- Hvilket undervisningsopplegg har du lyst til ? framheve for dine kolleger p? fakultetet akkurat n??
– Jeg har lyst til ? fremheve et kurs vi startet med i vinter, alts? v?ren 2025, som vi skal fortsette med v?ren 2026. Emnet har ligget brakk noen ?r, men har n? gjenoppst?tt i ny drakt. Det er et teorispesialiseringskurs for masterstudenter, som heter Kj?nn, familie og livsl?p.
– Vi har laget et litt annet opplegg enn den tradisjonelle underviserm?ten med forelesninger. Undervisningen best?r av ni samlinger hvor det i all hovedsak er studentene som er ansvarlige for det som skal skje i samlingene. De blir delt inn i grupper, f?r et tema og s? skal de lage foredrag for ulike m?lgrupper.
Det kan v?re alt fra at de skal forelese for nye sosiologistudenter til ? holde foredrag for Familie- og kulturkomiteen p? Stortinget. P? den m?ten blir de utfordret til ? forholde seg til ulike m?lgruppe. Studentene holder fire-fem slike foredrag hver i l?pet av semesteret.
– Dette kombinerer vi med at studentene f?r vite hva deres st?sted skal v?re. Det kan v?re at de er kunnskapsformidlere i sosiologi og skal snakke generelt om kunnskap om et tema, men ogs? at vi ber de om ? argumentere for et bestemt syn som ?Kjernefamilien var en historisk feil?. Da vil én gruppe holde et faglig begrunnet foredrag med innhold fra pensumtekster og argumentere for det synet, mens en annen gruppe argumenterer for det motsatte; at kjernefamilien er n?dvendig den dag i dag. Slik trenes de til ? se ting fra forskjellige perspektiver. Noen ganger kan det ogs? v?re veldig mye l?ring i ? st? i ett argument og ett perspektiv, selv om det kanskje er noe annet enn din egen mening. Tilbakemeldingene har v?rt at de synes det er veldig g?y ? gj?re nettopp denne type ?velser.
– Vi som ikke holder foredrag er publikum, som stiller kritiske sp?rsm?l. Dersom studenten holder foredrag for familiekomiteen p? Stortinget, kan en fra publikum rekke opp h?nden og si at de representerer det og det partiet og stille et sp?rsm?l ut fra det synspunktet. Vi har en leken tiln?rming til m?ten ? l?re p?, og studentenes tilbakemeldinger har v?rt positive. De satte stor pris p? l?ringen i det ? sette seg inn i en sak de skulle forelese om.
- Hvem 澳门葡京手机版app下载er du med?
– Dette kurset holder jeg sammen med kollega Torkild Lyngstad p? ISS. Vi har forsket mye p? de samme temaene, men har litt forskjellig tiln?rming og problemstillinger, noe som gj?r dette til et spennende 澳门葡京手机版app下载.
– Jeg er ogs? involvert i andre kurs og 澳门葡京手机版app下载er med mange. Jeg synes egentlig at det er mest givende ? ha kurs sammen. Noen ganger ogs? ? forelese sammen.
– I et prosjektskissekurs p? masterniv? 澳门葡京手机版app下载er jeg med Kjell Erling Kjellman. I l?pet av semesteret holder vi tre forelesninger sammen. Vi snakker om forskningssp?rsm?l, metode og teori.
– Hans forskning er mer kvalitativ, mens jeg jobber prim?rt kvantitativt. Da har vi mange fine dialoger underveis.
- Hvilke, mener du, er de tre viktigste faktorene for ? f? til god undervisning innenfor faget?
– Fra studentenes perspektiv er det viktig at de ser og skj?nner hvorfor vi gj?r det vi gj?r, og at de er med p? opplegget. Hvis studentene ikke kj?per det og ikke er med p? opplegget, blir det ikke noe l?ring. Men n?r de skj?nner det vi pr?ver ? gj?re, gir de tilbakemelding p? at de l?rte mye. Det er én viktig faktor.
– Den neste er, fra v?rt st?sted, en klassiker. Vi m? v?re engasjerte. Engasjementet v?rt tror jeg smitter over p? studentene, og jeg tenker at vi m? by p? oss selv. En foreleser som byr p? seg selv, som deler ting og ikke bare formidler teori, men ogs? erfaringer. For eksempel mine erfaringer som forsker, som underviser og som menneske. Hvis du t?r ? by litt p? den siden, er i hvert fall min erfaring at man f?r veldig mye positiv tilbakemelding p? det.
– Det tredje er at studentene m? se at det de holder p? med er nyttig. Da tenker jeg at den kunnskapen jeg formidler til dem, og det de l?rer, er noe de har bruk for. Ikke bare at dette er noe jeg m? l?re meg fordi det st?r p? pensum. Men at de skj?nner at de kan overf?re mye av den kunnskapen jeg formidler til dem, og at det gir dem bedre grunnlag til ? reflektere over disse temaene. N?r de gj?r det, er det noe de kan ta med seg videre.
- Hvis du skulle gi ett r?d til nye undervisere ved SV-fakultetet, hva ville det v?re?
– Til en ny underviser vil jeg si at man m? l?se oppgaver p? sin m?te. Ikke tenk at du m? gj?re det likt som den eller den professoren, men fokuser p? at du skal gj?re det p? din m?te. For det er ikke noe riktig eller gal m?te ? undervise p?, s? lenge det kommer fra deg, og det kommer fra hjertet, eller fra den du er. Vi er alle forskjellige. Man trenger ikke pr?ve ? v?re noe mer enn den man er.