkt?y. Da vil du f? muligheten til ? jobbe helhetlig med l?ringsm?l, kursinnhold, metoder og gruppeoppgaver.

Hvorfor, hva og hvordan?

For ? lage et kurs som er relevant, pedagogisk og engasjerende er det lurt ? kj?re en planleggingsprosess som gir deg svar p?: 

  • Hvorfor skal de l?re dette? 
  • Hva skal deltakerne l?re? 
  • Hvordan skal deltakerne l?re? 

Et tips er ? kartlegge m?lgruppen din blant annet gjennom en m?lgruppe- og interessentanalyse f?r du g?r i gang med planleggingen. 

Bruk diamanten som planleggingsverkt?y 

Den didaktiske relasjonsmodellen, ogs? kalt diamanten, er et godt planleggingsverkt?y som vil hjelpe deg ? svare p? "hvorfor, hva og hvordan". Diamanten best?r av 6 elementer som er relevante faktorer i kursopplegget ditt. 

1. Deltakerforutsetninger: Hva er deltakerne opptatt av 

Ved ? sette deg inn i deltakernes sko og v?re nysgjerrig p? hva de er opptatt av, l?rer du hvordan innholdet i kurset kan skape engasjement og oppleves relevant. For ? forst? deltakerne anbefaler vi at du tenker gjennom:  

  • Hvem er deltakerne? (eks. Vitenskapelige eller teknisk-administrative, jobbet lenge eller kort, osv)
  • Hvilken kompetanse har de? (eks. Fagbakgrunn, erfaring) 
  • Hvordan jobber de? (eks. PC/felt/lab, individuelt/澳门葡京手机版app下载) 
  • Hva er de opptatt av? (eks. Interesser, engasjement) 

2. Skriv konkrete l?ringsm?l 

Hva skal deltakerne sitte igjen med etter kurset?  For at m?lene skal ha verdi b?r du gj?re dem s? konkrete som mulig og fokusere p? ?nsket effekt av l?ringen.

Sp?rsm?lene under kan v?re nyttige i utformingen av l?ringsm?lene dine:  

  • Hva skal deltakerne ha l?rt n?r kurset er ferdig? For eksempel: Kunne beskrive form?let med forvaltningsloven. 
  • Hvor godt skal deltakerne ha l?rt dette?  For eksempel: Kunne ut?ve forsvarlig saksbehandling etter lovkrav 
  • I hvilken arbeidssituasjon skal deltakerne kunne bruke det de har l?rt? For eksempel: Evne til ? utarbeide juridiske dokumenter og saksframlegg basert p? forvaltningslovens prinsipper. 

3. Velg innhold med utgangspunkt i deltakernes behov 

For ? fylle kurset ditt med godt innhold anbefaler vi deg ? gjennomf?re en idemyldring i to trinn.  

1. Bruk post-it lapper eller en annen metode for ? brainstorme rundt alle mulige temaer og innhold som kan v?re relevante for kurset ditt. Her er det lov ? v?re kreativ! Ta utgangspunkt i deltakerne, og svar p? hvilket type innhold som best vil bidra til ? fylle kompetansebehovene deres.  

2. Prioriter emner og tema. Plasser alle innholds-ideene i to kategorier “m? vite”, “b?r vite” og gj?r deretter en prioritering p? hva som f?r plass i kurset. Det kan godt hende at b?r-vite temaer fortsatt er aktuelle for kurset fordi det vil forsterke effekten av m?-vite kunnskapen. 

    4. Bruk varierte metoder  

    Hvordan skal du oppn? hensikten og l?ringsm?lene? L?ring er aktivt og krever variasjon i metode og format. Den beste l?ringen skjer gjennom engasjement, involvering og aktiv deltakelse. Ved at deltakerne dine aktiveres og f?r mulighet til ? erfare nytte, bruke egne erfaringer og relatere ny kompetanse til eget arbeid bygger du en god l?ringsoppplevelse.  

    Tenk gjennom: 

    • Hvilke metoder vil v?re mest hensiktsmessig for ? n? m?let med ditt oppl?ringstiltak? 
    • Hvilke metoder kan v?re med p? ? ?ke motivasjon og aktivitet? 
    • Hvilke metoder gir mest nytte for m?lgruppen og UiO? 
    • Hvilke metoder forsterker innholdet?  
    • Hvilke metoder har du tid og budsjett til ? ta i bruk? 
    • Hvilke fordeler og ulemper gir et digitalt format p? kurset? 
    • Hvilke fordeler og ulemper gir et format p? kurset? 

    Eksempler p? metoder

    • Icebreakers for f? deltakerne til ? ?pne seg litt opp for hverandre og bli komfortable i settingen.  
    • Innsjekk er et sp?rsm?l for ? vekke deltakerne og koble dem p? kurset innledningsvis 
    • Foredrag for ? fortelle, forklare og dele kunnskap 
    • Hospitering for utvikle kompetanse i praksis 
    • Workshop for ? produsere innhold og prosess gjennom samhandling 
    • Summeoppgaver for ? aktivere deltakerne og skape rom for egenl?ring 
    • E-l?ring for ? gi deltakere et felles kunnskapsgrunnlag 
    • Visualisering for ? presentere innhold p? nye m?ter 
    • Cafe-bord for ? involvere deltakerne og skape diskusjon 
    • Erfaringsdeling for ? f? opp deltakernes perspektiver og opplevelser  
    • Quiz for ? konkretisere og aktivere deltakerne  

    I Difis digitale veileder p? s. 26 for utvikling av kompetansetiltak finner du et metode-bibliotek med mange ulike digitale og analoge l?ringsmetoder. 

      Tips til verkt?y  

      5. Hva er rammene for kurset?

      N?r du lager et kurs har du alltid rammer ? forholde deg til. Det er lurt ? sjekke ut: 

      • Tid: Hvor mye tid kan du forvente at deltakerne vil/f?r bruke p? dette (m? v?re realistisk, fleksibilitet i tid)? 
      • Sted: Hvor skal l?ringen skje? Digital, fysisk eller hybrid? 
      • Teknologi: Sjekk IT/AV-utstyr i god tid f?r start. Er du usikker p? utstyret, s? book rommet i forkant av m?tet/arrangementet, og sp?r IT-hjelp om du kan f? en innf?ring i bruk. Eventuelt allier deg med noen som kan bist? p? selve kursdagen. 
      • Kostnad: Hvor stort er budsjettet ditt? Er det n?dvendig at deltakere betaler for kurset?
      • Dokumentasjon: Skal det tas bilder/opptak/video, er det viktig at du tenker p? hvordan du skal f? samtykke fra deltakerne - det kan evt. bakes inn i p?meldingsskjema til kurset
      • Fagkompetanse: Hvilken kompetanse trenger vi for ? gjennomf?re? Har vi intern kompetanse eller er det behov for ? supplere med konsulenter. UiO har rammeavtale med flere leverand?rer som kan bidra i kompetanseutviklingstiltak 
      • Forankring: Hvor b?r kurset forankres sentralt og lokalt for ? bli en suksess? 

      6. Evaluering

      Det siste punktet i Diamanten handler om evaluering. Dette har vi laget en egen artikkel om.

      Les ogs?: Evaluer kurset ditt

      Vil du l?re mer om den didaktiske relasjonsmodellen?

      Vi anbefaler deg ? ta en titt p? DF?s veileder La st? (s. 17). og LINK sine ressurssider for utvikling av bedre undervisning

      Praktisk informasjon og gjennomf?ring av dagen

      Rombestilling

      Bestille mat og drikke

      For bestilling av mat og drikke til kurs gj?r du bestilling via nettskjema til noen av v?re cateringleverand?rer.? 

      I forbindelse med kurs er det som regel "M?temat"-skjemaet som skal benyttes.

      Det er lurt ? sende bestillingsskjema s? tidlig som mulig, minst 1 uke f?r og senest 2 arbeidsdager f?r kurset.?? 

      F?r du bestiller anbefaler vi at du ha klar

      • koststed og delprosjektnummer som skal belastes (sp?r lederen din hvis du er usikker)? 
      • full leveringsadresse, inkludert bygningsnavn, postnummer, etasje/romnummer? 
      • liste over hvem som deltar, eller er invitert til ? delta? 

      Ved mottak av ordrebekreftelse og mat

      G? igjennom ordrebekreftelse, meld fra om eventuelle feil og mangler p? ordrebekreftelsen til innkj?peren din, ogs? dersom det er feil p? levering. 

      N?r ting ikke g?r etter planen

      Problemer med IT/AV-utstyr

      Kontakt IT-hjelp 

      Forsinkelser/feil p? catering leveranse

      • Ta direkte kontakt med leverand?r (kontaktinformasjon finner du i bekreftelsesmail) 
      • Gi tilbakemelding i RT saken for bestilling om mangel/feil.  
      • Gi uansett tilbakemelding i RT saken om varen er levert i sin helhet. 

      Bli en del av kurs-fellesskapet ved UiO 

      Hvis du utvikler, gjennomf?rer og administrerer kurs er fellesskapet “Lage og holde kurs” i VivaEngage en nyttig delingsarena ? bli medlem av.

      Fellesskapet er nyopprettet sommeren 2024, og vi ?nsker at delingsarenaen vil bidra til utveksling av erfaringer, mer 澳门葡京手机版app下载 p? tvers, oversikt over andre som holder kurs, og kvalitetsheving av kurstilbudet p? UiO.  

      Seksjon kompetanse og organisasjonsutvikling har ansvar for fellesskapet.  

       

      Publisert 17. juni 2024 15:49 - Sist endret 18. juni 2024 14:49